理化
物理老師的最佳獎勵：學生問我超出範圍、甚至讓我「掛黑板」的三個問題
這些經由專注學習並思考之後的提問，特別又是「超出範圍」的問題，甚至是出自一個才13歲的孩子，不僅令人感到驚訝，也是對理化老師或物理老師的最佳獎勵。
別說「搶救理化比搶救國文重要」！不是國文不重要，而是我們教育重背誦、缺思辨
國文能帶給學生的，是一趟和古人經驗的對談（李斯告訴我們廣納人才的重要），是能實際在工作中使用到的寶貴經驗，避免掉前人犯過的失誤。
第一線老師看八仙塵爆案：搶救「理化」或許比搶救國文更重要...
以一個教自然的老師想法而言，要讓中學生可以理解到塵爆的危險，沒有比做實驗更直接的，但現實的問題是「考試不考」，他們只要知道會爆炸，就可以拿到選擇題分數，至於到底多危險，根本沒概念。