A importância da aprendizagem socioemocional na escola
Fernando Mesquita, M.Ed.
High School Principal l Academic Advisor I Teaching & Learning Leader | Consultant
Os currículos escolares tradicionais já não dão mais conta das demandas complexas do século XXI. Há alguns anos atrás a promessa de uma educação integral era apenas uma filosofia. Atualmente, a sua concretização se tornou um pré-requisito para o sucesso. A primeira década do século XXI nos mostrou que o mundo precisa de mais do que conhecimento e dentro desse contexto, a escola tem um papel muito maior do que o ensino de matérias acadêmicas. Para formar jovens de maneira mais holística, precisamos desenvolver neles várias atitudes. Dentre essas habilidades e atitudes estão a autoconsciência, a autoregulação, a motivação, a empatia e a sociabilidade.
A importância da aprendizagem socioemocional tem sido amplamente debatida. A organização para a cooperação e o desenvolvimento econômico publicou um relatório recente apontando as habilidades socioemocionais como grandes motores do bem estar e do progresso social. Vários outros estudos acadêmicos também indicam que essas habilidades estão relacionadas com o sucesso dos jovens.
Um exemplo desses estudos é uma pesquisa que foi feita pela Universidade de Columbia em Nova York, em que o pesquisador Walter Mischel deu um desafio a várias crianças. O desafio do marshmellow. Nesse estudo, as crianças ficavam sozinhas numa sala e tinham em sua frente um marshmellow. O pesquisador prometia às crianças que se elas aguentassem esperar por 15 minutos sem comer o doce, elas ganhariam 2 doces.
Algumas crianças não resistiam à tentação e comiam o doce antes dos 15 minutos, demonstrando que não conseguiam retardar uma gratificação imediata. 40 anos depois, o pesquisador investigou a vida dessas pessoas e constatou algo em comum a todas as crianças que tiveram o autocontrole. Em relação ao outro grupo, elas tinham melhores empregos, salários mais altos e estavam mais satisfeitas com a vida que tinham.
A aprendizagem socioemocional também ganhou ênfase em um relatório importante organizado pela UNESCO durante debates sobre a educação para o século XXI com o filósofo francês Jacques Delors. A mensagem principal do relatório Delors é que a prática pedagógica deve desenvolver 4 pilares ou 4 aprendizagens fundamentais: aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a conviver e aprender a ser.
Esse relatório traz para as escolas a importância de se focar no “aprender a conviver" e no "aprender a ser" de forma institucional para que esse trabalho não dependa da iniciativa de alguns educadores e algumas famílias apenas. Tal tarefa só se consegue realizar quando escolas e famílias refletem e se esforçam para ensinar os jovens a administrar conflitos, a viver em comunidade, a colaborar em times heterogêneos, a respeitar a diversidade, a lidar com a frustração, com o fracasso e com as dificuldades apresentadas na vida.
As crianças não são adultos em miniatura e por esse motivo precisamos oferecer a elas oportunidades de aprendizagem que vão além da esfera cognitiva (das habilidades de analisar, interpretar, deduzir, aprender). O respeito, a autoestima, a resiliência, a empatia, o autocontrole são importantes para que os jovens encarem os desafios pessoais, acadêmicos e profissionais no futuro.
Famílias e educadores podem promover o desenvolvimento dessas habilidades das seguintes formas: reforçando que a inteligência não é fixa e que ela pode ser desenvolvida com dedicação e esforço(mentalidade de crescimento), incentivando a criança a falar e escrever sobre os seus pensamentos e suas emoções, a praticar exercícios de respiração e meditação, a escutar o outro para entender e não simplesmente para responder, a achar algo positivo, mesmo em atividades que não gosta tanto de fazer, a elogiar o outro, a desacelerar, a utilizar as novas tecnologias com moderação, a pesar os prós e os contras antes de tomar decisões, a nutrir relações de amizade e a resolver conflitos de forma diplomática.
Acima de tudo, para mediar a aprendizagem socioemocional, famílias e educadores têm de ser os exemplos do uso dessas habilidades nas suas relações.
"À educação cabe fornecer, de algum modo, os mapas de um mundo complexo e constantemente agitado e, ao mesmo tempo, a bússola que permite navegar através dele" Jacques Delors
Referências
Coordenadora e professora de idiomas
7 aO prof. Fernando, com seu sentido crítico da educação, mais uma vez nos orientando na formação de crianças e adolescentes e nos dando ferramentas para o desenvolvimento emocional satisfatório. A importância dos 4 pilares para a aprendizagem e a associação entre escola e família, nos remete a capacidade que tem estes grupos para conseguir que as habilidades transitem estas relações.