CHE Centrum für Hochschulentwicklung

🎙️ Schon für die nächsten CHEtalk-Webinare angemeldet? Wir freuen uns, euch die kommenden vier Staffeln des CHEtalks vorzustellen. Jede Reihe beleuchtet aktuelle und zukunftsweisende Themen im Hochschulbereich – praxisnah, innovativ und immer mit Blick auf das große Ganze. 👉 CHEtalk & DAAD Deutscher Akademischer Austauschdienst KIWi Connect „Der Weg entsteht beim Gehen“: Transfer und Internationalisierung gemeinsam denken 👉 CHEtalk feat. Hochschulforum Digitalisierung (HFD) – Kooperative Curriculumentwicklung 👉 CHEtalk feat. DUZ Verlags- und Medienhaus GmbH Spotlight 👉 Future:Talks Bildung und Hochschule der Zukunft – Online-Veranstaltungsreihe von CHE und Stifterverband 👥 Warum anmelden? Expert*innen aus Wissenschaft, Politik und Praxis teilen ihre Einblicke und diskutieren die spannendsten Fragen unserer Zeit. 🖥️ Wie teilnehmen? Alle Talks sind online und kostenfrei. Einfach anmelden und dabei sein! Weitere Infos & Anmeldung: https://lnkd.in/eTZ9aCRK

📢 Comeback: Soziologie im CHE Hochschulranking! Nach einer mehr als zehnjährigen Unterbrechung nimmt das Fach Soziologie seit diesem Jahr wieder am CHE #Hochschulranking teil. Dieser Wiedereinstieg war das Ergebnis eines intensiven und konstruktiven Dialogs zwischen dem CHE Rankingteam und dem Fachbeirat Soziologie.   🔍 Warum die Pause? 2012 hatten viele Soziologie-Standorte ihre Teilnahme aufgrund von methodischen Kritikpunkten eingestellt. Seitdem wurde gemeinsam an Verbesserungen gearbeitet, um die Methodik und Indikatoren den aktuellen Anforderungen des Fachs anzupassen.   📊 Was hat sich verändert? Einführung einer neuen Darstellung unterschiedlicher Studiengangsprofile Überarbeitung des Erhebungsprogramms und Anpassung der Indikatoren Flächendeckende Beteiligung fast aller Soziologie-Studiengänge in der Erhebung 2023 📰 Mehr dazu im Fachartikel Der Artikel „Das Fach Soziologie im CHE Ranking 2024/2025“ in der Zeitschrift SOZIOLOGIE der DGS - Deutsche Gesellschaft für Soziologie beschreibt den gesamten Prozess bis zum erfolgreichen Wiedereinstieg. Mehr Informationen: https://lnkd.in/eh7iXRhK *Das Fach Soziologie ist seit dem Jahr 2024 wieder im Hochschulranking zu finden.

Sechs Hochschulleitungen sind für den "Hochschulmanager*in des Jahres 2024" nominiert! 🏅 Die Auszeichnung „Hochschulmanager*in des Jahres“ wird bereits seit 2008 verliehen, seit 2013 gemeinsam von der Wochenzeitung DIE ZEIT und dem CHE. In die Endrunde wählte die Jury in diesem Jahr: Tanja Brühl (Technische Universität Darmstadt), Gabriele Gien (Katholische Universität Eichstätt-Ingolstadt), Prof. Dr. Jürgen Krahl (Technische Hochschule Ostwestfalen-Lippe), Susanne Menzel (Universität Osnabrück), Dorit Schumann (Hochschule Trier) und Ursula M. Staudinger (Technische Universität Dresden). Über folgenden Link finden sich ausführliche Porträts zu den Nominierten und alle weiteren Informationen zu der Auszeichnung: https://lnkd.in/eDiwudKs 📢 Der Gewinner oder die Gewinnerin wird am 5. Dezember verkündet.

CHE Geschäftsführer Frank Ziegele erläutert in seiner neuen Kolumne bei DUZ Wissenschaft & Management vom DUZ Verlags- und Medienhaus GmbH, warum Hochschul- und Wissenschaftsforschung die Scheu vor Social Media als Transferkanal endlich ablegen sollte.

📢 Jetzt noch schnell anmelden: Morgen Mittag findet das erste Webinar zu Guter Praxis international statt! Fachkräfte werden dringend gesucht. Eine erfolgreiche Integration junger Menschen in den Beruf ist entscheidend. Das Webinar beleuchtet Maßnahmen bei Studienzweifel und Studienabbruch, um das vorhandene Potenzial besser zu nutzen. Unsere Referent*innen stellen Daten, Initiativen und Erfolgsstrategien vor, die Hochschulen und Betriebe zusammenbringen. Die Teilnehmenden können ihre Fragen direkt an die Referentinnen stellen und an einer abschließenden Diskussion teilnehmen. 🗓️ Termin: 14. November 2024, 12:00 Uhr - 13:00 Uhr 📅 Anmeldeschluss: 13. November 2024, 12:00 Uhr Teilnahme kostenfrei!

Freue mich darauf, mit Andrea Frank zum Auftakt einer neuen Webinarreihe über die Zukunft zu diskutieren. Hochschulen haben jetzt ein Fenster, die Weichen für die Zukunft zu stellen. Aber in welche Richtungen geht das, und wie kriegt man es hin? Anmeldung unter www.che.de/events. Melanie Rischke Ulrich Müller Verena Heinzel #veränderungsfähigkeit #zukunft #mission #foresight

Hochschulen sind unterschiedlich mutig und kreativ, was digital gestützte Lehr-, Lern- und Prüfungsformate angeht. Engen rechtliche Rahmenbedingungen Hochschulen in ihrem Handlungsspielraum ein? Nein, sagt eine kürzliche veröffentlichte Studie. Die Hochschulen können, wenn sie wollen. Gemeinsam mit Jannica Budde habe ich daher für die „DUZ Wissenschaft & Management“ 9/2024 eine kleine Anleitung zur Worst Practice formuliert. (Natürlich nicht ganz ernst gemeint.) Beherzigen Hochschulleitungen und Führungskräfte an Universitäten diese acht Tipps, stellen sie sicher, dass sie sich bei der #Digitalisierung von Studium und Lehre garantiert dauerhaft selbst im Wege stehen: 1. Begrifflichkeiten unklar lassen. Einfach Begriffe wie „hybride Lehre“ und „Online-Lehre“ ohne klare Definition und Abgrenzung wild durcheinanderwerfen. 2. Lehrenden (und Studierenden) prinzipiell misstrauen. Hochschulinterne Leitlinien zur digital gestützten Lehre bis ins kleinste Detail ausbuchstabieren, damit nichts schiefgehen kann. 3. Keine Zwischenstände diskutieren. Einfacher ist es, die Hochschulleitung entscheidet etwas und überrascht dann alle. 4. Auf Nummer sicher gehen. Verschiedene Ansätze testen? Interpretationsspielräume nutzen? Lieber gar nichts machen, bis alles 100 Prozent wasserdicht ist. 5. Einmal getroffene Regelungen nicht mehr anpacken. Wenn etwas einmal geregelt ist, sollte es die nächsten zehn Jahre auch unverändert gelten. Mindestens. 6. Digitale Lehre einfach wie Präsenzlehre behandeln. Letztlich ist digitale Lehre auch nur Lehre, so wie ein E-Bike auch ein Fahrrad bleibt. 7. Einzelfallbetrachtung umsetzen statt Routinen. Wenn man bei jeder Frage so handelt, als würde sie zum ersten Mal gestellt, übersieht man auch keine fallspezifischen Besonderheiten. 8. Keinen Außenblick einbeziehen. Die eigene Hochschule ist ja auch was Spezielles. Die Bedingungen dort lassen sich nicht mit anderen Hochschulen vergleichen. . Hier gibt es den ungekürzten Artikel: https://lnkd.in/egAYq4ZX. Hier die zugrundeliegende HFD-Studie, die CHE Consult erarbeitet hat: https://lnkd.in/eSYx44Nf . Bernd Klöver Anna Gehlke Ingeborg Lasser Julius Friedrich Hochschulforum Digitalisierung (HFD) CHE Centrum für Hochschulentwicklung DUZ Verlags- und Medienhaus GmbH

📈 Hochschulen bieten mehr Studienmöglichkeiten als je zuvor – Vielfalt an Studiengängen wächst weiter Die Anzahl der Studienmöglichkeiten an deutschen Hochschulen erreicht ein neues Rekordniveau. Fünf Jahre zuvor waren es noch rund 20.000. Während des Untersuchungszeitraums zwischen 2019 und 2024 entfielen rund 2.000 bestehende Studienangebote, etwa 4.600 kamen neu hinzu. 💡 Jedes vierte seit 2023 neu entstandene Studienangebot ist noch klassisch auf ein einziges Fach zugeschnitten. Im Trend liegen u. a. spezialisierte Studiengänge zu den Themen #Digitalisierung, #Nachhaltigkeit und #Psychologie. Mehr Informationen: https://lnkd.in/etc7-FMF Cort-Denis Hachmeister

📊 Wo stehen die deutschen Hochschulen? Und: Welche Digitalisierungsstrategien verfolgen sie in der Lehr- und Lernpraxis? Im Monitor Digitalisierung 360° gibt das Hochschulforum Digitalisierung einen Rundumblick zum Stand der Digitalisierung in Studium und Lehre an den deutschen Hochschulen. Im neuen Monitor, der sich auf die Befragung aus dem Wintersemester 2023/24 stützt, wird dabei die konkrete Umsetzung der Digitalisierungsstrategien fokussiert. Dabei stehende folgende Schlüsselthemen und Fragen im Mittelpunkt: "Ausstattung und Lernräume" : Wie hat die Digitalisierung Lernraumumgebungen verändert? "Lehrformate - Zwischen Campus und digitalem Raum" : Welche strategische Relevanz haben digital gestützte Lehrformate? "Kompetenzen für die digitale Welt" : Wie werden Zukunftskompetenzen (#FutureSkills) in die Lehre integriert, um Studierende auf die Anforderungen einer zunehmend digitalen Arbeitswelt vorzubereiten? Der Monitor gibt außerdem einen ersten Einblick zu den Auswirkungen von (generativer) #KI in Studium und Lehre. 💡 ... auch Details zur aktuellen Lehr-Lernpraxis finden sich im neuen Monitor. Wussten Sie zum Beispiel, dass das Tablet als bevorzugtes Lerngerät das Smartphone abgelöst hat? Jannica Budde, Julius Friedrich, Theresa Sommer, Jens Tobor, Tina Basner, Johanna Leifeld, das CHE Centrum für Hochschulentwicklung und das mmb Institut - Gesellschaft für Medien- und Kompetenzforschung mbH geben Ihnen mit dem neuen Monitor Digitalisierung 360° einen systematischen und fundierten Einblick zum Stand der Digitalisierung an deutschen Hochschulen. Hier lesen: https://lnkd.in/e8uH-G5t #DigitalTurn

Allerorten drückt der Fachkräftemangel. Ein Faktor, der ihn mit verursacht, sind starre Strukturen im Bildungssystem. Konkret: Aktuell scheitern zu viele junge Menschen bereits beim Übergang von der Schule in die nachschulische Bildung. Und: Bildungsbiografien verlaufen heutzutage immer seltener linear – Lernende kombinieren im Verlauf ihrer Bildungsbiografie immer öfter berufliche und akademische Bildung, um relevante Kompetenzen zu entwickeln. Doch bei einem Wechsel von einem Studium in eine Ausbildung und umgekehrt stoßen Bildungswillige immer noch auf enorme Hürden. Was uns hemmt (und den Fachkräftemangel verstärkt): Es gibt keine flächendeckend bedarfsgerechte und flexible Gestaltung der nachschulischen Bildung. Das ist nicht nur ein Problem für die Betroffenen, sondern auch ein wirtschaftlicher Verlust für die gesamte Gesellschaft. Gemeinsam mit Caroline Schnelle von der Bertelsmann Stiftung haben Melanie Rischke und ich in einem Policy Paper herausgearbeitet, dass es jetzt wesentlich an den Politiker*innen in Bund und Ländern hängt, ob das Verhältnis zwischen akademischer und beruflicher Bildung weiter von Konkurrenz oder endlich von Kooperation geprägt wird. Nur konstruktive Zusammenarbeit zwischen Ausbildung und Studium bringt Bildungsinteressierte und unser Land insgesamt weiter. Dazu muss die Politik bundesweit eine Gesamtperspektive auf nachschulische Bildung etablieren und Brücken bauen, wo derzeit noch tiefe Gräben Übergänge erschweren. Sie muss … 1. Berufliche Orientierung stärken, damit junge Menschen reflektierte Entscheidungen über berufliche und akademische Wege treffen, 2. Übergänge erleichtern, damit junge Menschen nicht beim Übergang von der Schule zur nachschulischen Bildung „verloren gehen“, 3. einen Neustart nach Abbruch erleichtern, damit Abbrechenden in Studium und Ausbildung attraktive alternative Angebote offenstehen, 4. Durchlässigkeit fördern, damit bei einem Wechsel zwischen akademischer und beruflicher Bildung durch eine Dokumentation und Anrechenbarkeit bereits erworbener Kompetenzen Zeit- und Ressourcenverluste vermieden werden, 5. Faktenbasiert kommunizieren, damit unzutreffende Vereinfachungen und Schuldzuweisungen keine Wirkung erzielen. Die gute Nachricht ist: Positive Erfolgsbeispiele auf lokaler Ebene gibt es schon, an denen sich die Politik orientieren kann (mehr dazu hier: https://lnkd.in/eGV78y9h). 👉Hier gibt es das Policy Paper zum Download: https://lnkd.in/eK6cR2Uy 👉Hier gibt es Infos zur thematisch weiterführenden Online-Veranstaltung am 26. und 27. November 2024 zum Thema „Zukunft gestalten: Brücken zwischen akademischer und beruflicher Bildung“: https://lnkd.in/ea3WMtBd CHE Centrum für Hochschulentwicklung Bertelsmann Stiftung Dr. Sigrun Nickel Anna-Lena Thiele Nicolas Reum Frank Ziegele Naemi Johanning Clemens Wieland Verena Heinzel