社會化
【專訪】吳曉樂：先把「教養」想成「不要讓小孩變成可能讓社會煩惱、頭痛的角色」就好
是故，這是一本結合研究資料的教養經驗，一本能夠補強亞洲教養文化弱項的參考指南，一本讓成年人更能理解青少年的說明手冊，同時也是一本讓成年人有機會反觀自我的提醒之書。「畢竟，就像作者在書裡講的，」吳曉樂說，「我們總不能一面希望孩子不要歧視別人、 一面自己把票投給川普吧。」
有別於中國鄉村的「熟人社會」，外國城市的空氣中竟有一絲陌生人的香甜
我們人類社會有一個不成文的規矩叫「聞香識人」，還有形容壞人聚夥的「臭味相投」，360行雖說行行出狀元，畢竟是各行的味道都是不同的。你在社會上立足，小到走進一家商店，有些人對你冷淡甚至粗魯，有些人對你熱情乃至喜愛，背後其實都是關於味道相不相投的道理。
鍾欣凌《今天，我只想演自己》：生完小孩終於不再死要面子，都這樣赤裸裸癱在陌生人面前了，還有什麼好介意？
人生就像電玩闖關，不斷在打怪，功課差、被討厭、失戀等等當成天塌下來的嚴重關卡，長大看根本一片蛋糕（a piece of cake），但我們只能活在當下，即使事後發現是笑話一樁，小孩子幼稚無聊沒什麼大不了，失戀可以遇到下一個更好的，但當下就盡量感受自己的崩潰。然後想想明天還有更多怪物要打，那些亂七八糟的小挫敗小傷心全都是鳥事，擦乾眼淚，繼續往前！
談國中生「帝王條款」畫作：我們真的缺乏行人安全的重視，還是過於主觀了？
從網紅對畫作背後的意象詮釋到關注其背後的原因及影響，最後直接或間接傳達其想法給我們閱聽大眾。我們都會在這個過程中，對該議題或該事件有多方的意見思考，但最終「被呈現」的，卻往往被直接劃分到某一族群或立場中。多數偏激的言論容易造成立場的對立，我們理當更為謹慎地去思索每個議題的多面向。
《孤獨的勇者》：「王牌亞斯」在我心目中是發展的最高境界，他們昇華地恰到好處
有亞斯特質的馬大元醫師從精神醫學與心理學專業出發，結合臨床案例及個人經驗，兼具生理與心理，完成「成人亞斯」領域少見的全面性剖析。本書深入淺出地帶我們理解，那些遭誤解或排拒的特質並非全然負向。亞斯就像純粹的原石，等待打磨與雕琢——透過理解、接納與方法的實踐，每一位亞斯都有機會獨樹一幟地閃閃發光。
女兒與男友赴美留學7年父親不願持續資助，返台後聯手殺父棄屍遭判無期徒刑
法官考量被人前沒有任何犯罪之前科紀錄，2人也都坦承犯行，另外經鑑定後，認為江女和張男具有「中高度」之矯治可能性及「高度」之再社會化可能性，判處無期徒刑，褫奪公權終生。
已讀不回超沒禮貌？也許不回應已經是對方最大的溫柔
當我越深入社會，越發現一樣米養百樣人，有些人的行為會讓我膝反射認為「超沒禮貌」，但當事人完全不覺得自己的所作所為有什麼問題，所以在這種處境上，還要堅持去「教對方怎樣才有禮貌」嗎？
真是夠了，士修先生：公眾人物的無禮，不能用「我有亞斯」來辯護
於是，「亞斯伯格」這個群體因為他的行動而遭致他人的非議，而他則得以繼續逃避自己在公眾人物位置上應盡的努力。「亞斯」成為他個人的保護傘，護身符，後果卻需要由群體來承擔。
《俗女養成記》與高中選文〈畫菊自序〉：「做自己」不僅艱險，有時還很人格分裂
二位女主都生在大家族裡，被耳提面命如何做一個「乖女生」，她們必須聰慧體察人們的觀感，尋找「比較」能「做自己」的夾縫地帶，這件事不僅艱險，有時還很人格分裂啊！
馬斯洛《動機與人格》：自我實現者有哪些特徵？對現實的感知、對濡化的反抗，以及不完美
自我實現者能夠知覺事物的真實，不會被自己的願望、希望、恐懼、焦慮、理論和信念所蒙蔽。他們也更能接受「未知」，與之相處自如，而且往往受其吸引更甚於已知。另一個特徵是他們較不被社會規則所支配。
疫情遺留的傷害：禁止學生辦成發，將對高中社團造成莫大衝擊
隨著疫情趨緩，過去為防疫而做的調整所衍伸的問題卻一一浮現。筆者為高中康輔社指導老師，以自身帶領社團經驗作出發，想透過這篇文章令大眾了解高中康輔社基本營運模式，進而思考面對防疫措施，學生社團所受到的影響。
《沉默契約》：從大人虛假的情景，孩子學會閉嘴然後推開自己的感覺
你學會的最大教訓是什麼？就是告訴別人自己真正的感覺是不對的，此外，或許更重大的是，你學到如果有人想從你那裡得到你真的不想給的東西，自己的真實感覺並不重要。
神職人員「未社會化」導致教會亂象，解方或許是「讓神父結婚」？
面對越來越「與社會脫節」的天主教神父們，有人建議羅馬教廷給予神父們組織家庭的權利，避免人職人員與世俗生活脫節，在了解男女的相處之道中減少性侵小孩的事件，並讓教會的作用回到「人」身上，以更加入世的角度貢獻社會。
桌遊不是消遣賭博，而是德國學校訓練邏輯和認字的好物
有些有社會化問題的孩童，也可以透過桌遊的規則遵循而改善自閉、固執或情緒高漲等困擾。遊戲的設計可以引導人與人間的合作，透過競合可以讓孩童更容易融入學校生活，而適當的運用邏輯策略也可以少謀勝。
問孩子學校發生什麼事？給家長的四個建議，不要急著打斷或反駁
學校提供了家裡所無法提供的人際互動經驗、團體規劃、問題解決機會等，孩子一定會遇到困難，而困難不單是教育的機會，更是拉近親子關係的機會。
小女孩「太熱不想穿衣服」，你覺得可不可以？
上個月一名全身赤裸的小女孩在台北車站捷運出口玩耍，路人上前規勸女孩和母親，要她把衣服穿起來，但母親認為尊重孩子的自主權，說「她的身體自己決定」。
小女孩「太熱不想穿衣服」，你覺得不行、還是其實可以？
上個月一名全身赤裸的小女孩在台北車站捷運出口玩耍，路人上前規勸女孩和母親，要她把衣服穿起來，但母親認為尊重孩子的自主權，說「她的身體自己決定」。