Gesellschaft für Hochschulforschung (GfHf)

𝘋𝘪𝘨𝘪𝘵𝘢𝘭𝘦𝘳 𝘓𝘶𝘯𝘤𝘩 𝘛𝘢𝘭𝘬 𝘞𝘪𝘴𝘴𝘦𝘯𝘴𝘤𝘩𝘢𝘧𝘵𝘴- 𝘶𝘯𝘥 𝘏𝘰𝘤𝘩𝘴𝘤𝘩𝘶𝘭𝘧𝘰𝘳𝘴𝘤𝘩𝘶𝘯𝘨 „𝗗𝗶𝗲 𝘂𝗻𝘀𝗶𝗰𝗵𝘁𝗯𝗮𝗿𝗲𝗻 𝗦𝗲𝗶𝘁𝗲𝗻 𝗱𝗲𝗿 𝗤𝘂𝗮𝗹𝗶𝘁ä𝘁 𝘃𝗼𝗻 𝗪𝗶𝘀𝘀𝗲𝗻𝘀𝗰𝗵𝗮𝗳𝘁. 𝗟𝗲𝗵𝗿𝘀𝘁𝘂𝗵𝗹𝗼𝗿𝗴𝗮𝗻𝗶𝘀𝗮𝘁𝗶𝗼𝗻: 𝗙ü𝗵𝗿𝘂𝗻𝗴 – 𝗠𝗼𝘁𝗶𝘃𝗮𝘁𝗶𝗼𝗻 – 𝗞𝗼𝗻𝗳𝗹𝗶𝗸𝘁𝗲“ 🟢 Freitag, 15. November 2024 | 13 bis 14 Uhr Prof. Dr. Uwe Wilkesmann stellt aktuelle Forschungsergebnisse aus dem Projekt #UnSicht – die unsichtbaren Seiten der Qualität von Wissenschaft vor. Darin beforschten er und sein Team Lehrstühle und den Einfluss der Lehrstuhlorganisation auf die Qualität der Forschungsleistung. Anhand der Disziplinen Betriebswirtschaftslehre, Maschinenbau, Biologie und Soziologie wurden Gemeinsamkeiten und Unterschiede herausgearbeitet, wie Professorinnen und Professoren Konflikte lösen und ihre Führungsaufgabe wahrnehmen müssen. Die Forschungsergebnisse geben einen Einblick in die Organisation von Lehrstühlen, beschreiben alltägliche Konflikte wie Autor*innenreihenfolgen bei gemeinsamen Journal-Artikeln und Regeln der Zusammenarbeit. Als „Stimme aus der Praxis“ wird Mia Feldmann die Forschungsergebnisse kommentieren und einordnen. Der Lunch Talk wird von der freien Bildungsjournalistin Britta Mersch moderiert. 👉 Bitte registrieren Sie sich bis zum 14. November 2024 unter folgendem Link: https://lnkd.in/dYxMsRX6

Private Hochschulen als Forschungsgegenstand rücken in den Kern der Hochschulforschung vor. Das zeigt auch die zunehmende Zahl an Dissertationen darüber: https://lnkd.in/enRRQQkE

Prof. David Kaldewey hält am 11. Dezember zur Eröffnung des Forum Wissenschaftskommunikation 2024 die Keynote “Wie funktioniert gute Wissenschaftskommunikation in einer Krise der Faktizität?”, in der er eine weitergehende Interpretation einer Krise der Faktizität entwickelt: Die Tatsache, dass #FollowTheScience nicht automatisch zur Lösung von Problemen beitrage, habe manche dazu veranlasst, das Problem in einer verbreiteten Wissenschaftsskepsis oder Wissenschaftsleugnung zu verorten und eine Krise der Faktizität zu diagnostizieren: Das Misstrauen in die Expert*innen und der Verlust eines gemeinsamen Wahrheitsbezugs verhinderten demnach, dass die Wissenschaft ihr Wissen und ihre Problemlösungskompetenz der Gesellschaft zur Verfügung stellen kann. David Kaldewey sagt, dass diese Deutung der Gegenwart der Komplexität der Gesamtsituation nicht gerecht wird und im Wege steht, gute Rollenverständnisse für Wissenschaft und Wissenschaftskommunikation auszudifferenzieren. In seiner Keynote wird er sich mit dem Begriff der „alternativen Fakten“ auseinandersetzen und zeigen, dass Wissenschaftskommunikation auch mit unsicheren Fakten, politisierten Fakten und multiplen Fakten umgehen muss. David Kaldewey begreift dies als Chance: Dass Fakten unsicher und wertgeladen sind und wissenschaftliche Weltdeutungen immer im Plural auftreten, schwächt aus seiner Sicht weder ihre wissenschaftliche Robustheit noch ihre lebensweltliche Relevanz. David Kaldewey plädiert daher für eine #Wisskomm, die Fakten nicht einfach checkt, sondern sie in ihrer Komplexität, Relevanz und Vielfalt feiert. Wir freuen uns auf die Keynote und die gemeinsame Diskussion beim #fwk24! Interessierte können sich noch bis zum 18. November 2024 für das Forum Wissenschaftskommunikation 2024 anmelden.

Jede sechste Vorlesung an deutschen Hochschulen wird momentan auf Englisch gehalten – 2017 war es noch jede neunte. Und in den letzten fünf Jahren hat sich die Anzahl der Kurse zu unternehmerischem Denken an deutschen Hochschulen verzehnfacht: von 1 in 10.000 Kursen auf 1 in 1.000 Kursen. Woher wissen wir das? Gemeinsam mit der Heinz Nixdorf Stiftung haben wir den 𝐇𝐢𝐠𝐡𝐞𝐫 𝐄𝐝𝐮𝐜𝐚𝐭𝐢𝐨𝐧 𝐄𝐱𝐩𝐥𝐨𝐫𝐞𝐫 (𝐇𝐄𝐗) entwickelt – eine wegweisende Datenbank, die die Hochschullehre transparent und vergleichbar macht. Auf Grundlage von 𝟐 𝐌𝐢𝐥𝐥𝐢𝐨𝐧𝐞𝐧 𝐃𝐚𝐭𝐞𝐧 aus den Vorlesungsverzeichnissen von 22 Universitäten bietet der HEX erstmals tiefe Einblicke in das Lehrangebot und ermöglicht datenbasierte Entscheidungen. Ich habe mit Dr. Mathias Winde, Handlungsfeldleiter „Bildung & Kompetenzen“ im Stifterverband, gesprochen. Er hat die Entwicklung dieses Tools mit seinem Team begleitet. Im Fokus standen die Fragen: ➡️ 𝐖𝐚𝐬 𝐢𝐬𝐭 𝐝𝐞𝐫 𝐇𝐢𝐠𝐡𝐞𝐫 𝐄𝐝𝐮𝐜𝐚𝐭𝐢𝐨𝐧 𝐄𝐱𝐩𝐥𝐨𝐫𝐞𝐫 𝐮𝐧𝐝 𝐰𝐚𝐬 𝐤𝐚𝐧𝐧 𝐞𝐫? ➡️ 𝐖𝐞𝐥𝐜𝐡𝐞 𝐧𝐞𝐮𝐞𝐧 𝐄𝐫𝐤𝐞𝐧𝐧𝐭𝐧𝐢𝐬𝐬𝐞 𝐤𝐨̈𝐧𝐧𝐞𝐧 𝐰𝐢𝐫 𝐠𝐞𝐰𝐢𝐧𝐧𝐞𝐧? ➡️ 𝐖𝐚𝐬 𝐢𝐬𝐭 𝐝𝐢𝐞 𝐕𝐢𝐬𝐢𝐨𝐧 𝐟𝐮̈𝐫 𝐝𝐞𝐧 𝐇𝐄𝐗 𝐮𝐧𝐝 𝐰𝐢𝐞 𝐬𝐨𝐥𝐥 𝐞𝐫 𝐬𝐢𝐜𝐡 𝐰𝐞𝐢𝐭𝐞𝐫𝐞𝐧𝐭𝐰𝐢𝐜𝐤𝐞𝐥𝐧? Der HEX bietet Hochschulen die Möglichkeit, ihr Lehrangebot datenbasiert zu reflektieren und gezielt auszubauen. Wir laden Hochschulmanagerinnen und -manager, Forschende und alle Interessierten ein, gemeinsam mit uns dieses Tool weiterzuentwickeln. Mehr Infos im Video und hier: https://lnkd.in/d3jqxujq.

So sieht es aus, wenn wir losfliegen… 😀…. von Evidenzbasierter Universitätsentwicklung bis KI in der Hochschulbildung... unsere Topics bei der #gfhf2024 … Es war uns eine Freude! Danke! See us next year! 🤩🙌 Stephanie Gaaw Petko Maznev Nicole Schleicher @wolfganghaag @martinkurth #tudresden #gesellschaftfürhochschulforschung #fernuniversitäthagen

Der Bereich Hochschuldidaktik war auf der 19. Jahrestagung für Gesellschaft für Hochschulforschung (GfHf) vom 23. bis 25. September an der FernUni Hagen. 🏁Joana Eichhorn und Dr. Julia Mergner haben dort ihre aktuellen Forschungsprojekte präsentiert. 👉Was motiviert Lehrende, E-Prüfungen zu nutzen? Joana Eichhorn stellte in ihrem Vortrag die Ergebnisse einer Interviewstudie mit Hochschullehrenden im Rahmen ihres Promotionsprojekts vor. 👉Julia Mergner präsentierte ein Poster zum Begleitforschungsvorhaben des Projekts #DigiMatLabExam, welches von der Stiftung Innovation in der Hochschullehre gefördert wird. Dabei handelt es sich um ein innovatives Kooperationsprojekt an der Technische Universität Dortmund mit dem Lehrstuhl für Werkstofftechnologie und dem Zentrum für HochschulBildung mit dem Lehrstuhl für Hochschuldidaktik und Hochschulforschung sowie dem Bereich Hochschuldidaktik. 💡Vielen Dank für zwei intensive Tage voller Austausch und Inspiration!