Como você avalia a investigação e a aprendizagem baseada em projetos?

Alimentado por IA e pela comunidade do LinkedIn

A investigação e a aprendizagem baseada em projetos são abordagens pedagógicas que envolvem os alunos em tarefas autênticas, significativas e colaborativas. Eles podem promover o pensamento crítico, a criatividade e as habilidades de comunicação, bem como uma compreensão mais profunda do conteúdo e do contexto. No entanto, classificar esses tipos de aprendizagem pode ser desafiador, pois muitas vezes envolvem resultados complexos, abertos e multidimensionais. Como você avalia e avalia a investigação e a aprendizagem baseada em projetos de forma justa, válida e confiável? Veja algumas dicas e estratégias para te ajudar.

Principais especialistas neste artigo

Selecionados pela comunidade a partir de 4 contribuições. Saiba mais

1 Definir os critérios

Antes de atribuir uma consulta ou um projeto, você precisa esclarecer as expectativas e os padrões para os alunos. Quais são os objetivos de aprendizagem e as questões essenciais que norteiam a investigação ou o projeto? Quais são as habilidades e conhecimentos específicos que você deseja que os alunos demonstrem? Como você medirá seu desempenho e progresso? Você pode usar rubricas, listas de verificação ou guias de pontuação para definir os critérios e comunicá-los aos alunos. Você também pode envolver os alunos na cocriação ou modificação dos critérios, pois isso pode aumentar sua apropriação e motivação.

Adicione sua opinião

Dan Walker

Author of novels Secondhand Summer and Back Home, also a memoir Letters from Happy Valley. Board Member and past president KMTA
Denunciar contribuição
Defining, best in conversations with students, what specifically will be graded and ideally what the acceptable standard is for the assessment. Sometimes, for example, during an inquiry activity, the final product might not be graded but the process might be. Obviously, the student should know this beforehand. Imagine playing a game like soccer but not knowing the rules or how points are scored.

Traduzido

Gostei
Justin Faith, M.Ed.

Professional Educator
Denunciar contribuição
Inquiry should not be graded, but it should be focused through the lense of a guided question. That guided question then becomes your assessment piece for determining student learning and understanding of essential learning targets. Project based learning should be evaluated on a clear rubric. That rubric should assess how well students are able to demonstrate their depth of understanding of specific learning targets. Each element of the project should be scaffolded, requiring students to reach a higher level of thinking to complete each aspect. At each level students should be required to self-evaluate their performance so that they have an opportunity to revise and edit their work and provide evidence of their true depth of knowledge.

Traduzido

Gostei
Ellena Canape

Budding Data Analyst | Innovative Trainer | Musician and Teacher
Denunciar contribuição
Have your students create the assessment rubric. Voice and choice not only applies to activities, but to how they want to be graded for doing them. Ask them to define what makes a final product excellent. It’s their product, right? Give them the experience of establishing their own standards collaboratively as a class. Deciding what determines your own success is a huge life skill. Let’s teach it to them!

Traduzido

Gostei

2 Usar várias fontes

A investigação e o aprendizado baseado em projetos geralmente resultam em produtos e processos diversos e variados. Portanto, você precisa usar várias fontes de evidência para capturar toda a gama de resultados de aprendizagem. Você pode usar avaliações formativas e somativas, bem como avaliações pessoais e de pares, para coletar dados de diferentes perspectivas e estágios. Você também pode usar diferentes formatos e métodos, como portfólios, revistas, apresentações, entrevistas ou pesquisas, para reunir informações de diferentes modos e mídias. Você deve triangular os dados de várias fontes para garantir validade e confiabilidade.

Adicione sua opinião

3 Fornecer feedback

O feedback é um componente essencial da investigação e da aprendizagem baseada em projetos, pois ajuda os alunos a monitorar seu progresso, identificar seus pontos fortes e fracos e melhorar seu desempenho. Você deve fornecer feedback que seja oportuno, específico, construtivo e acionável. Você também deve incentivar os alunos a refletir sobre seus comentários e usá-los para planejar seus próximos passos. O feedback pode ser dado por você, pelos próprios alunos ou por seus colegas. Você pode usar ferramentas como rubricas, listas de verificação ou formulários de feedback para estruturar e orientar o processo de feedback.

Adicione sua opinião

4 Diferenciar a classificação

A investigação e a aprendizagem baseada em projetos podem acomodar diferentes níveis de prontidão, interesse e estilos de aprendizagem entre os alunos. Portanto, você deve diferenciar a nota para atender às diversas necessidades e habilidades dos alunos. Você pode diferenciar a classificação modificando os critérios, o peso, a complexidade ou a escolha das tarefas. Você também pode usar agrupamentos, andaimes ou extensões flexíveis para apoiar ou desafiar os alunos. Você deve garantir que a classificação seja justa, transparente e consistente para todos os alunos.

Adicione sua opinião

Irene Smith

National Board Certified Teacher
Denunciar contribuição
When teachers know students and their prior performance and quality of work, it’s possible and valuable for project and assignment expectations fit that knowledge. The best scenario is to conference with the student and set clear outcome goals together in advance of their work. Then as time passes teachers review progress with students in terms of the goals. HiCap students may need expectations for deeper analysis and critical thinking. Students who struggle may need to expand and elaborate ideas. PBL allows similar projects to be evaluated completely differently based on relevance to students’ needs.

Traduzido

Gostei

5 Celebre o aprendizado

A investigação e a aprendizagem baseada em projetos podem ser gratificantes e agradáveis para os alunos, pois permitem que eles explorem suas paixões, expressem sua criatividade e compartilhem suas descobertas. Portanto, você deve celebrar o aprendizado mostrando e celebrando o trabalho dos alunos. Você pode organizar exposições, apresentações ou publicações para exibir os produtos ou processos dos alunos. Você também pode convidar outros públicos, como pais, colegas ou especialistas, para ver e comentar o trabalho dos alunos. Você deve reconhecer e apreciar os esforços, as conquistas e o crescimento dos alunos.

Adicione sua opinião

6 Veja o que mais considerar

Este é um espaço para compartilhar exemplos, histórias ou insights que não se encaixam em nenhuma das seções anteriores. O que mais gostaria de acrescentar?

Adicione sua opinião

Docência

+ Siga

Classificar este artigo

Criamos este artigo com a ajuda da IA. O que você achou?

É ótimo Não é muito bom

Denunciar este artigo

Ver todos

Como você avalia a investigação e a aprendizagem baseada em projetos?

1

2

3

4

5

6

1 Definir os critérios

2 Usar várias fontes

3 Fornecer feedback

4 Diferenciar a classificação

5 Celebre o aprendizado

6 Veja o que mais considerar

Docência

Classificar este artigo

Agradecemos seu feedback

Outros artigos sobre Docência

Leitura mais relevante

Como você avalia a investigação e a aprendizagem baseada em projetos?

1

2

3

4

5

6

1 Definir os critérios

2 Usar várias fontes

3 Fornecer feedback

4 Diferenciar a classificação

5 Celebre o aprendizado

6 Veja o que mais considerar

Docência

Classificar este artigo

Agradecemos seu feedback

Conhecer outras competências