Smartick is an adaptive online math method for children ages 4 to 14. It is meant to be used as a complement to schoolwork and can be done from a tablet or PC. Based on the most advanced artificial intelligence on the market, Smartick studies the learning rhythm and level of each student and designs a personalized study plan. It also adapts the content in real-time according to the child's behavior so that they advance at their own pace without frustration and reinforcing their self-esteem. After an initial level assessment, children complete a daily 15-minute session online. Parents receive immediate and detailed feedback about their child's daily activity and how they are progressing in the method.
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Madrid, Community of Madrid 28023, ES
745 Atlantic Avenue
Boston, MA 02111, US
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🗣️ "El éxito del proyecto fue tener una idea que atendía a una necesidad real de las familias que no estaba siendo atendida". Hablamos con Daniel Gonzalez De Vega y Javier Arroyo, fundadores de Smartick 📰La entrevista completa: https://lnkd.in/d2BzMuyZ
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Hoy salimos en ¡HOLA!, de la mano de Elena Villegas, explicando cómo fomentar el pensamiento crítico en niños y adolescentes: https://lnkd.in/dzhvGtNm Gracias por hablar de algo tan importante para nuestra sociedad como es el #PensamientoCrítico. Smartick | Thinking 🧩
Feliz día de la #Filosofía 🧩
💡¿Sabías que hoy es el día de la #Filosofía? Por eso, desde Smartick te proponemos un reto... ¿Eres capaz de identificar a los filósofos de la miniatura? 👇🏼
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🤔¿Sentimos 𝘴𝘰𝘮 los humanos? A menudo, las preguntas se realizan en forma de mirada ingenua, y es la realidad la que nos invita a sacar nuestras propias conclusiones. Dar esas oportunidades es fundamental para que los más pequeños puedan construirse una personalidad sólida. Y eso es lo que ha hecho David Cerdá García, plantear situaciones en las que la reflexión sea la protagonista. A través de los diálogos con Socra-Tick 🤖, se fomenta un aprendizaje no solo intelectual, sino también emocional, ayudando a los más pequeños a desarrollar empatía y autoconciencia. Smartick | Thinking 🧩
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Si los padres no ponen limitación al uso de los móviles y tablets en casa, ¿por qué se hace brocha gorda en contra de las pantallas? ¿Por qué no se distingue el uso que cada familia hace de ellas? En Smartick, en unos días, nos vamos a reunir telemáticamente (sí, por pantalla) con niños que llevan ocho años haciendo sus sesiones de matemáticas y lectura casi a diario con nosotros. Son familias en las que se hace un uso óptimo del tiempo con los dispositivos digitales. Niños excelentes en sus colegios, que sacan tiempo para practicar música o hacer deporte. Mientras, esta noticia nos dice que el 70% de las familias no pone límites. Un dato a tener en cuenta cuando leamos noticias en contra de las pantallas en los colegios, por ejemplo. Poner los datos en contexto también es ejercer el pensamiento crítico.
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Thank you for your heartfelt message and for the opportunity to lecture your students at The Johns Hopkins University - Carey Business School. It was truly inspiring to share Smartick's journey and discuss how #AI-powered, personalized learning is making a difference in math education worldwide. Your father's dedication to helping children through mathematics is deeply moving, and I'm honoured that our missions align across time and continents.
Enabling Digital Transformation & Business Development ✦ Forward-Thinker, Marketing & Sales Professor ✦ Executive Director ✦ Award Winner Educator ✦ Author ✦ Speaker, Executive Trainer & Consultant
Learning & Growing Through AI-Enhanced Math Education And Supporting Underprivileged Students Around the World Grateful to Javier Arroyo, Co-Founder of Smartick, for his lecture at The Johns Hopkins University - Carey Business School's MS in Business Analytics & Artificial Intelligence Live from Spain Discussing with the students Smartick's journey and how AI-powered, gamified, and personalized learning is transforming math education Providing children in over 100 countries with the opportunity to master essential math and analytical skills—critical abilities that are in high demand in today's world And ensuring that AI & Generative AI foster societal development while granting thousands of underprivileged children worldwide access to high-quality math education A special moment for me, as it brought back memories of my late father, who wrote a book on mathematics in 1968 in Mauritius To help children grow through education Same purpose, different time, one shared world #ArtificialIntelligence, #AI, #BusinessAnalytics #BAAI, #MSBAAI, #JHU, #JohnsHopkinsCarey #DC, #DCTech, #JHUTech #DigitalExSELLence, #MarkSelling, #JHUMarkSelling #DigitalTransformation, #DigitalSales, #SocialSelling #SeeYouOnLinkedIn
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La inmensa mayoría de las chicas de ESO y Bachillerato no quieren estudiar ingenierías y no encuentran atractivas las matemáticas, según el informe de la Fundación ASTI presentado estos días. Esto supone un enorme reto como país porque nos faltan alumnos en ingenierías. Y alumnas, por ende. Nosotros llevamos desde hace doce años tratando de que niñas y niños le pierdan el miedo a las matemáticas con sus sesiones personalizadas de Smartick. Ahora, con Monk , medimos la actitud hacia las matemáticas del alumnado de Primaria, además de evaluar su competencia con los números. Si creen que son capaces o no. Si disfrutan de las matemáticas o no. Creemos que es ahí donde se puede hacer mucho, desde esos cursos. Que los docentes sean conscientes de cómo se están percibiendo las matemáticas cuando se empiezan a aprender. Qué se puede hacer para mejorar esa percepción. Que entre todos seamos conscientes de lo importante que es la confianza a la hora de dominar un lenguaje como son las matemáticas. Cualquier problema, es un reto. Y este, en particular, nos lleva ocupando más de una década. Nosotros vemos resultados en nuestras niñas. Ojalá podamos ver cómo se extienden. Gracias a Verónica Pascual y a la Fundación ASTI por este informe.
Tecnología en la educación, ¿sí o no? 👇 El punto de vista de Cristina Matheu Lamuela