How can you align online tutoring with academic standards and curriculum?

La tutoría es un ejercicio que implica mucho trabajo previo para poder alinear todos los esfuerzos que permitan no sólo conectar las metas aprendizaje que se propone en un Marco curricular o exigencia de normas de un Estado pero el mismo tiempo conocer los estilos de aprendizaje los ángulos la cultura de aprendizaje del grupo humano que toca hacer tutoría. Esto es fundamental conectarlo uno con otro si no se hace eso se está comprometiendo seriamente la eficacia de esta estrategia de formación.

Desde mi punto de vista no basta sólo con tener acceso al plan formal materia en un currículo sino que tenemos que saber cuál es la aplicación que el docente en ámbito presencial ha desarrollado para sobre la base de ese desarrollo del currículo ser capaz de acompañar el proceso de aprendizaje tutoría en esta modalidad. Eso implica de parte nuestra como tutores ser capaces de decodificar la interpretación y la aplicación a las condiciones específicas de ese grupo humano que ha hecho el docente en modo presencial este paso de análisis es clave para poder desarrollar o desplegar un proceso de aprendizaje más personalizado que es justamente la promesa que trae la tutoría

Le evaluación desde mi punto de vista tiene que alinearse de un diagnóstico en el que se especifiquen claramente las brechas de comprensión o de profundización que tiene nuestro estudiante tú que vamos a tutorial y la exigencia de aprendizaje propuesta al mismo estudiante. Sin este alineamiento lo que puede suceder es que el trabajo tutoría no logren causarse correctamente por ello es clave que es interacción suceda

Algo que me parece que hacemos a diario, es evaluar. Sin importar la actividad que hagamos, siempre estamos evaluando si fue bueno, si no lo fue, si nos faltó hacer algo o no. En el aula de clases, este proceso debe ser algo que va más allá del simple intento de medir el conocimiento que adquieren los estudiantes. La evaluación en estos espacios, debe de ser un proceso integral y holístico que nos permita entender, en la medida de lo posible, todo aquello que, en el exterior del estudiante, afecta su rendimiento en el aprendizaje y, por lo tanto, no debemos limitarlo a la aplicación de instrumentos de evaluación.

Es imposible llevar adelante cualquier proceso de enseñanza aprendizaje sin un proceso serio correcto y profundo de planificación. Sin embargo quisiera puntualizar de qué es clave llevar un registro de los avances muchas veces se cumple con la parte de la planificación pero no se hace un seguimiento del cumplimiento de la misma y registrar evidencia que ayude al tutor posteriormente poder tomar mejores decisiones que pueden incluso o deberían desde mi punto de vista modificar la planificación inicialmente planteada