What are effective team-building strategies for teaching?

Según mi experiencia, me ha tocado ver a personas que hacen formaciones en equipos y que tienen preparadas unas dinámicas fantásticas, con materiales muy vistosos y que tienen al grupo con la atención puesta totalmente en la actividad. Sin embargo, esa actividad no tiene ninguna relación con el objetivo del taller o curso por lo que la gente pasa un momento muy divertido pero no tiene relación, por lo tanto, no resuelve el real problema para el que fueron convocados. Por esto es tan importante que los objetivos generales y específicos sean siempre ese GPS que dirija las actividades. Muchas veces una actividad simplificada puede llegar a ser más efectiva que una rimbombante si es que está alineada con el problema que se necesita resolver.

One suggestion would be to try these activities/games/icebreakers in real situations first. Some scenarios could be faculty meetings, grade level or subject level meetings or even with your own families. Doubts, questions, comments and tweaks to make to these will certainly pop up during this trial runs that could help before they are actually implemented with students or the target audience.

Es importante considerar que las actividades siempre deben incluir una retroalimentación o feedback asociado al objetivo y que este resulte beneficioso para el grupo. Es decir que aporte valor. No solo es importante que este feedback se entregue durante la formación sino que también de cara a la mejora, es importante entregar un documento posterior a la actividad que refuerce lo observado y sugerencias de trabajo que ayuden a situar al grupo en lo que debe seguir haciendo para consolidar lo aprendido en la formación.

La autoevaluación posterior a una formación es crucial ya que está destinada a la mejora de los cursos. Es muy importante en este punto hacer énfasis en abandonar el ego y centrarse realmente en lo que ha funcionado, lo que ha estado demás y lo que podría mejorarse. Abandonar el ego es básico, difícil y sumamente relevante ya que no debemos olvidar que el formador es el conductor del aprendizaje, no es el protagonista. Por lo que abrirse a aceptar posibles errores solo puede venir desde la humildad, del deseo de mejorar los procesos y de lograr que quienes están aprendiendo, tengan cada vez mejores experiencias y que con ello se logre la transformación. Se debe buscar la objetividad, la mejora y la transformación.

I think organising social events, quizes and parties is super important for team building. I think it can get a little annoying when you are asked to do ice breakers and team building tasks, it can stressful for some people to do these tasks. So I think it is important to create informal socialising activities for teachers. Such as, book, walking or running groups. Finding things that are appealing to all types of personalities, without forcing people to compete with each other and do irrelevant one of tasks.

Sharing new knowledge gained about research-based practices that have not yet been implemented in your school’s classrooms. Essentially, Iron sharpens Iron. Your team won’t improve unless individual members improve.