ANDRAGOGIA E PEDAGOGIA

Leonice M.D. Rocha

29 de junho de 2017

No século XX, o americano e educador Malcolm Shepherd Knowles definiu a andragogia como uma ciência antiga que estuda a educação para adultos com a finalidade de buscar uma aprendizagem efetiva para o desenvolvimento de habilidades e conhecimento.

A palavra “andragogia” tem a sua origem na terminologia grega andros (homem) + agein (conduzir) + logos (tratado, ciência), fazendo referência à ciência da educação de adultos. Já a palavra “pedagogia”, que também é derivada dos vocábulos gregos paidós (criança) + agein (conduzir) + logos (tratado ou ciência), por sua vez faz referência à educação de crianças.

Quando se fala em aprendizagem, treinamento, geralmente vem à mente a palavra "pedagogia". A aprendizagem nos adultos, como regra, muito difere da aprendizagem da criança. Lógico que algumas metodologias são universais, mas o professor que está acostumado a lecionar com crianças, não transfere com tanta facilidade as suas experiências docentes ao trabalhar com a aprendizagem de adultos.

Com o surgimento da andragogia, a necessidade de planejar as práticas pedagógicas para o ensino dos adultos trouxe uma nova reflexão no âmbito educacional o que não significa acabar com todas as realizações científicas e práticas planejadas de pedagogia já existentes, ou seja, tentar “reinventar a roda”, mas sim aprimorar os métodos de ensino já existentes adaptando-os a este novo processo de aprendizagem.

A educação de adultos tem suas características individuais, especialmente no ensino profissional.

Passar de uma metodologia de ensino clássico para novos enfoques andragógicos não é muito fácil. Os professores envolvidos neste processo de aprendizagem, nesta migração, precisam estar bem preparados, inclusive participarem de programas de capacitação andragógicos, afinal, os professores são adultos em aprendizagem.

Burley (1985), ressaltou sobre a importância da utilização de métodos andragógicos para o treinamento de educadores de adultos.

É importante que o professor seja um mediador eficiente de atividades de grupo e demonstrar a importância prática do conteúdo a ser estudado. Além disso, o professor deve transmitir para o aluno o entusiasmo pelo aprendizado. O aluno precisa entender que aquele conhecimento adquirido fará a diferença na vida dele.

O aprendizado para os adultos deve ser concentrado em abordagens que possuam métodos próprios e que produza uma maior eficiência das atividades educativas.

O aluno que se dispõe ao aprendizado já na fase adulta, compreende que o processo de formação continua ao longo da vida (educação ao longo da vida) de uma pessoa, para ajudá-lo a adaptar-se a um ambiente profissional em constante mudança, para responder adequadamente à mudança social e tecnológica e para realizar plenamente o seu potencial profissional, físico e psicoemocional. Conforme cita Cavalcanti (1999): “Adultos se sentem motivados a aprender quando entendem as vantagens e benefícios de um aprendizado, bem como as consequências negativas de seu desconhecimento. ”

Portanto, andragogia sugere que o aluno adulto seja responsável por determinar o seu campo de estudo, a sua escolha de métodos, o seu planejamento e avalie os seus resultados. O aluno adulto atua como a principal formação iniciadora. Em contrapartida, o professor ou mediador desempenha o papel de coordenar este processo criando novas formas, técnicas e oportunidades de aprendizagem.

É necessário que haja uma conscientização por parte de docentes e discentes, quanto ao aprendizado continuado ao longo de suas vidas. Há uma responsabilidade social por parte de profissionais que precisam estar habilitados, precisam ter competências nas áreas que trabalham a fim de servir melhor a sociedade. Neste sentido, a andragogia sem dúvida é uma ferramenta que se utilizada pelo profissional o ajudará a atingir os seus objetivos.

Atualmente, o aprendizado ao longo da vida tornou-se uma prática para a grande parte dos profissionais em todas as empresas. Cursos de treinamento, formação, especialização, curso de pós-graduação, seminários educacionais, ensino à distância, etc. Tudo isto tornou-se um atributo obrigatório para uma carreira de sucesso.

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REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

BURLEY, (apud Cavalcante), Revista de Clínica Cirúrgica do Paraíba, nº 6, ano 4, julho de 1999.

CAVALCANTI, Roberto de Albuquerque. Andragogia: a aprendizagem nos adultos. Revista de Clínica cirúrgica da Paraíba, nº 6, ano 4, julho de 1999.