Un curso agotador de FP

Se acaba el año, que no el curso, y parece que han transcurrido muchos meses desde que aterrizamos de nuevo en septiembre. La necesidad de un parón, tras un curso que ha comenzado con cambios acelerados (como es costumbre) y la desoladora situación de la dana, se ha vuelto urgente. Cada situación personal y profesional nos debería hacer relativizar nuestra disposición; sin embargo, no estamos hechos para compararnos con aquellos que peor se encuentran. Comprensiblemente, siempre deseamos estar más cómodos. Lo de la salir de la zona de confort era una muletilla. 

Mucho me temo que nos hemos enfrascado en cambios que de momento solo buscan que cumplir con la nueva legislación vigente. La nueva formación profesional es muy ambiciosa y acabará transformado una etapa educativa irremediablemente. Esperemos que para mejorarla. De momento solo nos queda tiempo para organizar la sustitución de la FCT por la actual formación en la empresa y tratar de diseñar esos nuevos proyectos intermodulares sin conocer demasiado bien el sentido de los nuevos módulos que se nos han colado en el currículo. 

Además, la confianza en la política está bajo mínimos. Y las autoridades educativas no iban a ser menos. Andamos escasos de referentes, y encima, para los amantes de la FP, se ha jubilado merecidamente Jorge Arévalo: el mejor exponente de la excelencia en la formación profesional. Por no hablar de la injusta y prematura pérdida de nuestra estimada Elena Rodríguez Jiménez, profesora de Formación y Orientación Laboral. Todo son prisas y los recursos nunca son suficientes o resultan mal gestionados. Como en cualquier empresa la escuela no iba a ser menos: dependemos demasiado de los voluntariosos. Algunos no se dan cuenta de que su inacción supone un coste para los demás y, finalmente, para sí mismos. La mayoría trabaja en silencio a pesar del coraje que nos causan los negligentes. 

Sin embargo, la confianza por ver crecer personal y profesionalmente a tus alumnos comienza a chirriar cuando ponemos el acento en esa maldita titulitis que se ha tornado pandémica. Podemos haber confundido acercarnos a los intereses del alumnado con buscar la comodidad de los estudiantes. Otra zona de confort mal entendida. Y la culpa no es de ellos. ¿Será nuestra? Contenidos demasiado masticables, uso creciente y vertiginoso de la Inteligencia Artificial, atención dispersa in crescendo, obsesión por la calificación, un futuro profesional incierto tirando a precario, etc. Pleno siglo veintiuno que aún no sabemos que nos vaticina. Lo poco que todavía permanece, en comparación con épocas pasadas, es que aquellos con ansia de aprender, los leídos, los diestros en matemáticas, los resolutivos, los amables y comunicativos, siguen atesorando mayores probabilidades de prosperar profesionalmente. Eso sí, en España seguimos dando más importancia a los títulos que a las habilidades y a la relevancia de lo que se aprende (PIACC 2023). 

En conclusión, como diría nuestro venerado ChatGPT, pensar cada día en lo que van a necesitar nuestros alumnos es una de las principales tareas de cualquier docente de FP. Cumplir este propósito con honestidad es tremendamente laborioso y exige una perseverancia agotadora; además de un conocimiento realista del mercado laboral y de las posibilidades que tenemos para mejorar nuestra enseñanza. No creo que sea necesario participar de la engañifa dispensadora de facilidades y certificados. Se puede ser exigente a la vez que comprensivo. Todos estamos de paso, pero al menos, sigamos sembrando algo en el camino que no sean nuevas voces iletradas, recelosas e interesadas. No desfallezcamos. 

Foto de Yasin Arıbuğa en Unsplash