Faut-il apprendre l'alphabet ?
Guillaume Bousquet - Pédago'Vie
Formateur en pédagogie neuro-active 💥 pédagogie de la parole pour des apprentissages [fondamentaux] efficaces et durables 💡 Créateur d'outils innovants pour la rééducation des difficultés/troubles d'apprentissage
Dans mon dernier article sur les difficultés de lecture et d’écriture, j’expliquais l’importance de solliciter les circuits conscients de l’apprentissage et d’éviter les pratiques quotidiennes qui favorisent les circuits intuitifs.
Pourtant, ces dernières sont nombreuses et bien ancrées dans notre culture. Parlons de l'alphabet !
A l’ère des tablettes et programmes numériques conçus pour développer l’intelligence de nos très jeunes enfants (parfois dès 6 mois), solliciter leurs circuits intuitifs se produit de plus en plus tôt ! Dès 2 ans, le jeune enfant reçoit ses premiers jeux éducatifs pour préparer la lecture et l’écriture. L’enfant appuie sur une touche (du jeu en plastique ou de la tablette) et il entend une voix électronique dire le nom de la lettre qui correspond à la touche sur laquelle il vient d’appuyer. Quels parents ne seront pas remplis de fierté et d’admiration quand leur enfant récitera ses premières lettres de l’alphabet, avant même d’entrer en maternelle ! Beaucoup de parents, de grands-parents et d’enseignants se diront que cet apprentissage précoce est certainement le présage d'un parcours scolaire prometteur.
Recommandé par LinkedIn
Pourtant des recherches ne confortent pas cette tradition : apprendre les lettres de l’alphabet ne permet pas d’entrer efficacement dans la lecture et l’écriture. Dans certains cas, c’est même le contraire ! Pour lire et écrire, l’enfant a besoin prioritairement de développer correctement sa discrimination phonémique (capacité à distinguer les différents sons d’une langue). 40% des enfants qui ne discriminent pas les phonèmes (les sons présents dans les mots) à 5 ans et demi s’exposent à des difficultés scolaires notoires. Apprendre l’alphabet avant 6 ans est inutile et peut même s'avérer contre-productif chez certains profils d'enfants ! Par contre, parler à son enfant régulièrement et lentement, l’inciter à s’exprimer sur des sujets qui lui plaisent et lui faire ainsi entendre les sons présents dans les mots (et non les lettres) sera prédictif de réussite scolaire. Alors oui, il sera nécessaire d'apprendre l’alphabet (le nom des lettres) à nos enfants, mais pas avant que l’enfant soit déjà bien entré dans la lecture et l’écriture.
Parents, enseignants, professionnels de la petite enfance, ne laissez pas les traditions et habitudes guider aveuglément vos pratiques pédagogiques quotidiennes. Questionnez, confrontez, choisissez ce qui est structurant et durable !
Inclure, sans inclure les capitaux du numérique. Mais inclure socialement.
7 mois"Pourtant des recherches ne confortent pas cette tradition : apprendre les lettres de l’alphabet ne permet pas d’entrer efficacement dans la lecture et l’écriture. Dans certains cas, c’est même le contraire !" Guillaume Bousquet - Pédago'Vie Vous pouvez citer vos sources?
Praticienne en médecine chinoise-Coach en santé globale-Enseignante en Qi Gong et en Pleine conscience-Séjours et retraites de ressourcement-Traitements psycho-corporels-Massages du monde-Développement personnel
3 ansMerci Guillaume!! En tant que neuropsychologue spécialisée dans les apprentissages, je me suis battue une bonne partie de ma vie pour faire entendre aux parents comme aux enseignants combien le langage , oral, dans ses valeurs d'échange, de communication, de partage et de culture et dans ses formes phonologiques avait de vertus auprès des plus jeunes enfants et combien l'apprentissage de l'alphabet (notamment par le biais du nom des lettres et non du son des lettres) n'avait aucun sens... Combien de temps faudra t-il encore pour que l'enseignement aux petits se débarrasse de ses carcans traditionnels qui reposent sur des croyances anciennes qui ont depuis longtemps été battues en brèche ...?