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一応、国語教師をやっている人間として、すごく読んでよかった。何よりも、世の中にある様々な「国語」に対する著者の距離感の取り方のバランスというか、その辺が好きだった。
一口に「国語」「国語力」と言っても、日々の生活の中でコミュニケーションが取れること、言葉から情報を得られること、学校の「国語」の授業の中で子どもたちが学んでいること、受験で問われていること。こういったものは、重なりながらも違っていたり、一部であっても全部でなかったりする。だからこそ、「国語力は、受験を超えたその先の、もっとずっと続く人生においても必要となる力」で「入試に向けた勉強だけで国語と向き合うのではなく、家庭でも国語力を伸ばす機会や環境を作ってほしい」（p53）と言っている。
何というか、「国語力」を広く捉えて、受験の「国語」だけに終わらないようにしてほしいと言いつつ、繋がっているものとも捉えている。
「おわりに」で著者は、「全編を通して、「学ぶ」という言葉をほぼ使いませんでした」（p297）と言っている。それは、「「学び」ではなく、「日常的にそこにある」のが環境づくりである、というささやかなこだわり」（p298）だという。色々な「国語」に対する距離感から生まれた考え方が、この、言葉を「学び」の対象ではなくて、身の周りにある「環境」として捉える感覚なのだろうと思う。
もう一つ、全編を通して強調されていることに、子どもが楽しく続けられること、保護者も無理なくできることが大切、ということがある。「環境」は、否が応でもでも、常に身の周りにあり続けるものになる。だからこそ、それが重荷になってしまえば、続かない。
無理なくできる、不自然でない言葉の環境づくり。どの程度、自分の理解が合っているかはわからないけれども、自分が読み取った、そういう著者の考え方に、とても共感できた。
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小学生おすすめ本リストが欲しくて。あえて定番を外した、とのことで、現代の子が読みそうな本が多くてよい。
内容としては、小学校中学年くらいまでにできることが多い感じ。うちはほぼ過ぎてるけど、やっていたことも多いかな。そこまではできない！笑ってのもあるけど。書かれていた通り、よさそうなものを気負わず採り入れてみる、というのがよいのでは。
ただ、本は読んできたけど国語力があるとは言えない我が子たち…国語力は一朝一夕には身につきませんね。受験トレーニングしてないのもあるかな、男子は芽吹くのが遅いのかな、、気長に待ちますか、、
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冒頭で、よく言われる国語力の説明について、文部科学省が示している考え方を取り上げ、国語力を構成する「聞く・話す・読む・書く」という4つの具体的行動に分類されていると説明しており、正しい認識を持ったうえで、読み進められた。
中盤からはそれらのどれが伸びるのかを示しながら、おうちでできる国語力アップの方法を未就学児から小学校高学年までの段階に分けて記載されている。
著者自身の子どもと実際に取り組んできたノート等も載せられており、各方法の構成も見やすくて分かりやすかった。おすすめのサービスや本も載せてあり、参考にしたい。
さまざまな育児書でも経験が大事というが、成長とともに伸びていく国語力においても、意識的に経験値を増やせば伸び率が上がるそう。
まだ自分の子どもは乳幼児だが、言語の環境を家庭でできる範囲で整えていこうと思う。
特に、自分も本が好きで図書館では子どもの本も一緒に借りるが、本の選び方は早速取り入れてみたいと思った。
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中学受験のプロの塾の先生が書いた本。
「国語力ってなんだろう」の章が面白かった。
それ以降も、わかりやすくまとめてあって、さすがプロの塾講師って感じ。
できる事から、一人一人の子どもにあわせて、っていうのを何度も言葉にしてあって、好感が持てる。
実はよく読むと、実戦するのは結構難しい事(親にとって)も多々あるんだけど、小さい時から意識して育てたら、子どもにとっても善き影響が出るんじゃないかな。その実戦方法の根拠もちゃんと説明してあって良い。
残念だったのは、我が子は高校生で、遅かった～っていうことだけですかね(^^;
しりとりとか、図書館利用とかは、結構頑張ってたんだけどね、、、
あ、テレビを字幕つきで見せるっていうのは、すごい良いと思った。目から鱗。
でも既に、ウチの子、テレビ見ない子に。スマホアプリばっかりや～。
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私自身、感想文や論文など文章が苦手で、書くたびに何度添削を喰らいまくってきたか…。感情を言葉にするのも難しい！
子ども達は、とても想像力があり感情豊かなのですが、言葉で表現するのが私に似て少し拙い気がします。そこで、私も一緒に国語力を伸ばしていけたら楽しいなと、この本を手に取りました。
実践するのに難しそうな項目もありますが、まずはことわざ日めくりカレンダーや、カードゲーム等から楽しんでいきたいです。
