Psicomotricidade na Educação Infantil: integrando corpo, mente e aprendizagem

Na Educação Infantil, primeira etapa da educação básica, a psicomotricidade transcende o simples movimentar do corpo; ela é a conexão entre movimento, mente e aprendizagem. Sendo assim, ela é definida pela Associação Brasileira de Psicomotricidade (ABP) como

“a ciência que tem como objeto de estudo o homem através do seu corpo em movimento e em relação ao seu mundo interno e externo. Está relacionada ao processo de maturação, onde o corpo é a origem das aquisições cognitivas, afetivas e orgânicas. É sustentada por três conhecimentos básicos: o movimento, o intelecto e o afeto”.

Ou seja, essa ciência multifacetada oferece um caminho eficiente para o desenvolvimento integral das crianças.

Nesse sentido, por meio de experiências planejadas de forma intencional, promovemos as habilidades motoras da criança e ainda a capacidade de focar a atenção, armazenar e recuperar as informações, de perceber os estímulos, de ser empático, de planejar as ações e de resolver problemas. Por isso, ao integrar a educação psicomotora nas práticas realizadas na Educação Infantil, favorecemos o desenvolvimento de habilidades essenciais para essa e etapas escolares posteriores.

Diante disso, professores com conhecimento em psicomotricidade são capazes de realizar atividades que aprimoram a coordenação motora e incentivam o pensamento crítico, a expressão emocional e a interação social de maneira objetiva. Esse conhecimento também permite ao professor identificar as necessidades individuais de cada criança e adaptar suas práticas pedagógicas, resultando em uma experiência de aprendizagem mais eficaz.

Assim, a importância da formação continuada para os educadores não pode ser subestimada, principalmente quando falamos da área da psicomotricidade, por isso, escolas devem priorizar a oferta de cursos e formações nessa área, assegurando que seus professores estejam atualizados com as melhores práticas e teorias pautadas em evidências científicas. Da mesma maneira, os próprios profissionais também devem buscar o autodesenvolvimento por meio de cursos e de literatura especializada, pois, o aprimoramento contínuo garante que eles estejam munidos de conhecimentos para fornecer um ambiente de aprendizagem rico e estimulante, essencial para o desenvolvimento integral das crianças.

Vale ressaltar que, quando as atividades psicomotoras são realizadas intencionalmente nas práticas pedagógicas, elas desempenham um papel crucial na prevenção de dificuldades de aprendizagem. E talvez você esteja pensando:

“Nossa, mas por que auxilia na prevenção de dificuldades de aprendizagem?”

A educação psicomotora, geralmente aplicada em ambientes educacionais, como escolas e centros de educação infantil. visa o desenvolvimento global da criança, integrando aspectos motores, cognitivos e afetivos por meio de atividades lúdicas e, assim, ajuda a desenvolver habilidades fundamentais como coordenação motora, consciência corporal, percepção espacial e atenção, que são essenciais para a leitura, a escrita e a aprendizagem matemática.

Por exemplo, atividades que envolvem equilíbrio e coordenação, como andar em uma linha reta ou brincar com blocos, melhoram a consciência espacial e o controle motor fino, ambos necessários para a escrita; os jogos que requerem seguir instruções ou lembrar sequências ajudam a desenvolver habilidades auditivas e de memória, essenciais para o aprendizado da leitura e da matemática.

Abaixo, compartilharei 5 atividades práticas que promovem as habilidades psicomotoras das crianças:

1. Percurso de obstáculos: crie um caminho com diferentes desafios físicos, como túneis para rastejar, almofadas para saltar e cordas para equilibrar. Essa atividade promove a coordenação motora grossa e o planejamento espacial.
2. Jogo da memória corporal: peça às crianças que imitem uma série de movimentos ou poses que você demonstra, aumentando gradualmente a complexidade. Isso estimula a memória, a atenção e a coordenação.
3. Atividades de arte sensorial: use materiais diversos como areia, argila ou massinha para atividades de modelagem. Essas atividades desenvolvem a coordenação motora fina e a criatividade, além de serem excelentes para a expressão emocional.
4. Dança e movimento livre: coloque música e incentive as crianças a se moverem livremente. Isso melhora as habilidades motoras e permite a expressão emocional e a consciência corporal, assim como o planejamento das ações.
5. Jogos de imitação: jogos em que as crianças imitam animais ou diferentes profissões ajudam a desenvolver a imaginação, além de serem uma forma divertida de explorar movimentos e habilidades motoras variadas.

Essas atividades práticas são exemplos de como a psicomotricidade pode ser incorporada de maneira lúdica e eficaz, promovendo a aprendizagem e o desenvolvimento das crianças na Educação Infantil. Sendo assim, compreender essa ciência é fundamental para criarmos ambientes educacionais enriquecedores e que nutram o potencial pleno das crianças.

Em resumo, a psicomotricidade é o alicerce para o desenvolvimento integral na Educação Infantil, pois une motricidade, cognição e emoção. Colocá-la em prática de maneira objetiva e criativa no ambiente educacional é fundamental, pois, assim, oferece oportunidades para as crianças aprenderem e se desenvolverem de forma significativa, proporcionando a aquisição e o aprimoramento de habilidades psicomotoras importantes para a etapa de aprendizagem atual e para as posteriores. Além disso, ao equipar os professores com os conhecimentos necessários para implementá-la, promovemos um ambiente facilitador para potencializar o pleno desenvolvimento de cada criança, assegurando que elas tenham experiências e aprendizados significativos.