Repenser l’école ou voir l’école incapable de s’adapter ?
Dominique GEIMER
Auteur, Consultant, Spécialiste en Education, Conférencier, Savoir Devenir, Soft skills, Développement de compétences +de 30000 Abonnés
Au risque de la redite de bon nombres d’idées perçues parfois comme des clichés, je me permets de souligner quelques aspects incontournables de l'évolution nécessaire de l'école pour les 5 années à venir. En effet je pense que les difficultés croissantes rencontrées par le système éducatif et plus précisément par les enseignants nous incitent à nous pencher sur ces nouveaux rôles. Parmi ces nouveaux rôles j'en citerai cinq qui me paraissent fondamentaux :
- Le premier concerne l'adaptation de l'école (et même son adaptabilité) en termes de programme à l'évolution des compétences nécessaire à l'entreprise aujourd'hui. En effet les soft skills se développent et sont reconnus de plus en plus au sein de l'entreprise ainsi que dans les systèmes de recrutement. Plus que jamais ces soft skills s'inscrivent dans le concept plus global de savoir devenir que j'ai précédemment exploré dans différents articles. Parmi les compétences qui me semblent indispensables je nommerai l'adaptabilité, la responsabilisation, l'autonomie, le sens de l'initiative ou encore le respect comme compétences de base auxquelles l'école doit nécessairement former. La mise en place de nouveaux cursus, de même que la revisite des savoirs (par ailleurs accessibles à tous et partout) autour de la préservation de l’environnement et de la nature, de l’écologie ou encore de la solidarité et de la connaissance du monde professionnel (ainsi qu’à sa reconnaissance), s’impose aux responsables des systèmes scolaires.
- Parmi le les autres rôles on ne peut que souligner l'importance du sens critique dans ce monde envahie par les réseaux sociaux et plus globalement les médias devenu numériques. Ce sens critique se relie au développement de la prise de conscience, base du savoir devenir
- Le troisième rôle que l'école doit explorer concerne la revalorisation et la reconnaissance du métier d'enseignant qui, de son côté doit s'adapter en permanence aux fluctuations de l'éducation perturbée par l’emprise grandissante de ces mêmes réseaux sociaux et des écrans, et pour lesquels bon nombre de parents se sentent aujourd'hui démunis.
- En lien avec cette nécessaire revalorisation du métier d’enseignant/formateur, se pose la question de la formation et de l’accompagnement au changement. Les sommes englouties dans le système éducatif (français mais pas seulement) démontrent malheureusement leur inefficacité : résultats toujours en baisse quant aux apprentissages fondamentaux, violences scolaires de plus en plus nombreuses, découragement, orientations par l’échec, nombre d’élèves décrocheurs en hausse, fossé entre l’école et l’entreprise, tout laisse à penser qu’il est urgent d’agir et d’aller au-delà des « réformettes ». Il faut investir dans l’éducation certes, mais en redonnant la passion d’enseigner à tous les enseignants, et en leur donnant tous les outils nécessaires à l’enseignement et à la formation d' aujourd’hui. Comme par exemple la connaissance des outils pour former à la pédagogie de projet, à l’intelligence collective, à l’éducation aux médias (et donc au développement du sens critique), à la connaissance des enjeux et des risques de l’intelligence artificielle, à l’importance de l’intelligence émotionnelle…
- Enfin pour clore cet article, je voudrais relever, en m’inspirant de Monique Castillo qui nous a quitté récemment, trois aspects reliés en rapport avec la culture sociétale, et donc les postures à éduquer :
o La nécessité de passer de la transmission des savoirs à la vérification de la compréhension de ces mêmes savoirs par l’autre (un des fondamentaux de la pédagogie, me direz-vous) C’est ainsi que les savoirs deviennent connaissances. Cela passe par l'établissement d'une relation authentique.
o Pour ce besoin de compréhension et donc d’accès au sens, il est indispensable de trouver les éléments langagiers facilitateurs. La pédagogie c’est aussi dire plusieurs fois et de manière différente des choses complexes, avec des mots compréhensibles et porteurs de significations.
o Enfin les incertitudes liées à l’avenir (ce que je nomme la difficulté à la Savoir Devenir) obligé chacun à renforcer en même temps sa capacité à se projeter (sortir de l’immédiateté et du consumérisme) et à réfléchir et envisager plusieurs scenarii dans son existence, et donc au bout du compte toujours et encore travailler et renforcer son adaptabilité. Un enjeu fondamental pour l'orientation !
Repenser l’école, un pari urgent à réaliser, bien au-delà des questions budgétaires et technologiques, mais qui met le sens de la vie au cœur des problématiques éducatives, territoriales et politiques. Donner à chacun le pouvoir de créer son parcours de vie, avec et par les autres.
Dominique GEIMER
coach
2 ansTrès bonne analyse de ce qu’il manque à l’école française notamment …je rajouterai, si je puis me le permettre , l’intégration et la complicité réelle avec les parents qui mène à une éducation des parents sur ce qu’est l’école , à quoi sert elle ? C’est pour cela d’ailleurs qu’il est primordial d’intégrer à l’école de manière concrète sans y voir un « gros mot « les activités du comportement ( soft skills , compétences douces …) peu importe comment on les appelle ..aujourd’hui on parle de socle commun de compétences, on cache les activités du comportement derrière d’autres termes parce qu’il y à la peur de le définir ….n’oublions pas que nos enfants sont instruits à l’école pour devenir des adultes qui entreront dans un monde du travail qui évolue , qui intègre l’importance du comportement … Et puis cela ne permettra également que de confirmer ce que je pense sur le fait que intégrer des activités autres comme le jardinage , les échecs , l’informatique , la robotique , l’anglais ….feront de nos enfants des enfants débrouillards , moins turbulents, à l’écoute , confiants en leur capacité
Directeur général chez Le FA de la Téranga
4 ansArticle plutôt visionnaire, puisqu'écrit avant la pandémie du Covi-19. C'est comme si Dominique Geimer savait déjà... J'adhère totalement aussi à l'idée qu'il faut changer de manière d'enseigner et même les enseignements. Certainement qu'il faut apprendre dorénavant à 'savoir devenir'. C'est génial !