Retour sur le Jeudi de l'Afref du 26 mai

Le 26 mai a eu lieu le Jeudi de l'Afref consacré aux innovations technologiques en formation, dont je vous livre un court résumé...

Mon introduction a d'abord visé à préciser la notion d'innovation en formation et les questions qui ont orienté la préparation de ce jeudi : appropriation de la FAD par les entreprises et les OF, distinction entre innovation technologique et pédagogique, place du formateur et de l'individu-apprenant dans un environnement digital, production collective des connaissances...

Après un rapide résumé des changements réglementaires, Yves Hinnekint a présenté ensuite l’évolution qu'offre les services digitalisés notamment sur le plan de la simplification administrative (exemple de l'e-attestation), mais aussi en termes pédagogiques (ex : l'apport de la FAD à l'alternance), pour finir sur l’accompagnement de ses entreprises adhérentes.

Thierry Curiale a abordé quant à lui les implications pédagogiques de la mise en place de solutions digitales basées sur une approche connectiviste de co-apprentissage et d'activités collaboratives à distance, en s’appuyant sur deux exemples de MOOC mis en place chez Orange.

Enfin, Viviane Glikman a développé l’évolution des innovations technologiques en formation au regard de la question des médiations mises en œuvre dans les dispositifs de formation à distance (hybridation, tutorat, communautés d'apprentissage...), au travers d’exemples significatifs abordés lors de ses recherches.

En conclusion, Maryvonne Sorel a resitué l'ensemble des questions soulevées, par rapport aux conceptions du savoir et de l'apprentissage, pour s'interroger sur les conditions qui permettent de dire d'une situation pédagogique à distance qu'elle est innovante ou non : en quoi les technologies qui nous sont vendues permettent-elles l'appropriation des savoirs par l'apprenant et lui imposent-elles dans le même temps des exigences nouvelles, qu'il s'agit alors de mesurer ?