文：Gene

在這個崇尚一夜成名與天賦光環的社會中，你是否曾覺得自己在追逐夢想時顯得微不足道？我們常聽說，成功專屬於那些天生才華橫溢、與眾不同的人。這樣的觀念不僅限制了我們的潛能，甚至可能讓我們誤以為，沒有天賦的我們注定無法實現抱負。

但如果我告訴你，真正的成功不在於天生的能力，而是靠著持續的努力與正確的心態呢？想要釋放潛能，關鍵在於相信每個阿宅都有等待被喚醒的隱藏力量。成長並不是一場天賦的競賽，而是一段堅持不懈、勇於學習、擁抱挑戰的旅程。

美國組織心理學家亞當．格蘭特（Adam Grant）的最新力作《隱性潛能：華頓商學院最具影響力教授，突破天賦極限的實證科學》（Hidden Potential: The Science of Achieving Greater Things）揭示了如何透過專注於個人成長、性格發展和把握機會來釋放潛力。這本書強調，成功的核心並非天賦，而是透過努力、學習和建立合適的支持系統。他用真實故事和實用建議啟發我們，幫助發掘隱性潛能，成就更多。

格蘭特的故事本身就充滿激勵。他畢業於哈佛大學，之後在密西根大學獲得心理學碩士和博士學位。年輕時，他曾是青少年奧運跳水選手，而在不到三十歲時，他已成為世界知名的華頓商學院最年輕的終身教授，連續七年被評為華頓商學院頂級教授，並榮登美國《商業週刊》（Businessweek）最受歡迎的教授榜單。

格蘭特的影響力遍及全球，被譽為十大最具影響力的管理學思想家之一，並入選《財星》（Fortune）雜誌「40 Under 40」傑出人物，以及世界經濟論壇的「全球青年領袖」。他獲得了美國心理學會和國家科學基金會的傑出科學成就獎，美國心理學會稱他「改變了我們對工作動機的理解，揭示了人際關係中強大而無處不在的激勵因素」。

格蘭特不僅在學術界發光發熱，他的影響力還滲透到商業和社會各個層面。他曾為Google、IBM、默克藥廠、迪士尼皮克斯、聯合國、美國陸軍與海軍等多家頂尖組織提供演講和諮詢，激勵無數人邁向卓越。

他的首本著作《給予：華頓商學院最啟發人心的一堂課》（Give and Take）榮登《紐約時報》（The New York Times）暢銷榜，並被亞馬遜、蘋果、《金融時報》（Financial Times）和《華爾街日報》（The Wall Street Journal）評選為年度最佳書籍，成為《財星》雜誌推薦的必讀商業書籍，影響深遠。

三年後，他出版了《反叛，改變世界的力量：華頓商學院最啟發人心的一堂課2》（Originals: How Non-Conformists Move the World），從嶄新角度探討成功之道，書一推出便成為全美暢銷冠軍，並獲得亞馬遜最佳好書的殊榮。目前，他的著作已被翻譯成三十五種語言，與雪柔．桑德伯格合著的《擁抱B選項》銷量更是突破數百萬冊。

2021年，他推出了代表作《逆思維：華頓商學院最具影響力的教授，突破人生盲點的全局思考》（Think Again: The Power of Knowing What You Don’t Know），全球銷量突破百萬，在臺灣也大受歡迎，銷量超過十萬冊，囊括各大排行榜，並獲得博客來、誠品和金石堂的推介。2023年，他的新書《隱性潛能》迅速掀起熱潮，美國銷量短時間內突破四十五萬冊，售出三十八種語言版權，成為現象級暢銷書。

在這個高度重視成功的社會中，我們很容易因為未達到理想的成就而感到失敗。但格蘭特帶來了一個振奮人心的新觀點：或許我們對成功的認知從一開始就是錯誤的。很多人認為，成就取決於天賦，因此害怕失敗或放棄具有挑戰性的夢想。然而，在他的新書《隱性潛能》中，格蘭特徹底打破這一迷思。他用自身經歷和許多非凡的成功故事告訴我們，只要有正確的心態與策略，每個人都能激發出驚人的潛力。

作為知名的組織心理學家，格蘭特將紮實的研究和生動的例子結合起來，揭示我們每個人都有未被開掘的巨大潛能。他指出，成功的關鍵不在於天生的能力，而在於我們選擇如何成長。他強調，衡量潛力的標準不是你達到了多高的頂峰，而是你走了多遠的路。

他的心理學背景和社會科學視角貫穿全書，他把理論與現實世界的故事交織在一起，讓這些概念既真實又可行。從一般人透過誠實和毅力實現偉大的故事，到克服困難、追求卓越的經歷，這些都格外讓人振奮。

《隱性潛能》充滿啟發性的內容，比如格蘭特自己克服對公開演講的恐懼，和他進入頂尖大學時付出的努力。他還探討了「冒牌者症候群」這個「悖論」：許多人總是忽略他人的讚美，認為自己的自我懷疑才是真實的。他主張向他人學習，充分利用人脈網絡，並分析如何將失敗轉化為學習機會，類似於運動隊在挫折後的反彈。

《隱性潛能》中有來自全球的案例研究，從智利礦工救援的工程師，到創新的芬蘭教育系統，再到打破種族隔閡的非裔美國海軍軍官。格蘭特還建議政策制定者應構建更公平的系統來發掘人才，尤其是在教育領域。他讚賞芬蘭教育制度中注重師生互動、縮短上學時間，以及為有困難的學生提供早期支持的做法。

《隱性潛能》幫助我們重新定義成功，讓我們不再只關注某個終點，而是欣賞一路走來的成長與努力。格蘭特傳遞了一個有力的訊息：我們往往過於看重天賦，卻低估了學習和努力的重要性。他指出，真正有意義的學習幾乎總伴隨著不適與挑戰。精通一項技能不需要天賦，而是需要勇敢面對困難的心態。

這不意味著學習或教學必須枯燥乏味。相反，學習可以在友善的環境中進行，讓人自由犯錯，並在笑聲中從失敗中汲取教訓。格蘭特的《隱性潛能》是送給剛開始教學的新學者的完美禮物。他用大量的研究和個人故事證明，教學是一門極為複雜的事業，而正因如此，教師也能不斷成長與學習。

《隱性潛能》一開篇就挑戰了社會對「天才」和「神童」的迷思，指出偉大並非少數人的專利。格蘭特用研究數據證明，成就來自於刻意練習和努力，而非命中註定。他講述了一位年輕的國際象棋棋手克服困難的故事，傳達出一個核心理念：性格與後天努力可以超越天賦。只要透過有意識的練習和強大的支持系統，我們每個人都能釋放潛能，邁向卓越。

格蘭特顛覆我們的觀念──能力並非與生俱來、無法改變的天賦，而是可以通過努力和實踐來提升。他引用可靠的研究，說明只要願意付出努力和不斷學習，我們可以大幅改變自身的潛能。事實上，成長最快的人不是最聰明的，而是那些努力讓自己和周圍人都變得更聰明的人。

潛力不在於你從哪裡開始，而在於你能走多遠。最重要的是不斷進步，而不是停留在原地。他認為，擁抱不適感正是成長的核心。他打破了關於學習的迷思，指出真正有效的學習通常需要走出舒適圈。比如，學習新語言時，敢於使用它，即使語言還不流利，這種勇敢嘗試會加速你的進步。

在《隱性潛能》中，格蘭特借鑒卡蘿．杜維克（Carol S. Dweck）在《心態致勝：全新成功心理》（Mindset: The New Psychology of Success）中的成長心態理論，探討我們的信念如何影響行動和結果。他強調，擁抱成長心態能增強我們的韌性和動力，使我們更加樂於接受挑戰，並收穫更大成就。

他提倡像海綿一樣吸收知識，懂得選擇性地過濾信息，只保留能推動自己成長的部分。他講述了標槍運動員的故事，展示了主動尋求學習資源、自我教育的力量，啟發我們主動追求成長。

格蘭特還深入解析「刻意練習」的概念，強調進步來自專注且結構化的努力，而非無意識的重複。他借鑒安德斯．艾瑞克森（Anders Ericsson）在《刻意練習：原創者全面解析，比天賦更關鍵的學習法》（Peak: Secrets from the New Science of Expertise）的理論，提出將刻意練習融入日常生活的具體方法，幫助我們邁向精通。

他鼓勵我們擁抱學習中的不適感，嘗試新事物，即便一開始並不順利。要進步，就必須接受最初的不完美，並把追求卓越而非完美作為目標。

格蘭特提醒我們，完美主義會讓我們陷入細枝末節，而錯失真正的進步。他介紹「心理時間之旅」這個工具，幫助我們從長遠的角度評估進展，確保我們不被短期挫折影響。成長離不開建設性的回饋，他強調，及時且具體的回饋能極大促進學習效果。他提供了實用建議，教導我們如何給予和接受回饋，避免常見的錯誤，並將回饋轉化為動力。

要避免枯燥無味的倦怠感，格蘭特建議將單調的任務轉化為有趣的挑戰。他鼓勵把「遊戲化」融入學習過程，以激發創造力，保持激情。訓練中引入多樣化的遊戲元素，從而快速提升技能，遠比重複單一動作來得有效。

格蘭特也提醒我們，取悅自己比取悅他人更重要。如果要做出選擇，寧可讓別人失望，也不要辜負自己。他鼓勵我們與自己競爭，而非與他人比較，因為過度與他人比較可能讓你陷入沒有實際進步卻滿足於虛假成就的陷阱。長期缺乏刺激會導致精疲力竭，這與倦怠一樣危險。

他強調，保持新鮮感和挑戰性，是持續進步的關鍵。他提出了一個簡單但深刻的道理：要學會善待自己，把負面自我對話轉化為積極有建設性的語言。這樣我們才能在面對挑戰時保持韌性，並持續向前邁進。

如果碰到死胡同，別猶豫，試著換條新路。專家不一定總能給新手最合適的指導。格蘭特提到，教別人其實是最佳的學習方式，因為一起努力常常能讓你達到新的高度。他分析了「知識的詛咒」——專家和初學者之間的差距，指出專家雖然對所知充滿直覺，但往往難以清晰解釋每一步。

這就是為什麼，當我們走上一條全新道路時，找那些能提供明確指導的人尤為重要。不要只依賴一位導師，多請教幾個不同背景的專家，才是成長的加速器。研究也顯示，交替學習不同技能比一味重複單一項目進步更快。

在教育方面，格蘭特提倡智力多元化，每個孩子都有他們獨特的潛力。他對比美國與芬蘭的教育制度，指出芬蘭的成功之道在於對所有學生抱有期望，並與學生長期相處，建立深厚的師生關係來提升學習成效。他描繪了不同的成長路徑，並分享自己的經驗，說明老師持續支持和發掘學生潛力的重要性。

選拔過程中的偏見也不容忽視。格蘭特分享了太空荷西．赫南德茲的故事——來自貧困的墨西哥裔美國人家庭，他在多次被拒絕後終於進入NASA。這提醒我們，組織常只重視表面成就，而忽略了申請者克服的艱難挑戰。格蘭特呼籲企業和學校應關注人們的成長軌跡，而非僅僅看成績，因為真正的潛力藏在努力和進步中。

打造高效團隊的秘訣不在於集合最聰明的個人，而在於能善用每個人最佳想法的合作氛圍。格蘭特指出，傳統腦力激盪會議的缺陷，因為它通常讓聲音最大的外向者佔據主導，而內向者保持沉默。他推薦「腦力書寫」法，讓每個人先獨立提出想法，匿名分享，再進行集體討論，確保每個聲音都被聽見，產生更多創意和解決方案。

格蘭特也挑戰了傳統的招募和招生方法，鼓勵我們聚焦於潛力，而不是過去的成就。他強調，制度應該不斷進化，才能發掘和支持那些真正有才華的人。他提醒我們，別被過往成就迷惑，真正的潛力在於未來的進步，以及我們如何幫助他人一起成長。

最後，格蘭特總結說，潛力是一場永無止境的旅程。他強調，無論我們達到多高的成就，持續學習和成長才是終身的目標。總的來說，《隱性潛能》是一部充滿啟發和力量的好書。他的訊息清晰而有力：擁抱正確的心態、專注的努力和持續的學習，我們都能實現更大的成就。

他激勵每個人行動起來，擁抱刻意練習，培養成長心態，並創造一個讓所有人都有機會成功的環境。對於任何想打破自我限制、展開成長旅程的人來說，這本書無疑是寶貴的指南。

本文經Readmoo閱讀最前線授權刊登，原文發表於此

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責任編輯：翁世航
核稿編輯：馮冠維