Livro Educação, Escola e Docência: Novos tempo, novas atitudes- Mario Sérgio Cortella
Maria Marques
Professora Educação infantil... Licenciatura Pedagogia Pós Graduação Lato Sensu especialização Psicopedagogia.
É possível entender sobre algumas indagações que surgem desde o início do magistério- como ensinar e aprender na escola de hoje, cheia de imperfeições. Houve uma transformação pedagógica, devido ao tempo em que vivemos, tempos de velocidade e mudanças de paradigmas.
É necessário atentar para essas mudanças frente ao ensino e aprendizagem de qualidade.
O autor diz que a primeira coisa que a gente pode esquecer é que, quando você avaliar a aprendizagem, está avaliando também o ensino. É absolutamente impossível avaliar o que o aluno aprendeu, sem isso signifique uma avaliação do que foi ensinado e como foi ensinado, afinal de contas, se somos educadores, e nós chamamos de profissionais, isso significa que a tarefa de fazer com que alguém aprenda é nossa.
E nessa hora, se por acaso existe algum tipo de deslize nessa relação, é necessário que a gente reveja o modo como estamos ensinando para entender porque não se está aprendendo. De maneira geral, isso resulta da ausência de um planejamento integrado entre as várias disciplinas.
Cortella aponta três concepções básicas da relação entre escola e sociedade, uma dessas concepções gestada nos anos oitenta, o otimismo crítico, entende que a educação teria uma função conservadora e uma função inovadora ao mesmo tempo.
Segundo o autor, nessa concepção o educador é alguém que tem um papel político/pedagógico. Sua atividade nem é neutra, nem é absolutamente determinada,
possuindo uma autonomia relativa.