Die Einstellung macht's: 5 Kompetenzen, die man im Studium nicht erwirbt

Noten sind im Studium und vor allem bei der späteren Jobsuche längst nicht mehr alles. Die fachlichen Inhalte, die man im Studium erlernt, reichen inzwischen nicht mehr aus, um positiv im Auswahlprozess hervorzustechen. In den letzten Jahren haben sich einige bestimmte fachliche Kompetenzen und Soft Skills herauskristallisiert, denen eine besondere Wichtigkeit zukommt.

Im Folgenden schildere ich fünf der unzähligen dieser Kompetenzen, die man im Studium leider nicht (aktiv/direkt/überall/in ausreichendem Maße) erwirbt. Zu jeder Kompetenz gebe ich - wenn nötig - eine kurze Definition. Darauf folgt eine Beschreibung, warum ich diese Kompetenz als wichtig erachte, und wie ich die Situation in der Hochschullandschaft sehe. Zuletzt folgen Hinweise, wie Interessierte ihre Kompetenzen auch auf anderem Wege (außerhalb der Hochschule) stärken können.

Disclaimer: Die Status-Quo-Beschreibungen basieren auf meinen eigenen, spezifischen Erfahrungen und Beobachtungen an meinen Hochschulen und in meinem Fachbereich (BWL). Ich erhebe keinen Anspruch auf Universalgültigkeit meiner Beschreibungen.

1) Analytische Fähigkeiten, Problemlösungskompetenz

Was ist das? Analytische Fähigkeiten beinhalten, "Probleme zu erkennen, in ihre Einzelteile zu zerlegen und für eigenständig Lösungen entwickeln. Mathematisches Können ist dabei weniger gefragt, viel eher geht es bei der Problemlösung um Logik und Kreativität." Es liegt nahe, dass diese Fähigkeit eng mit der Problemlösungsfähigkeit zusammenhängt.

Warum ist das wichtig? Bei meiner Suche nach Praktikumsstellen bin ich in den letzten Jahren immer häufiger auf die Anforderung "analytische Fähigkeiten" (oder ähnlich) gestoßen. Wir leben in einer schnelllebigen Welt, in der Innovation auf Innovation folgt und Trends sich gefühlt innerhalb von Wimpernschlägen ändern können. Eine Welt, in der Entscheidungen in einem Unternehmen oft nicht nur das, was in dessen vier Wänden geschieht, betreffen, sondern eine Vielzahl anderer Akteure - vielleicht sogar auf der ganzen Welt. Mit diesen Veränderungen steigen die Anforderungen an Arbeitnehmer und somit auch Absolventen. "Dienst nach Vorschrift" war gestern: Akademiker, deren Fähigkeiten nicht über das Erledigen von Routineaufgaben hinausgehen, haben in dieser Hinsicht schlechte Chancen. Wer in der Lage ist, analytisch an immer wieder neue Problemfälle heranzugehen, die einem im Berufsleben früher oder später begegnen werden, ist bestens gerüstet.

Was ist der Status quo? Hier kommt es schlichtweg auf das konkrete Angebot einer jeden Hochschule an. Allgemein glaube ich, dass Fähigkeiten wie Kreativität (nützlich für eine analytische Herangehensweise) innerhalb von Uni-Modulen zu wenig gefördert werden. Neuere Module wie Design Thinking zeigen aber, dass es auch anders geht. Des Weiteren kommt es auf jeden selbst an, welche "soften" Erkenntnisse aus dem Modulen mitgenommen werden - aus dem Bearbeiten unzähliger Case Studies kann sich gut und gern ein analytisches Mindset inklusive verbesserter Problemlösungskompetenz entwickeln.

Was kann man tun? Analytisches Denken kann man trainieren - man wächst mit seinen Aufgaben. Die Veränderung geht von einem selbst aus. Ein guter erster Schritt ist es, ein gutes Auge für Details zu haben (vgl. die in der Definition genannten "Einzelteile") und auch außerhalb der Schublade zu denken. Kreativitätstechniken können helfen.

2) Die richtige Einstellung

Was ist das? Die "richtige" Einstellung kann vieles beinhalten z.B. Fleiß, Eigeninitiative, Motivation, Tatendrang oder schlichtweg das Selbstbewusstsein, das in bestimmten Situationen im Leben nötig ist.

Warum ist das wichtig? Ganz einfach - in Zeiten der Inflation von Studienabschlüssen können viele Arbeitgeber es sich schlichtweg leisten, nicht nur nach der Qualifikation auszusieben. Sie haben eine große Auswahl - und deshalb keinen Grund, einen Absolventen einzustellen, der keinerlei Ambitionen zeigt, etwas erreichen zu wollen.

Die richtige Einstellung hat in den letzten Jahren eine größere Bedeutung erhalten, was man z.B. daran erkennen kann, dass sich die Anforderung "Hands-on-Mentalität" in Stellenausschreibungen häufen: Schon für Praktika werden "Macher" gesucht. Unternehmen wie sky legen potenziellen Bewerbern einen CompanyMatch-Test nahe, in dem der Teilnehmer herausfinden kann, inwieweit er zu seinem Wunschunternehmen passt.

Was ist der Status quo? An dieser Stelle kann man unmöglich alle Studierenden über einen Kamm scheren. Was ich - aktuell, in meinem Masterstudium - erlebe, bereitet mir aber Sorgen. Vielen meiner Kommilitonen (Altersspanne ca. 22 - 28 Jahre) fehlt es an dem entscheidenden Funken. Sie streiten sich nicht darum, wer die Gruppenarbeit präsentieren "darf", sondern darum, wer es tun "muss" - weil sie sich davor fürchten, vor anderen zu sprechen. Genauso verhält es sich, wenn es um das Anwenden der Englischen Sprache geht. "Ich bin nicht so gut in Englisch" ist für viele schon ein ausreichender Grund, es nicht einmal zu versuchen. Dabei lassen sich kleine Fehler mit einer angenehmen Prise Selbstbewusstsein schnell unter den Teppich kehren.

Was kann man tun? Dass jeder einmal im Leben einem Menschen begegnet, der den entscheidenden Funken in einem entzündet, ist ein schöner - aber leider sehr abwegiger - Gedanke. Wem es an der richtigen Einstellung mangelt, muss wohl oder übel selbst an dieser Baustelle arbeiten oder sich aktiv nach einem Mentor umsehen (entweder eigeninitiativ oder mittels vieler Mentoringprogramme wie z.B. von Arbeiterkind, der Deutschlandstiftung oder von Online-Stipendien wie e-fellows). Fest steht: Wer seine spätere Karriere vorantreiben will, wird nicht drumherum kommen, seine Einstellung anzupassen: Wer seine Ängste als Chancen sieht, über sich selbst hinauszuwachsen, dem ist irgendwann keine Hürde mehr zu hoch.

3) Flexibilität, Belastbarkeit

Was ist das? Mit Flexibilität meine ich in diesem Fall die Fähigkeit, sich in neue neue Aufgabenbereiche einarbeiten oder vorhandenes Wissen auf neue Probleme anwenden zu können. Belastbarkeit bedeutet, "unter äußeren und inneren Belastungen zu handeln."

Warum ist das wichtig? Wie schon weiter oben aufgeführt: Wir leben in einer schnelllebigen Zeit. Für Unternehmen wird es immer wichtiger, flexibel auf Veränderungen und Anforderungen in ihrer Umwelt agieren zu können - und dieser Effekt zieht sich hindurch bis zum einzelnen Arbeitnehmer

Was ist der Status quo? Auch im Studium bleibt einem oft nichts anderes übrig, als flexibel zu sein. Sei es, wenn Prüfungen unerwartet nicht bestanden, Fächer nicht mehr angeboten werden oder schon voll sind oder der Lieblings-Prof keine Kapazitäten für eine Abschlussarbeit mehr hat. Doch die Flexibilität, wie ich sie oben erwähnt habe, ist eine etwas andere, wie sie im Studium auch kaum trainiert wird.

Das Studium ist insoweit vorhersehbar, als dass man von Vornherein genau weiß, welche Module und Prüfungsformen auf einen zukommen werden. In dieser Hinsicht gibt es keine Überraschungen. Die einzige Flexibilität, die hier gefragt ist, ist die Transferleistung zwischen Vorlesung und Übungsaufgaben auf die jeweiligen Anforderungen in der Prüfung.

Auch die Belastbarkeit ist in diesem Zusammenhang ein schwieriges Thema: Versagensängste, Depression, Resignation - das sind nur drei Begriffe, mit denen sich die Situation vieler Studierender beschreiben lässt. Das könnte daran liegen, dass das Studium keinen Raum zum Training gibt. Während die einen (je nach Studienfach und Hochschule) sechs Semester lang keinerlei Stressgefühl aufkommen lassen, ist der geforderte Arbeitsaufwand bei anderen so hoch, dass es in Sachen Belastung sofort von null auf hundert geht: Es kommt zur Überlastung, der man nur für kurze Zeit standhalten kann, ehe man einknickt. Diese Situation bietet keinerlei Spielraum zur Bewältigung, wie es ein normales Pensum an Belastung (in dem man Stress z.B. durch geschicktes Zeit- und Selbstmanagement minimieren kann) möglich machen würde. Man hat gar keine Chance, seine Belastungsgrenzen auszutesten und zu erweitern, weil der Rahmen sofort gesprengt wird.

Was kann man tun? Zum Thema Stressbewältigung (steht in engem Zusammenhang zur Belastbarkeit) gibt es sehr viele Online-Ressourcen und Seminare, die weiterhelfen können. Flexibilität ist hingegen nicht so einfach zu trainieren: Es hilft aber bestimmt, hinsichtlich der aktuellen Veränderungen im wirtschaftlichen Bereich/Unternehmensumfeld auf dem Laufenden zu bleiben und z.B. Fort-/Weiterbildungen zu machen oder Kurse zu besuchen, in denen Kompetenzen erworben werden können, die in naher Zukunft wichtig werden könnten. Wichtig ist aber vor allem, über den eigenen Tellerrand hinauszublicken: Natürlich wird man später nicht unbedingt alles brauchen, was man im Studium lernt - aber vieles! Wer versucht, eine Brücke zwischen Studieninhalten und Realität zu schlagen, wird das früher merken als diejenigen, die nur für die Prüfungen lernen, und den Grundstein dafür legen, sein Wissen auch im richtigen Leben anwenden zu können.

4) Fremdsprachen

Warum ist das wichtig? Eigentlich ist es offensichtlich: Wir leben in einer globalisierten Welt mit unzähligen international tätigen Firmen. Fremdsprachen sind vermutlich wichtiger als je zuvor - gute Englischkenntnisse werden bei den meisten für Studierende attraktiven Stellen vorausgesetzt, jede weitere Sprache ist "von Vorteil".

Was ist der Status Quo? Weiter oben wurde es bereits angedeutet. Trotz Englisch als Pflichtfach im Großteil der Schulzeit und ggf. englischen Kursen (oder Englischkursen) im Studium will diese Sprache bei einigen nicht so recht sitzen. Man spricht sie eher schlecht als recht, will sie (auch genau deshalb) erst gar nicht einsetzen und bringt schon gar kein Fachvokabular mit. Diese Kandidaten können meistens auch nicht mit einer weiteren Fremdsprache (auf einem nennenswerten, über das Urlaubs-Vokabular hinausgehenden Niveau) aufwarten.

Das Ausmaß der "Katastrophe" ist aber nicht nur auf Studierendenseite erkennbar. Es ist schade, zu sehen, wenn die Dozenten nicht gerade mit gutem Beispiel vorangehen. Ich denke, jeder Studierende hat schon einmal in einer Vorlesung gesessen, die - aus irgendeinem Grund - von einem deutschen Professor auf Englisch abgehalten wurde, der dabei aber nicht einmal die korrekte Aussprache des "th" beherrscht.

Was kann man tun? Glücklicherweise gibt es beim Sprachenlernen Möglichkeiten wie Sand am Meer - auch außerhalb des universitären Sprachkursangebots.

Mehr zum Thema:

• Sprachkurse im Vergleich – von A wie "Apps" bis Y wie "Youtube"
• Welche Sprache soll ich lernen? Ein Kurzleitfaden zur Entscheidungsfindung

5) Konfliktkompetenz/Kritikfähigkeit

Was ist das? Konfliktkompetenz ist die "Fähigkeit, (erfolgreich) mit unterschiedlichen Konflikten umzugehen." Die Definition umfasst nicht nur das Lösen von Konflikten, sondern auch (was oft übersehen wird) die "Bereitschaft, Konflikte zuzulassen, auszutragen und auch als Chance zu verstehen". Eng damit verwoben ist die Kritikfähigkeit: "Kritik anzunehmen, die sachlich formuliert und gerechtfertigt ist."

Warum ist das wichtig? Weil man alleine nicht weit kommt. Und wo mehrere Menschen aufeinander treffen, entstehen früher oder später Konflikte. Wer nicht (richtig) mit ihnen umgehen kann, wird es im Leben schwer haben.

Wer konstruktive Kritik erfolgreich umsetzt, der wird besser. Aus diesem Grund ist es nicht nur wichtig, Kritik nur als solche - und nicht als persönliche Anfeindung - zu verstehen und zu nutzen. Man tut anderen ebenso einen Gefallen, wenn man selbst berechtigte Kritik auf angemessene Weise äußert. Nur so können sie sich verbessern. Die Gefahr hierbei ist natürlich stets, dass der Gesprächspartner keine hohe Kritikfähigkeit besitzt und man somit nur einen ... Konflikt heraufbeschwört, den es zu lösen gilt. Es ist offensichtlich: Beide Kompetenzen sind enorm wichtig, aber in den meisten Fällen nur dann erfolgreich einsetzbar, wenn alle Beteiligten sie in demselben Maße besitzen.

Was ist der Status Quo? Kritik auszuteilen - und vielleicht sogar, sie angemessen zu formulieren - ist hinsichtlich dieser Kompetenz bei Weitem nicht die größte Herausforderung. Die Unsicherheit, die im Studium leider nur zu oft herrscht, sorgt schnell für wunde Punkte. Noch dazu sorgt die allgemeine Kollegialität unter Studierenden (dasselbe Alter, dasselbe fachliche Interesse, etc.) dazu, dass man Gesagtes viel schneller auf einer persönlichen Ebene wahrnimmt, anstatt sie aus einer professionellen Perspektive zu betrachten. Dasselbe Bild bietet sich einem bei vielen Konflikten unter Kommilitonen, die zum Teil unter Vorwänden wie "Den sehe ich sowieso nie wieder" überhaupt nicht gelöst werden.

Mir sind bisher keine Hochschulseminare zur Kritikfähigkeit untergekommen. Konfliktbewältigung jedoch lässt sich z.B. im Rahmen von Mediations-Schulungen erlernen.

Was kann man tun? Diverse Soft-Skill-Seminare außerhalb von Hochschulen behandeln Konfliktmanagement und Kritikfähigkeit. Außerdem gibt es online einige Leitfäden zum selbst verinnerlichen (Beispiel 1, Beispiel 2 zur Kritikfähigkeit)

Welche Kompetenzen sind im beruflichen Alltag noch besonders wichtig? Bringen Hochschulabsolventen diese Kompetenzen heutzutage mit? Welche weiteren Möglichkeiten gibt es, sich diese und andere Fähigkeiten anzueignen?

In den kommenden Artikeln zur Reihe werde ich weitere Themen (wie z.B. Networking, Programmieren, interkulturelle Kompetenz, Präsentationskompetenz, etc.) diskutieren.

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