Colégio Equipe

AO FINAL DE CADA ANO, os estudantes da 3ª série do Ensino Médio fazem uma avaliação do Equipe, que chamamos de “Balanço”. Através dela, procuramos entender a opinião dos alunos sobre o ambiente escolar, os educadores e a grade curricular, entre outros temas. SELECIONAMOS ALGUNS TRECHOS, escritos pelos formandos de 2024, sobre suas experiências como estudantes do Equipe. Confira: “O CURRÍCULO DO EQUIPE É muito bom. É uma escola conteudista na medida certa e que explora bastante algumas habilidades em que os outros colégios geralmente não focam, como saber argumentar, debater, escrever textos de opinião e dissertativos, que são elementos fundamentais para nossa formação e, claro, pensamento crítico.” - Beatriz C Perillo “O EQUIPE NÃO É uma simples escola, é um lugar onde você pode ser quem realmente é, um lugar em que os alunos se tornam pessoas de verdade. Na parte acadêmica, o Equipe também conseguiu me proporcionar muita aprendizagem: foi onde aprendi a escrever, a ler direito, a pensar muito sobre mim e a me colocar no lugar do outro.” - Gabriel F Barone “EM QUESTÃO DE CONTEÚDO, avalio muito bem, porque a escola entrega exatamente o que promete, sendo consistente ao balancear conteúdos do vestibular com projetos e preparação para a vida acadêmica. Acho que a maior parte dos professores se preocupa realmente em envolver a turma nos aprendizados, não apenas passar a matéria, o que é muito significativo.” - Gabriela P Saleh “UMA AULA DE CIDADANIA. O Ensino Médio não só me trouxe conhecimentos de todas as disciplinas, mas também me ensinou a ser um ser humano que pensa antes de agir e compreende o mundo distópico em que vivemos, apesar de sonhar com uma realidade melhor.” - Gil L Robin “O EQUIPE ME FEZ ter uma sede insaciável pelo conhecimento. Para mim, esse tem que ser o objetivo da escolarização: formar seres humanos estudantes para uma vida toda, o que vocês conseguiram. Agradeço todos os dias pela oportunidade de estudar aqui. E vou ser grata e ter orgulho da instituição que me formou por toda a trajetória que seguirei a partir de agora, com passos largos e determinados, pois vocês me ensinaram a não ter medo da luta e de expressar a potência que carrego em meu ser.” - Giulia M W Niaradi “NÃO EXISTE um grupo de pessoas que eu admire mais do que os professores e educadores do Colégio Equipe. Não tenho palavras para expressar o quanto respeito e valorizo todos os professores como indivíduos. O domínio que cada um possui, não apenas sobre sua própria matéria, mas também em outros aspectos, é surreal. Aprender no Colégio Equipe é uma experiência inestimável.” - Isabela de M Monteiro “COM CERTEZA, gosto bastante de estudar (tanto ciências humanas quanto ciências exatas e da natureza, além de música) e busco me desenvolver cada vez mais nos estudos (possivelmente na área de Geografia). O estudo é uma ferramenta que nos conecta com o mundo e nos permite ampliar nossa visão da realidade.” - João Lucas B Ribeiro

HOJE, 12 DE DEZEMBRO, é o Dia do Plano Nacional de Educação, documento que tem força de lei para regular toda a rede de ensino do Brasil, incluindo escolas privadas. O PNE define, por exemplo, medidas relacionadas à formação dos professores, número de vagas para os estudantes e os recursos financeiros para a educação. COM A VIGÊNCIA DO PNE 2014-2024 estendida até o final de 2025, é esperado que o novo plano para 2024-2034, em tramitação no Congresso Nacional, seja amplamente debatido com a sociedade civil nesse período de transição. EM AGOSTO, o diretor-geral do Equipe, Luís Márcio Barbosa, participou de uma reportagem do portal Lunetas sobre as principais mudanças previstas para o Plano Nacional de Educação. Para ler, acesse: https://lnkd.in/dkBZZbp7

NA 3ª SÉRIE do Ensino Médio, o curso de redação segue duas frentes. Uma delas é de aprofundamento em um gênero já aprendido pelos alunos durante a 1ª e a 2ª série. Ou seja, eles desenvolvem um projeto pessoal em que podem escrever poemas, crônicas, contos ou outro gênero narrativo que não foi realizado antes, como romance, roteiros, peças teatrais etc. O objetivo é que os estudantes exercitem a escrita em textos criativos, em que é mais fácil cuidar de aspectos da linguagem, da coesão e da fluência, sem necessidade de domínio de um assunto específico. PARALELAMENTE a esse projeto, os alunos se dedicam à escrita de textos conceituais curtos nos padrões exigidos pelo ENEM e pela FUVEST. Em textos conceituais, é fundamental o domínio de conteúdos: além de os estudantes utilizarem propostas de exames anteriores, a professora levanta outras possibilidades de temas relacionados a questões atuais para que pratiquem esses modelos. TAMBÉM FAZ PARTE dessa preparação um simulado do ENEM. Antes dele, os alunos têm uma conversa com a corretora de redação, que já foi corretora desses exames, em que ela dá dicas de como organizar o texto para que ele tenha uma boa avaliação. Depois do simulado, eles têm uma nova conversa para que a corretora comente o resultado da turma e reforce aspectos que precisam ser melhorados. ESPECIALMENTE NESTE ANO, nossos estudantes da 3ª série se sentiram bastante preparados para o tema proposto no ENEM: “Desafios para a valorização da herança africana no Brasil”. Isso graças aos movimentos que o Equipe tem feito nos últimos anos para a construção de uma educação antirracista e a formação de cidadãos conscientes sobre as questões raciais na sociedade brasileira.

EM SEU DEPOIMENTO sobre o Equipe, nosso ex-aluno Paulo Victor Graciosa Souza destaca o ambiente que acolhe a individualidade de cada estudante e abraça as diferenças. Assista ao relato completo.

NO EQUIPE, entendemos que é preciso ter princípios para guiar nossas condutas de enfrentamento aos atos de racismo no ambiente escolar, de forma que sejam coerentes com a nossa concepção de educação. Mais do que um conjunto de regras rígidas e protocolares, é uma ferramenta para que educadores e estudantes entendam os princípios que pautam as ações da nossa escola. NOSSO TRABALHO EDUCACIONAL consiste em partilhar o sentido e o significado desses princípios, assim como as decorrentes formas de regular e avaliar as condutas, planejar, monitorar e sustentar as ações para uma educação antirracista na cultura do colégio e em seu currículo. A SISTEMATIZAÇÃO e a socialização desses princípios e procedimentos é mais uma ação da escola nesse contexto. O documento foi escrito pela coordenação da escola e revisto por especialistas, recebendo sugestões de todos os educadores, estudantes e da comissão de famílias antirracista. OS PRINCÍPIOS têm como foco as relações entre os estudantes, quando ocorrerem casos de injúria, insultos, ofensas e xingamentos de cunho racista, tanto no ambiente da escola quanto em redes sociais, e apresentam ações voltadas para: - o estudante que sofreu o ato de racismo. - o estudante que praticou o ato racista. - a turma, em caso de uma situação coletiva de um ato de racismo. O DOCUMENTO TAMBÉM considera procedimentos que envolvem os educadores de dentro e fora da sala de aula, as famílias, além da Comissão Antirracista, o Grêmio e o coletivo Equipreta. OS MESMOS PRINCÍPIOS descritos nesse documento devem orientar ações em outras situações em que ocorrerem casos de injúria e preconceito, tais como homofobia, transfobia, capacitismo, gordofobia, etarismo etc. REAFIRMAMOS nosso compromisso com uma educação plural, diversa e crítica, que combate as formas de opressão, procurando promover ativamente a equidade e o respeito mútuo em nossa comunidade escolar. PARA CONSULTAR o documento na íntegra, acesse: https://lnkd.in/dHYhexd3

HELENA ALBERGARIA, mãe de dois ex-alunos do Equipe, conseguiu resumir a essência do colégio em algumas palavras: afeto e transformação. Ouça o que ela tem a dizer sobre nós.

“HOJE EU SEI QUE sou quem sou graças ao Equipe.” É com essa frase marcante e que nos enche de orgulho que nosso ex-aluno Paolo Bendinelli resume a experiência de estudar no colégio. Confira o depoimento completo!

VOCÊ AINDA NÃO CONHECE o Equipe? O ex-aluno Antonio Haddad Aguerre pode falar sobre nós com propriedade: ele ingressou no colégio na Educação Infantil e concluiu aqui seus estudos na Educação Básica. Ouça o que ele tem a dizer!

POR QUE ESCOLHER o Colégio Equipe? Para Luah Guimarãez, mãe do aluno Francisco Guimarães Machado e da ex-aluna Catarina Guimarães Machado, um dos principais motivos é o fato de educadores e famílias caminharem juntos no processo pedagógico. Assista ao depoimento em que ela nos conta o seu ponto de vista sobre a escola.

UMA DAS ATIVIDADES de encerramento da Educação Básica para os alunos do Equipe é a elaboração e a apresentação de uma monografia, resultado de uma pesquisa realizada durante todo o ano. Mas por que fazer um trabalho como esse justamente na 3ª série do Ensino Médio, ano em que o foco deveria ser a preparação para o ENEM e exames vestibulares? HÁ DUAS RAZÕES PRINCIPAIS. A primeira delas é que no Equipe trabalhamos com diretrizes, que são os objetivos comuns que todos os professores seguem em uma série e que devem se articular aos objetivos específicos de cada disciplina. Na 3ª série, a ênfase é no aprofundamento teórico conceitual e na síntese pedagógica. A monografia é justamente uma das formas de nossos alunos mergulharem em uma temática com a qual se identificam mais. A SEGUNDA RAZÃO É que na 3ª série os alunos também devem refletir sobre quais áreas do conhecimento têm mais interesse e gostariam de seguir profissionalmente (dentro da realidade do Equipe, a maioria dos alunos segue seu processo formativo nas universidades ou em outras instituições). Durante o processo da monografia, muitas vezes os estudantes acabam se identificando com a área e decidem dar continuidade a ela ou, pelo contrário, percebem que o que estudaram é apenas objeto de interesse e não se veem trabalhando com ele. Além disso, os alunos aprendem a realizar um trabalho de pesquisa com um formato acadêmico, o que os torna mais preparados para dar conta dos desafios na universidade. A MONOGRAFIA É um trabalho anual e dividido em etapas. A primeira é a apresentação de núcleos temáticos relacionados ao currículo da escola nas principais áreas do conhecimento. A partir deles, os alunos enumeram sua ordem de preferência e a escola monta grupos de trabalho de até 15 estudantes, orientados por um professor. Em um primeiro momento, cada um deve levantar uma bibliografia básica, iniciar as leituras e fazer um recorte do tema escolhido. Também deve fazer um plano de estudo e participar de seminários de orientação, momentos em que se discute coletivamente, por exemplo, como registrar o que se está fazendo e pensando sobre o trabalho. Depois, se for o caso, deve-se fazer o levantamento de dados e, finalmente, elaborar o texto final, que é escrito em etapas até se organizar a versão completa. NÃO MENOS IMPORTANTE QUE o trabalho de pesquisa e a elaboração do texto é a socialização das monografias junto à comunidade escolar. Por considerarmos que o conhecimento tem um caráter público e coletivo, os estudantes são convidados a compartilhar suas fontes de pesquisa, seu processo de trabalho, suas conclusões e reflexões, dialogando com alunos de outras séries, ex-alunos, familiares, educadores e especialistas nos temas escolhidos. AS APRESENTAÇÕES DESTE ANO serão nos dias 28 e 29 de outubro, das 7h10 às 13h. A programação em breve estará no nosso site. Luciana Fevorini, Diretora Escolar e Orientadora da 3ª série do Ensino Médio