Learning Agility como preditor de alto potencial

Um dos principais achados das pesquisas de Learning Agility, demonstram que profissionais com alta agilidade na aprendizagem são também profissionais de alta performance e alto potencial. 

A palavra potencial remete a "existir em possibilidade; capaz de se tornar realidade”, portanto o potencial não pode ser validado em sua totalidade somente com base em evidências de repostas do passado. Sob a ótica de Learning Agility, potencial envolve aprender novas competências ou aperfeiçoar as atuais para colocar em prática em situações novas ou de maior complexidade.

A premissa quando se busca profissionais com alto potencial é considerar uma combinação de características já presentes ligadas a comportamentos/atitudes e também aquelas que “florescem” à medida em que é submetida a novos desafios. Se faz necessário, portanto, em um processo de avaliação de potencial evidenciar a disposição e capacidade de aprendizado, crescimento e mudança durante a jornada profissional, assim como, oportunizar desafios em que elas possam exercitar seu repertório de aprendizagem, demonstrando sua efetiva capacidade de colocar aprendizado em ação.

Pesquisas conduzidas pelo Centro de Liderança Criativa sobre aprendizado e crescimento profissional com executivos evidenciaram que profissionais de sucesso em suas carreiras tinham estratégias específicas de aprendizado, traduzindo sinergia em ações relacionadas a pessoas, mudanças, complexidade e resultados.

Robert Eichinger e Michael Lombardo, pioneiros nos estudos de Learning Agility, investigaram os comportamentos comuns de pessoas com alta agilidade na aprendizagem, os quais compreendem:

• Busca constante por experiências de aprendizagens;
• Colocar-se em situações de desafios com abertura para aprender;
• Perceber a complexidade como oportunidade de aprendizagem;
• Disposição para aprender sobre si mesmo e os outros;
•  Flexibilidade para mudar comportamento e expandir o campo de visão;
• Abertura à diversidade, múltiplas fontes e pontos de vista;
• Foco e energia em resultados, mesmo em contextos adversos.

As pesquisas também demonstram que as pessoas diferem como aprendizes de experiências. Estudos realizados por McCall e Lombardo apresentam como um dos principais motivos das dificuldades de executivos performar a relação com a rigidez e bloqueio para novas aprendizagens, limitado pela própria crença de que são infalíveis ou detentores das repostas, confiando em demasia em seu padrão de conhecimento. Em contrapartida os executivos de sucesso, apresentavam como características comuns, a adaptabilidade, abertura e flexibilidade, busca por feedback, capacidade de resolver problemas complexos e essencialmente a disposição e capacidade de aprender.

Como tem sido sua jornada de aprendizagem?