De l’utilisation occasionnelle du numérique à l’auto-formation.

De la classe en présentielle, à la classe virtuelle.

De l’utilisation occasionnelle du numérique en classe à l’auto-formation.

De la théorie à la pratique.

Grâce à la/à cause de la Covid, j’ai profité de l’activité partielle du printemps pour enrichir mes connaissances en outils de formation, notamment digitaux, et réfléchir à ma pratique de la formation grâce aux nombreuses Rencontres virtuelles de l’Edition maison des langues et les Webinaires de IFprofs qui ont collaboré notamment avec l'Institut français du Togo et de Madrid, les Alliances françaises d'Addis Abeba et de Shangaï. D’abord, merci à ces acteurs d’avoir organisé ces témoignages d’adaptation et de réflexion mais surtout, de les avoir partagés !

Je vous conseille par exemple le replay de Marcel Lebrun qui a commencé par stimuler ma réflexion de l’enseignement avec un exposé constructif sur la classe inversée.

Foncez aussi (re)voir les présentations d’Amandine Quétel qui a su nourrir avec références et concret ma réflexion sur la méthodologie de l’enseignement à distance.

Synchrone, asynchrone, e-learning, LMS, blended, espaces virtuels, manuels numériques, format de fichier, scénariser, modules, interactions digitales, visuels, mur numérique, digital learning… Tous ces termes ont résonné en moi et je n’attendais qu’une seule chose : que les cours reprennent pour pouvoir mettre tout ceci en pratique et prendre le train de l’adaptation de la formation, via le distanciel !

Et en septembre, l’INSEEC m’a donné l’opportunité de m’y essayer : cours de FLE en mini-groupes débutant ou intermédiaire et cours de FLM-Projet Voltaire en grand groupe.

Les cours de FLE en distanciel, mon retour d’expérience

Vous aussi, chers collègues, vous avez usé (et abusé) d’une langue commune ? Si j’étais partisane du « tout en français », brandissant auparavant le blason de l’apprentissage par l’immersion et la compréhension globale, j’ai finalement nuancé mon opinion. En effet, les apprenants ont beau faire partie de la génération Z et moi de la génération Y, la nouveauté du numérique dans l’apprentissage constitue une réelle difficulté, vite chronophage, laissant place à une petite frustration. Et hop, une consigne en anglais !

Et que faire de la théâtralisation de ma pratique ? Auparavant mime, dessinatrice et comédienne, l’alternative à la définition et à la traduction (!) ne m’a laissé guère autre chose que Google images !

Heureusement, pour varier les modalités et favoriser la prise de parole encore plus fragile à distance, Zoom et ses mini-groupes dans lesquels le formateur peut circuler offre un vrai vent de liberté ! Ouvertes, les webcams ! Visibles, les trombines des apprenants qui redeviennent alors humains ! Audibles, leurs voix hésitantes puis plus assurées ! Quelle joie !

Grâce à ma veille intensive en théorie de l’enseignement à distance, j’ai pu adapter le cadre temporel donné en variant les temps de cours, en constituant des temps qui mixaient pause et travail personnel, productions orales en mini-groupes et pause ou encore temps synchrones et temps asynchrones.

Enfin, j’ai pu pratiquer des outils de digital learning ! laissez-moi vous parler des trois principaux que j’ai découverts.

3 outils de digital learning testés, l’heure du (mon) bilan

Moodle, si pratique et parfois si restreignant ou opaque (aux oubliettes mes activités basiques d’association de texte et d’image), aux nombreuses possibilités (les devoirs accessibles facilement) et aux modalités chronophages (élaboration de test fastidieuse) m’a quand même été bien utile !

Coggle, avec le parti-pris de la carte mentale, dans laquelle on peut intégrer liens et images notamment, est une vraie perle !

Mais je donne une mention spéciale à Mentimeter, pour son offre d’activités courtes et variées, faisant appel à la compétition ou à la collaboration ; son visuel agréable mais pas trop présent, laisse le regard se focaliser sur l’essentiel, sans s’attarder à la fioriture.

Pour finir cette liste bien subjective, est-il nécessaire de développer les fidèles Word, Power point et Youtube ?

Et vous, lesquels avez-vous utilisés ? lesquels avez-vous préférés ? Lesquels souhaiteriez-vous tester ? Quelles compétences souhaiteriez-vous gagner ?