UNA SCUOLA A PROPRIA IMMAGINE E SOMIGLIANZA ?

In giro ci sono tante idee di scuola,ognuna delle quali ha il proprio seguito di fedeli.C’è quella portata avanti da non pochi  insegnanti  e che in qualche modo ricalca l’esperienza che hanno fatto  da studenti ,ma debitamente integrata con le correzioni che la diversità dei tempi reclama. Un’idea che finisce in genere per esaltare la scuola che “forma” e ”dà cultura”; una scuola che trova compimento nell’Università e che procura un’occupazione stabile e decorosa.

C’è quella di cui sono convinte tante famiglie ,alle quali  interessa una scuola breve ,senza tante pretese culturali, disciplinata al punto giusto anche per sovvenire alle loro difficoltà educative, tutta proiettata sulle opportunità di lavoro. Sono le famiglie che non si possono permettere lunghi percorsi di studio per i propri figli e che nelle zone di disagio sociale a volte vedono di malocchio il prolungamento dell’obbligo scolastico fino a 15 anni.  Il mondo, però, è vario e ricco di sorprese, perchè ci sono anche quelli che vogliono una scuola lunga, distintiva, distanziante e censitaria nella popolazione che la deve frequentare e nel curriculum; è gente che non ha problemi per l’avvenire dei propri pargoli e dalla posizione sociale inattaccabile da qualsiasi crisi economica.

Alla scuola che crea e alimenta distanze sociali si oppone  ancora e con sempre meno forze disponibili quella democratica, che dovrebbe/vorrebbe dare a tutti una chance proporzionata ai meriti individuali, che dovrebbe /vorrebbe soccorre gli alunni in difficoltà ,creatrice di buoni costumi e di attiva cittadinanza; ricca di passioni umane ,sociali e civiche; è la scuola degli insegnanti e dei dirigenti generosi, che non si arrendono mai e guardano al dettato della Costituzione.

Per la fortuna di tutti anche i grandi opinionisti si interessano di scuola ,perché ne hanno una anche loro e ci tengono che gli altri la facciano propria. .Gente che sa da dove veniamo e dove dobbiamo andare , che ne ha per tutti i problemi e che vede quello che il resto dell’umano genere non vede.I loro discorsi sulla scuola si nutrono di rigore ,di realismo e di serietà;fanno la differenza con la Koinè pedagogico-didattica che imperversa nelle scuole e che sta creando moltitudini di idioti.Piangono sulla miseria degli stipendi degli insegnanti,ma in genere non li ritengono preparati per quello che dovrebbero fare,anche per colpa delle immissioni in ruolo ope-legis.Detestano quanto sa di accompagnamento e di sostegno e in genere prediligono una scuola che nella selezione,nella disciplina e nell’elevatezza del curriculum deve trovare le proprie fondamenta per risorgere dalla palude in cui sta imputridendo.Uno di loro ,un po’ di tempo fa, affermava che non guasterebbe per il ripristino della dignità della scuola rimettere la pedana sotto la cattedra e obbligare  gli alunni ad alzarsi in piedi quando l’insegnante entra in classe.

C’è anche l’idea di scuola (e non poteva mancare) che producono e diffondono i centri studi delle consorterie aziendali;una scuola tutto fare,tutto agire;una scuola che si fa più nei locali delle fabbriche che nelle aule;una scuola che abilita ad operare,ma un po’ incurante del sapere pensare.Tutta immersa nel presente e sicura del futuro che ci sarà.In poche parole ,una scuola spiccia,solerte,efficiente,efficace.La scuola dei tempi moderni,molto ammanicata nelle stanze ministeriali.

Ci saranno sicuramente altre idee di scuola ,ma non è insensato dividerle tutte, grosso modo,   in due categorie: nella prima  appartengono quelle   che ne fanno una magistra vitae e nella seconda  quelle che ne fanno una ancilla societatis.Per quanto le prime per i tempi che corrono siano soggette a prenderle di sana ragione e a incorrere in quotidiane e severe sconfitte ,sono proprio queste idee ad appassionarmi ancora  ,forse per la collaudata imperizia personale nel cogliere e comprendere le opportunità che il mondo offre…

RAIMONDO GIUNTA