Autismo, TDAH e Altas Habilidades: Interação e Impacto Pormenorizado

Apresentação:

Sou Nicholas Eldricht Passaretti, Acadêmico de Análise Comportamental, Graduando em Serviço Social, Ativista Social, e defensor das pessoas neurodivergentes e com deficiência. Minha trajetória pessoal e profissional é motivada pelo meu diagnóstico tardio de Autismo e TDAH, que me levou a enfrentar grandes desafios durante meu desenvolvimento social e na adaptação à vida adulta.

Minha jornada me inspirou a lutar diariamente para demonstrar que pessoas neurodivergentes são capazes de realizações extraordinárias. Muitos autistas ao longo da história já provaram isso, e meu objetivo é reforçar essa verdade, promovendo a inclusão e o desenvolvimento de indivíduos com potencial excepcional.

Acredito firmemente que nossas particularidades não devem ser vistas como barreiras, mas sim como oportunidades para a inovação e o crescimento. Minha luta vai além do compromisso social, abrangendo também o desenvolvimento econômico e político. Enxergo os neurodivergentes como impulsionadores do progresso, mas para que isso se concretize, é fundamental derrubar barreiras sociais e estruturais.

Este artigo é um estudo e uma análise baseada em meus próprios comportamentos, com o intuito de contribuir para a compreensão e o acolhimento de pessoas neurodivergentes. As notas que se incluem na 1ª pessoa do singular, ou explicações estarão em Itálico para sua melhor compreensão. Espero que este conteúdo seja útil e inspire profissionais comprometidos com a inclusão e o desenvolvimento humano.

Boa leitura!

AUTISMO, TDAH E ALTAS HABILIDADES: INTERAÇÃO E IMPACTO PORMENORIZADO

Introdução

A coexistência do autismo, TDAH (Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade) e altas habilidades (superdotação) em um indivíduo cria uma dinâmica complexa que influencia diversos aspectos da vida cotidiana. Cada condição traz suas próprias características e desafios, que interagem de maneiras únicas, resultando em uma experiência de vida multifacetada. Este artigo explora detalhadamente como essas condições se inter-relacionam, impactando a vida em diferentes esferas, enfatizando os pontos mais comuns das três neurodivergências. "Apesar dos pontos citados neste artigo servirem de referência comportamental, deve-se enfatizar que o espectro possui múltiplas expressões e deve ser analisado de forma mais detalhada em cada indivíduo, este artigo busca elucidar e explicar as suas minuciosas complexidades baseadas no cotidiano".

Dificuldade em Nomear Sentimentos

Indivíduos com autismo frequentemente enfrentam desafios na identificação e nomeação de seus sentimentos. A alexitimia, comum entre autistas, refere-se à dificuldade em identificar e descrever emoções internas. Quando combinado com TDAH, que pode adicionar uma camada de impulsividade e distração, a identificação emocional torna-se ainda mais difícil. As altas habilidades, por outro lado, podem proporcionar uma profunda introspecção, mas sem a capacidade de expressar verbalmente esses sentimentos, o que pode resultar em uma sensação de isolamento emocional. "Por exemplo, uma criança autista e com TDAH pode se sentir intensamente frustrada ou ansiosa, mas incapaz de explicar por quê, resultando em explosões emocionais ou retraimento, a complexidade de sua linguagem neural torna difícil a sua auto expressão".

Diferenças nas Comunicações Verbais e Não Verbais

A comunicação é uma área crítica onde autismo e TDAH têm um impacto significativo. Autistas podem interpretar de forma literal as expressões faciais e gestos, muitas vezes perdendo nuances sociais. Pessoas com TDAH podem perder pistas sociais devido à distração, dificultando ainda mais a comunicação eficaz. No entanto, as altas habilidades podem permitir uma percepção aguçada das nuances verbais e não verbais, embora a integração dessas informações possa ser desafiadora. "Um exemplo prático é um estudante brilhante que pode compreender conceitos complexos, mas luta para manter uma conversa fluida devido à dificuldade em ler expressões faciais e linguagem corporal, resultando em mal-entendidos sociais".

Hiper ou Hipo Preocupação Sensorial

Pessoas com autismo podem ser hiper ou hipossensíveis a estímulos sensoriais, como sons, luzes ou texturas. Essa sensibilidade sensorial pode ser exacerbada pelo TDAH, que adiciona uma camada de impulsividade e distração. Indivíduos com altas habilidades podem ter uma maior conscientização e apreciação dos detalhes sensoriais, mas isso não necessariamente torna a experiência menos avassaladora. "Por exemplo, um adulto com essas condições pode achar um ambiente de escritório aberto insuportavelmente barulhento e visualmente estimulante, prejudicando sua capacidade de se concentrar e trabalhar de forma eficaz".

Tendência ao Pensamento Concreto

A tendência ao pensamento concreto é uma característica comum no autismo, levando a interpretações literais e dificuldade em entender abstrações. O TDAH pode dificultar ainda mais a organização do pensamento, enquanto as altas habilidades podem compensar parcialmente essa tendência com habilidades cognitivas avançadas. No entanto, a combinação dessas condições pode resultar em um indivíduo que se destaca em áreas de conhecimento concreto, como matemática ou ciências, mas luta para compreender e aplicar conceitos filosóficos abstratos. "Um exemplo prático é um jovem que se destaca em resolver problemas matemáticos complexos, mas encontra dificuldades ao tentar entender teorias filosóficas abstratas, tal qual o oposto também pode assim se manifestar".

Preferência por Comunicação Direta

Indivíduos com essas condições frequentemente preferem comunicação direta e objetiva. O autismo contribui para a dificuldade em entender indiretas e nuances sociais, enquanto o TDAH adiciona uma camada de impulsividade e distração. As altas habilidades podem valorizar a clareza e precisão na comunicação. "Um exemplo é um funcionário que se frustra com instruções vagas e prospera quando recebe orientações claras e específicas. Ele pode ser altamente eficiente e produtivo quando as expectativas e objetivos são explicitamente delineados, mas pode se sentir perdido e ansioso quando as comunicações são ambíguas ou abertas a interpretações".

Necessidade de Rotina e Ordem

A necessidade de rotina e ordem é uma característica proeminente do autismo, ajudando a prever e controlar o ambiente e a reduzir a ansiedade. O TDAH pode dificultar a manutenção de uma rotina devido à distração e impulsividade, enquanto as altas habilidades podem permitir a criação de sistemas complexos para manter a ordem. "Um exemplo é uma pessoa que precisa de uma agenda detalhada para funcionar, mas luta para segui-la devido às constantes interrupções e impulsos do TDAH. No entanto, quando consegue implementar uma rotina estruturada, pode alcançar níveis elevados de produtividade e realização".

Impacto na Habilidade Motora

Autismo e TDAH frequentemente impactam a habilidade motora, resultando em dificuldades com coordenação e movimentos precisos. As altas habilidades podem ajudar a desenvolver técnicas compensatórias, mas os desafios permanecem. "Por exemplo, uma criança com essas condições pode ser brilhante academicamente, mas lutar para executar tarefas motoras finas, como amarrar os cadarços ou escrever com clareza. Isso pode levar a frustração e uma sensação de inadequação, especialmente quando comparada a seus pares que não enfrentam esses desafios motores. As disfunções executivas variam de indivíduo para indivíduo, porém apesar da grande capacidade intelectual, estas fazem parte da estrutura da sua neurodivergência".

Facilidade de Reconhecimento de Padrões

A habilidade de reconhecer padrões é um ponto forte em indivíduos com autismo e altas habilidades. O TDAH pode causar distração, mas não impede completamente essa habilidade. Por exemplo, um adolescente com essas condições pode detectar padrões complexos em dados matemáticos rapidamente, mas se distrai facilmente durante o processo, necessitando de pausas frequentes para se recompor. Esta habilidade pode ser extremamente valiosa em campos como a ciência de dados, programação e pesquisa científica, onde a identificação de padrões é crucial. "Por exemplo, Eu em especial tenho fixação e interesse no comportamento humano, comportamento não verbal e em padrões de comportamento, que por sua via, apesar de contraditório, vejo o comportamento de forma analítica e concreta ao invés de uma forma abstrata e aberta a múltipla interpretação, busco compreender padrões repetitivos e concretos de comportamento que ditam o perfil de uma pessoa, a habilidade de reconhecer e estabelecer padrões de forma dinâmica e panorâmica é o que destaca indivíduos do espectro de forma positiva".

Estimulação por Movimentos Repetitivos ou Sons Repetitivos

Movimentos repetitivos, também conhecidos como estereotipias, são comuns no autismo e podem proporcionar conforto e estimulação sensorial. O TDAH pode amplificar essa necessidade de movimento, enquanto as altas habilidades podem levar a uma compreensão mais profunda do que esses movimentos significam. "Um exemplo é uma criança que balança para frente e para trás para se acalmar enquanto pensa em um problema complexo ou está sobrecarregada sensorialmente. Esses movimentos repetitivos podem ser vistos como mecanismos de autorregulação que ajudam a pessoa a manter o foco e a calma em situações estressantes".

Habilidade em Notar Detalhes

A habilidade de notar detalhes é amplificada pela combinação de autismo e altas habilidades. O TDAH pode interferir, mas não elimina essa habilidade. "Por exemplo, um adulto com essas condições pode perceber pequenos erros em um relatório ou padrões sutis em um conjunto de dados que passam despercebidos para os outros. Essa habilidade pode ser extremamente valiosa em profissões que requerem atenção minuciosa aos detalhes, como auditoria, análise de dados e revisão de textos".

Necessidade de Tempo Sozinho e em Contemplação

Tempo sozinho é vital para a recarga de energia em indivíduos com autismo e altas habilidades. O TDAH pode tornar difícil permanecer em silêncio e contemplação, mas a necessidade persiste. "Um exemplo é um profissional que precisa de tempo sozinho após reuniões intensas para processar informações e recarregar suas energias. Este tempo de solitude permite uma reflexão profunda e reorganização mental, essencial para manter a saúde mental e o equilíbrio emocional. Quando se fala de inclusão, não é sobre incluir a qualquer custo e em qualquer situação, é compreender que a necessidade de solitude é parte de seu funcionamento habitual".

Preferência por Lógica ao Justo

Indivíduos com essas condições frequentemente preferem lógica e consistência em vez de justiça emocional. O autismo e as altas habilidades amplificam essa preferência, enquanto o TDAH pode adicionar impulsividade. "Um exemplo é um estudante que se frustra com decisões escolares que parecem emocionalmente motivadas em vez de baseadas em regras claras e lógicas. Esse estudante pode se destacar em disciplinas que valorizam a lógica e a objetividade, como matemática e ciências, mas pode encontrar dificuldades em contextos onde as emoções desempenham um papel significativo".

Preferência por Precisão na Expressão

A precisão na expressão é valorizada por indivíduos com autismo e altas habilidades. O TDAH pode interferir na comunicação clara, mas a necessidade de precisão permanece. "Um exemplo é um cientista que insiste em usar terminologia exata em suas pesquisas e comunicações, evitando ambiguidades que possam levar a mal-entendidos. Esse foco na precisão pode resultar em uma comunicação altamente eficaz e clara em contextos profissionais e acadêmicos".

Pensamento Sistêmico

O pensamento sistêmico é comum em indivíduos com autismo e altas habilidades, permitindo a compreensão de sistemas complexos e interconectados. O TDAH pode causar distração, mas não impede essa habilidade. "Um exemplo é um engenheiro que pode ver como todas as partes de uma máquina trabalham juntas, mas luta para focar nos detalhes individuais devido à distração. Essa habilidade de ver o quadro geral pode ser extremamente valiosa em profissões que envolvem a resolução de problemas complexos e a inovação".

Ética Altamente Desenvolvida

Uma ética altamente desenvolvida é comum em indivíduos com autismo e altas habilidades. O TDAH pode adicionar impulsividade, mas não diminui a forte bússola moral. "Um exemplo é um advogado que luta contra a corrupção com paixão e clareza moral, usando sua posição para defender a justiça e a equidade. Esse forte senso de ética pode guiá-lo em suas decisões profissionais e pessoais, tornando-o um defensor fervoroso de causas justas".

Tendência ao Pensamento Abstrato

O pensamento abstrato é ampliado por altas habilidades, mas pode ser desafiado pelo autismo, que tende ao concreto. O TDAH pode adicionar impulsividade, mas não impede completamente o pensamento abstrato. "Um exemplo é um filósofo que pode pensar em conceitos abstratos complexos, mas luta para aplicá-los em situações práticas do dia a dia. Essa capacidade de pensar abstratamente pode levar a contribuições significativas em campos como filosofia, matemática e teoria científica, um indivíduo autista não é incapaz de pensar abstratamente, por sua via enxerga e executa a abstratividade de forma neurodivergente".

Curiosidade Intensa

A curiosidade intensa é comum em indivíduos com altas habilidades, amplificada pelo TDAH. O autismo pode adicionar uma busca profunda por conhecimento dentro de interesses específicos. "Um exemplo é um cientista que passa horas explorando novos tópicos e fazendo experimentos, constantemente buscando entender mais sobre o mundo ao seu redor. Essa curiosidade pode levar a descobertas inovadoras e avanços significativos em suas áreas de interesse".

Maneiras Únicas de Aprender

Indivíduos com essas condições frequentemente têm maneiras únicas de aprender. O autismo pode levar a uma abordagem metódica e profunda, enquanto o TDAH adiciona uma necessidade de estímulos variados e interativos. As altas habilidades podem proporcionar uma capacidade de compreender conceitos complexos rapidamente. "Um exemplo é um estudante que aprende melhor através de vídeos e atividades práticas em vez de leituras tradicionais, necessitando de métodos de ensino personalizados para alcançar seu potencial máximo".

Dificuldades em Funções Executivas

As funções executivas, que incluem planejamento, organização e gestão do tempo, são frequentemente desafiadas pelo TDAH. O autismo pode adicionar rigidez de pensamento, dificultando a adaptação a mudanças, enquanto as altas habilidades podem fornecer técnicas compensatórias. "Um exemplo é um adulto que é brilhante em seu campo, mas luta para gerenciar prazos e responsabilidades diárias, precisando de sistemas estruturados e apoio para manter a produtividade e o equilíbrio. A chave da produtividade e genialidade de um neurodivergente é um bom gestor que sabe identificar as barreiras e potencialidades do neurodivergente, promovendo a atividade exata ou o ambiente exato a suas capacidades".

Sensibilidade Emocional

A sensibilidade emocional é uma característica comum em autismo e TDAH. Altas habilidades podem aumentar a consciência emocional, mas a sensibilidade permanece. "Um exemplo é uma pessoa que se sente profundamente afetada por críticas ou conflitos, precisando de tempo para se recuperar. Essa sensibilidade pode levar a uma rica vida emocional e uma profunda empatia pelos outros, mas também pode resultar em uma vulnerabilidade emocional que requer estratégias de enfrentamento eficazes. Deve-se enfatizar que o indivíduo neurodivergente é sensível, porém não é fragil, com ferramentas e treinamento corretos sua resposta emocional se demonstra madura e concreta.

Motivado por Interesses

A motivação por interesses é uma característica do TDAH e altas habilidades. O autismo pode adicionar uma intensa focalização em interesses específicos. "Um exemplo é um estudante que se destaca em projetos que envolvem seus interesses, mas luta em outras áreas acadêmicas. Essa motivação pode levar a realizações significativas em áreas de interesse, mas pode requerer apoio adicional para manter o equilíbrio em outras áreas da vida. Executar tarefas afastadas ao seu interesse pessoal desgastam pessoas neurodivergentes com muito mais rapidez do que o normal, o que leva a episódios de ansiedade, shutdown e meltdown, o que explica segundo dados do IBGE, que 85% dos Autistas estão fora do mercado de trabalho, porque realizar atividades "comuns" ou "fora do seu interesse", promove ainda mais este desgaste. Promover a inclusão é também incentivar os próprios interesses do neurodivergente".

Aprendizado Não Linear

O aprendizado não linear é comum em indivíduos com altas habilidades e TDAH. O autismo pode adicionar uma abordagem metódica, resultando em um estilo de aprendizado que pula entre tópicos e faz conexões inesperadas. "Um exemplo é um programador que aprende novos códigos de forma não sequencial, saltando entre diferentes linguagens de programação e fazendo descobertas inovadoras ao longo do caminho. Esse estilo de aprendizado pode ser altamente eficaz em campos que valorizam a criatividade e a inovação".

Facilmente Entediado

O tédio é uma característica do TDAH e altas habilidades. O autismo pode adicionar uma busca por novidade dentro de interesses específicos. "Um exemplo é um jovem que se desinteressa rapidamente por atividades rotineiras, buscando constantemente novos desafios e estímulos para manter o interesse e a motivação. Essa necessidade de novidade pode levar a uma vida cheia de exploração e descobertas, mas também pode ser um desafio para manter o foco em tarefas monótonas e repetitivas".

Pensa em Metáforas e Símbolos

Pensar em metáforas e símbolos é uma característica de altas habilidades, amplificada pelo TDAH. O autismo pode adicionar uma interpretação literal, mas a tendência criativa permanece. "Um exemplo é um escritor que usa metáforas complexas para expressar ideias, mas precisa de ajuda para organizar seus pensamentos de forma coesa. Essa habilidade pode resultar em uma produção criativa rica e diversificada, mas pode necessitar de apoio adicional para estruturar e apresentar suas ideias de forma clara e compreensível".

Diferenças nas Interocepções

Diferenças nas interocepções, que se referem à percepção interna do corpo, são comuns no autismo, impactando a percepção de sinais corporais como fome, sede e dor. O TDAH pode adicionar impulsividade, enquanto as altas habilidades podem aumentar a autoconsciência. "Um exemplo é uma pessoa que luta para perceber sinais de fome ou sede, precisando de lembretes externos para manter uma rotina alimentar saudável. Essa falta de percepção interna pode levar a desafios na manutenção da saúde física e requer estratégias para garantir que as necessidades básicas sejam atendidas".

Impacto na Velocidade de Processamento

A velocidade de processamento pode ser impactada pelo TDAH e autismo, com variações entre tarefas. As altas habilidades podem compensar parcialmente, mas os desafios permanecem. "Um exemplo é um estudante que processa informações complexas rapidamente, mas luta com tarefas simples e repetitivas devido à distração e rigidez de pensamento. Essa variação na velocidade de processamento pode afetar o desempenho acadêmico e profissional, requerendo estratégias para equilibrar as diferentes demandas cognitivas. Diferente de um indivíduo com superdotação comum, o indivíduo neurodivergente possui os prejuízos da sua rigidez comportamental e de pensamento".

Diferente Percepção de Tempo

A percepção de tempo é frequentemente diferente em indivíduos com autismo e TDAH. As altas habilidades podem adicionar uma consciência detalhada do tempo. "Um exemplo é uma pessoa que perde a noção do tempo enquanto trabalha em um projeto de interesse, necessitando de lembretes para tarefas diárias. Essa diferente percepção de tempo pode levar a desafios na gestão do tempo e no cumprimento de prazos, mas também pode resultar em períodos de profunda concentração e produtividade". No mercado de trabalho, um bom gestor gerencia o tempo e as atividades do neurodivergente, assim como o mantém sempre por perto e acompanha o seu desenvolvimento, apesar de sua capacidade, necessitam de acompanhamento personalizado para promover resultados, assim como em instituições de ensino, no mercado atual não existe uma abordagem educativa ou inclusiva similar a acadêmica e isto se mostra como um empecilho nos números de neurodivergentes empregados, a realidade é que gestores não são treinados ou desenvolvidos a este tópico ainda e existe muito a se lutar por isso no futuro".

Interações Sociais Atípicas

Interações sociais atípicas são comuns em autismo e TDAH. As altas habilidades podem fornecer estratégias compensatórias para melhorar as habilidades sociais. "Um exemplo é um adulto que luta para entender normas sociais, mas encontra conexões profundas com pessoas que compartilham seus interesses. Essas interações sociais atípicas podem levar a um círculo social restrito, mas altamente significativo, onde as conexões são baseadas em interesses e valores compartilhados". Estar entre indivíduos que possuam uma linguagem similar ou que acompanhar o nível de raciocínio do neurodivergente são extremamente positivas para o seu desenvolvimento de suas habilidades sociais".

Hiperatividade Física e Mental

A hiperatividade física e mental é uma característica do TDAH, amplificada pelo autismo. As altas habilidades podem canalizar essa energia para interesses específicos. "Um exemplo é uma criança que não consegue ficar parada, mas pode se concentrar intensamente em atividades que envolvem seus interesses. Essa hiperatividade pode ser uma fonte de energia criativa e produtiva, mas também pode ser um desafio para manter o foco em tarefas que não despertam interesse".

Movimentos Repetitivos

Movimentos repetitivos (estereotipias) são comuns no autismo, proporcionando conforto e autorregulação sensorial. O TDAH pode adicionar impulsividade, enquanto as altas habilidades podem buscar padrões nesses movimentos. "Um exemplo é uma pessoa que balança as pernas enquanto pensa ou estuda, encontrando um ritmo que ajuda na concentração e no alívio do estresse. Esses movimentos repetitivos podem ser vistos como mecanismos de autorregulação que ajudam a pessoa a manter o foco e a calma em situações desafiadoras".

Dificuldades com Transições

As transições podem ser particularmente desafiadoras para indivíduos com autismo e TDAH, devido à dificuldade de foco e à rigidez de pensamento. As altas habilidades podem ajudar na adaptação, mas os desafios permanecem. "Um exemplo é uma criança que luta para mudar de uma atividade para outra, necessitando de avisos e tempo para se ajustar. Essas dificuldades com transições podem impactar a rotina diária e o desempenho escolar, requerendo estratégias de suporte e planejamento para facilitar as mudanças. Estas estratégias de suporte e planejamento devem ser incentivadas a qualquer equipe de T&D de qualquer empresa e de qualquer ramo, isso é inclusão na prática".

Impacto na Memória de Trabalho

A memória de trabalho, que é crucial para a retenção de informações e a execução de tarefas, é frequentemente impactada pelo TDAH. O autismo pode adicionar uma abordagem metódica, enquanto as altas habilidades podem fornecer técnicas compensatórias. "Um exemplo é um adulto que precisa de listas e lembretes para gerenciar tarefas diárias, compensando as dificuldades com a memória de trabalho. Essas estratégias podem ajudar a manter a organização e a eficiência, apesar dos desafios cognitivos".

Desejo de Novidade

O desejo de novidade é uma característica do TDAH e altas habilidades. O autismo pode adicionar uma busca por novidade dentro de interesses específicos. "Um exemplo é um jovem que se desinteressa rapidamente por atividades rotineiras, buscando constantemente novos desafios e estímulos para manter o interesse e a motivação. Esse desejo de novidade pode levar a uma vida cheia de exploração e descobertas, mas também pode ser um desafio para manter o foco em tarefas monótonas e repetitivas".

Habilidade de Responder Rápido a Emergências

A habilidade de responder rapidamente a emergências é uma característica de altas habilidades, amplificada pelo TDAH. O autismo pode adicionar uma abordagem metódica, mas a rapidez de resposta permanece. "Um exemplo é um profissional que lida eficazmente com crises no trabalho, mantendo a calma e encontrando soluções rápidas. Essa habilidade pode ser crucial em profissões que exigem respostas rápidas e eficazes em situações de alta pressão, apesar do que a maioria pensa, gestão de crises é algo natural para o neurodivergente, afinal ele lida com isso diariamente e tem mais experiência com emoções negativas ou momentos de estresse intenso do que uma pessoa neurotípica, dizer ou pensar que o neurodivergente ira "entrar em crise" ou ter uma reação extremamente negativa em momentos como esse pode ser uma análise um tanto preconceituosa, muitos neurodivergentes tem habilidade em lidar com situações desse tipo graças a sua própria experiência nestes processos".

Conclusão

A interação entre autismo, TDAH e altas habilidades cria um perfil complexo e multifacetado, onde desafios significativos coexistem com talentos extraordinários. Compreender essas interações é crucial para desenvolver estratégias personalizadas que não apenas mitigam dificuldades, mas também potencializam forças individuais.

Essas condições frequentemente se sobrepõem, resultando em características únicas como a criatividade intensa, a capacidade de pensar abstratamente, a curiosidade insaciável, e métodos de aprendizado não convencionais. No entanto, também acarretam desafios, como dificuldades em funções executivas, sensibilidade emocional acentuada e problemas de regulação sensorial e de atenção.

Indivíduos com essa tríade podem se destacar em campos que valorizam a inovação, o pensamento crítico e a resolução de problemas complexos, contribuindo de maneira significativa para a sociedade. Entretanto, a chave para o sucesso reside no reconhecimento e no apoio adequado a essas habilidades, proporcionando ambientes de aprendizagem flexíveis e estratégias de suporte que respeitem suas necessidades únicas.

"Ao valorizar a diversidade cognitiva e promover uma compreensão profunda das interações entre autismo, TDAH e altas habilidades, podemos criar uma sociedade mais inclusiva e empática. Isso não apenas permitirá que esses indivíduos atinjam seu potencial máximo, mas também enriquecerá nossa cultura, ciência e comunidade com suas contribuições únicas e inestimáveis. Em última análise, é essencial que a sociedade adote uma abordagem holística e integrada, que veja além dos desafios e abrace o vasto potencial que reside nas mentes neurodivergentes".

Referências:

A dupla-excepcionalidade: relações entre altas habilidades/superdotação com a síndrome de Asperger, transtorno de déficit de atenção e hiperatividade e transtornos de aprendizagem (bvsalud.org)

SciELO - Brasil - Diagnosticando o transtorno autista: aspectos fundamentais e considerações práticas Diagnosticando o transtorno autista: aspectos fundamentais e considerações práticas

Aspectos neurobiológicos do transtorno do déficit de atenção e hiperatividade (TDAH): uma revisão (bvsalud.org)

Apresentação do PowerPoint (faders.rs.gov.br) Altas Habilidades

TDAH/autismo: estudos investigam comportamento e aprendizagem motora de pacientes – Jornal da USP

TDAH e Autismo: Transtornos diferentes que podem estar juntos - Instituto NeuroSaber

TÍTULO DO CONTEÚDO (rhemaeducacao.com.br)

(PDF) TERAPIA DE INTEGRAÇÃO SENSORIAL E O TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA: UMA REVISÃO SISTEMÁTICA DE LITERATURA (researchgate.net)

IBGE incluiu pergunta sobre autismo no questionário do Censo 2022 - Canal Autismo - -

Segundo IBGE, 85% dos autistas estão desempregados no Brasil (gcmais.com.br)

TDAH e superdotação, qual a relação? - Paulinha Psicológa (paulinhapsicoinfantil.com.br)