Beitrag von Alexander Schmidt

𝗪𝗶𝗿 𝘀𝗼𝗹𝗹𝘁𝗲𝗻 𝗺𝗮𝗹 𝘄𝗶𝗲𝗱𝗲𝗿 𝗱𝗶𝗲 𝗦𝗰𝗵𝘂𝗹𝗯𝗮𝗻𝗸 𝗱𝗿ü𝗰𝗸𝗲𝗻 Ich erzähle euch, warum. Gestern fand der jährliche Elternabend in der Volksschule statt. Ich freue mich immer auf den Termin, denn man trifft die anderen Eltern und erfährt, was es im Schulalltag so Neues gibt, inklusive einiger Aha-Momente. 2 dieser Aha-Momente möchte ich mit dir teilen: 𝗦𝗼𝘇𝗶𝗮𝗹𝗲𝘀 𝗠𝗶𝘁𝗲𝗶𝗻𝗮𝗻𝗱𝗲𝗿 In der 2. Klasse wird ein Fokus auf das wertschätzende Miteinander in der Klasse gelegt. Die Kinder lernen, aufeinander Rücksicht zu nehmen, Aufgaben im Team zu lösen und mithilfe von Ich-Botschaften ihre Gefühle und Anliegen zu kommunizieren. "Das müssen wir noch etwas üben." sagt der Herr Lehrer mit einem Augenzwinkern. ➡ "Nicht nur die Kinder" denke ich mir. Vor allem der letzte Punkt ist auch für viele Erwachsene eine Herausforderung und sollte viel mehr trainiert werden. 𝗜𝗻𝗱𝗶𝘃𝗶𝗱𝘂𝗲𝗹𝗹𝗲 𝗟𝗲𝗿𝗻𝘇𝗶𝗲𝗹𝗲 Es wird in unserer Schule anerkannt, dass nicht jedes Kind die gleichen Stärken, Fähigkeiten und dasselbe Lerntempo hat. Aus diesem Grund bekommen die Kinder individuelle Lernziele, die sie gemeinsam mit den Lehrkräften vereinbaren. Noten werden auf Basis der Lernziele vergeben und orientieren sich nicht an den Klassenbesten. ➡ Im unternehmerischen Kontext werden Weiterentwicklungsangebote oft mit dem Gießkannenprinzip verteilt. Jede:r wird in die gleichen Kurse geschickt und es ist nicht klar, was damit erreicht werden soll. Es gibt keine Weiterentwicklungsziele angepasst an die aktuellen Herausforderungen oder an Skill-Gaps. 🤔 Wäre es in Zeiten von knappen Personalentwicklungsbudgets nicht spannend anzuerkennen, dass nicht alle Mitarbeitenden dasselbe brauchen? Warum nicht wie in der Schule mit jeder:jedem individuelle Weiterentwicklungsziele vereinbaren? Warum nicht die Skills des Teams auf Basis der tatsächlichen Anforderungen weiterentwickeln? ❓ Wie handhabt ihr Weiterentwicklung im Unternehmen? Gießkanne oder zielgerichtet?

Ich falle mal direkt mit der Tür ins Haus, denn ich brauche euer Schwarmwissen: Könnt ihr mir #Lehrkräfte, Pädagog*innen und Menschen, die sich mit dem Thema #Schule beschäftigen, empfehlen? Wie versprochen arbeite ich grade an einer Kurzversion des geplanten Buches #Fährtensucher zum Thema #Autismus. Diese Version werde ich Schulen auf Anfrage kostenfrei zur Verfügung stellen. Ich setze grade viel Energie rein und möchte daher fokussiert arbeiten. Aus diesem Grunde suche ich Profis zum Austausch. Wie lang darf der Text z.B. für die vierte oder sechste Klasse sein? Ich würde gerne ein Ausmalbild mitgeben und Fotos mit z.B. Tangles (Stimming-Gegenstände, die zur Stressreduktion und beim konzentrierten Arbeiten helfen). Dachte daran, dass Lehrkräfte die Bilder ausdrucken und interaktiv nutzen können. Ideen dazu würde ich dann persönlich vermitteln. Ich habe zwar ein paar Semester Pädagogik neben meinem Biostudium "mitgenommen", aber schnell gemerkt, dass das nicht meine Zukunft war. ;-) Daher brauche ich Feedback von den echten Profis. Kennt ihr engagierte Lehrkräfte bzw Personen, die sich mit dem Vermitteln auch komplexerer Themen an Schulen auseinandergesetzt haben? --- Ihr dürft den Beitrag gerne teilen. :-) je mehr Menschen davon erfahren, je eher finde ich Ansprechpartner*innen...

Ich brauche keine externe Beratung ➡️ Oder warum es vielen LehrerInnen so schwer fällt, über den Tellerrand hinauszuschauen. In ihrem Berufsalltag werden LehrerInnen lediglich während ihres Referendariats in Form von Unterrichtsbesuchen beurteilt, die in den meisten Fällen allerdings weit weg sind von der Realität. Danach, vor allem nach der Verbeamtung, sind sie auf sich allein gestellt, zumindest was die Überprüfung ihrer Qualität angeht. Also warum sollen sie sich dann extern beraten lassen? ➡️ In der freien Wirtschaft wäre dies undenkbar (Konkurrenzkampf, Erfolg und Misserfolg sind direkt sichtbar, Aufstiegschancen durch Entwicklung usw.), so dass es dort selbstverständlich ist, externe Berater, Coaches, Supervisoren usw. zu engagieren. ➡️ Gerade in den Bereichen Stressmanagement und Gesundheit, die nun einfach essenziell für die Ausübung des LehrerInnenberufs sind, wäre es enorm wichtig, sich einen Coach an die Hand zu nehmen, der ihnen gezielt weiterhelfen kann, um mehr Energie und Lebensqualität zu erhalten. Es lohnt sich immer über den Tellerrand hinauszuschauen und in sich selbst zu investieren. Egal ob beruflich oder privat in die eigene Gesundheit ❗

«Ohne Noten gibt es keine Rückmeldungen mehr» 🔎 💨 Das ist die weitverbreitete Meinung und DAS Killerargument der allermeisten Kritiker, welche sich dagegen aussprechen, dass es unter dem Schuljahr keine Noten mehr geben soll. Sie stellen sich auf diesen Standpunkt, weil sie es sich nicht vorstellen können, dass ein anderes - ihnen aus eigener Schulzeit nicht bekanntes System - erfolgreich sein kann. Dies beharrt auf einem typischen «fixen Mindset». (Carole Dweck lässt grüssen) 💡 Tatsächlich ist es so, dass diejenigen, welche sich mit der Thematik intensiv auseinandersetzen, feststellen, dass im aktuellen System Schule etwas nicht (mehr) "stimmt". Entsprechend wird viel Zeit und Energie investiert um einen Weg zu finden, wie wir die Schule zeitgemäss gestalten können. So, dass die Kinder und Jugendlichen möglichst VIEL Lernen und gesund aus der Schule austreten um die Wirtschaft vorantreiben zu können. Das fundierte, differenzierte, lernförderliche Feedback spielt dabei eine zentrale Rolle! Und genau das ist das, was wir möchten. Ohne Feedback wird nicht gelernt, das wissen wir am besten! Lasst uns im «dynamischen Mindset» die Schule noch weiter vorantreiben! Eine Note ist weder fundiert noch differenziert noch lernförderlich! Alle haben das gleiche Ziel: Wir möchten eine funktionierende Wirtschaft! Also sollten wir endlich aufhören, uns gegenseitig zu bekämpfen. 🥋 Lasst uns offen miteinander reden 🗣️, einander zuhören 🧏♂️ und gemeinsam Lösungen finden! ✔️ «Für die Kinder für unsere Zukunft!» 👦 👧 Sandro Hess Rahel Tschopp Dominic Pando Dominik Bayer Verband Schulleiterinnen und Schulleiter Schweiz #schule #bildung #wirtschaft #zukunft #feedback #berurteilung

Ich kann mich an eine Situation erinnern, als ich von einer Kollegin eine Nachricht erhalten habe, dass wir uns für die nächsten Konferenz mit einer App beschäftigen sollten, um diese am Medientag mit den Schülern zu nutzen. Ich saß vor dieser Nachricht und habe geweint. Warum? Weil ich völlig überlastet war in meinem einstigen Traumjob als Lehrerin. Es war mir einfach alles zu viel und mein Blick auf die Schüler hatte sich durch meine Weiterbildungen komplett verändert. Ich wollte keine neue App mit den Kindern nutzen. Ich wollte echte Veränderung für meine Schüler. Ich wollte Zeit haben, um die Themen, die sie beschäftigen zu besprechen. Ich wollte sie nicht mehr bewerten müssen und ich wollte ihnen die Dinge mitgeben, die in der sich so schnell verändernden Zeit, zukunftsrelevant für sie sind. Deshalb bin ich ausgestiegen und habe mich noch weiter meinem Herzensthema "Schule neu denken und gestalten" gewidmet. Der totale overload den so viele Lehrkräfte spüren, führt vermutlich auch dazu, dass sich nur vieles nur langsam und auch wenig verändert. Denn Veränderung bedeutet Kraftaufwand. Und diese Kraft fehlt eben vielen Lehrkräften. Dabei geht es im ersten Schritt nicht darum, alles zu verändern. Nein, die Veränderung beginnt im Kleinen und Schritt für Schritt. Einen ersten Schritt, den jede Lehrkraft für sich gehen kann, ist es, die Schüler:Innen anders in den Unterricht einzubeziehen. Nur ein Beispiel: Anstatt einer Verhaltensampel wäre es viel zielführender, nur wenige Regeln mit den Kindern gemeinsam zu erarbeiten. Mit ihnen gemeinsam herauszuarbeiten, warum diese wenigen Regel sinnvoll für ein gutes Lernklima sind und sich erst mal Zeit zu nehmen, dass mit den Schüler:innen zu verinnerlichen. Denn wenn die Kinder mitsprechen dürfen und den Sinn dahinter verstehen, ist die Bereitschaft diese Regeln einzuhalten wesentlich größer. Und damit bleibt am Ende auch wiede rmehr Zeit für Unterrichtsinhalte, weil man weniger maßregeln muss. Welche kleine Veränderung hat in deinem Klassenzimmer schon zu großen Veränderungen geführt? #schule#starkekinder#neuewege

„𝐔𝐧𝐬𝐞𝐫𝐞 𝐉𝐮𝐠𝐞𝐧𝐝 𝐢𝐬𝐭 𝐮𝐧𝐞𝐫𝐭𝐫ä𝐠𝐥𝐢𝐜𝐡, 𝐮𝐧𝐯𝐞𝐫𝐚𝐧𝐭𝐰𝐨𝐫𝐭𝐥𝐢𝐜𝐡 𝐮𝐧𝐝 𝐞𝐧𝐭𝐬𝐞𝐭𝐳𝐥𝐢𝐜𝐡 𝐚𝐧𝐳𝐮𝐬𝐞𝐡𝐞𝐧!“ (𝐀𝐫𝐢𝐬𝐭𝐨𝐭𝐞𝐥𝐞𝐬) Oder „𝐃𝐢𝐞 𝐉𝐮𝐠𝐞𝐧𝐝 𝐥𝐢𝐞𝐛𝐭 𝐝𝐞𝐧 𝐋𝐮𝐱𝐮𝐬. 𝐒𝐢𝐞 𝐡𝐚𝐭 𝐬𝐜𝐡𝐥𝐞𝐜𝐡𝐭𝐞 𝐌𝐚𝐧𝐢𝐞𝐫𝐞𝐧, 𝐯𝐞𝐫𝐚𝐜𝐡𝐭𝐞𝐭 𝐝𝐢𝐞 𝐀𝐮𝐭𝐨𝐫𝐢𝐭ä𝐭, 𝐡𝐚𝐭 𝐤𝐞𝐢𝐧𝐞𝐧 𝐑𝐞𝐬𝐩𝐞𝐤𝐭 𝐯𝐨𝐫 ä𝐥𝐭𝐞𝐫𝐞𝐧 𝐋𝐞𝐮𝐭𝐞𝐧 𝐮𝐧𝐝 𝐬𝐜𝐡𝐰𝐚𝐭𝐳𝐭, 𝐰𝐨 𝐬𝐢𝐞 𝐚𝐫𝐛𝐞𝐢𝐭𝐞𝐧 𝐬𝐨𝐥𝐥𝐭𝐞. 𝐒𝐢𝐞 𝐰𝐢𝐝𝐞𝐫𝐬𝐩𝐫𝐞𝐜𝐡𝐞𝐧 𝐈𝐡𝐫𝐞𝐧 𝐄𝐥𝐭𝐞𝐫𝐧, 𝐥𝐞𝐠𝐞𝐧 𝐝𝐢𝐞 𝐁𝐞𝐢𝐧𝐞 ü𝐛𝐞𝐫𝐞𝐢𝐧𝐚𝐧𝐝𝐞𝐫 𝐮𝐧𝐝 𝐭𝐲𝐫𝐚𝐧𝐧𝐢𝐬𝐢𝐞𝐫𝐞𝐧 𝐈𝐡𝐫𝐞 𝐋𝐞𝐡𝐫𝐞𝐫.“ (𝐒𝐨𝐤𝐫𝐚𝐭𝐞𝐬) 🫵🏻Die Geschichte zeigt uns, dass es schon immer Stimmen in diese Richtung gab. Bewertungen weil es eine „Abweichung“ zu den Werten, Normen und Glaubenssätzen der Vergangenheit gibt. Aktuell wird wieder viel über junge Menschen und den Einfluss von Social Media gesprochen. 📲Welche Herausforderungen der „Einfluss“ für Eltern, Lehrer und Unternehmen bedeutet. Verbote, Einschränkungen oder andere „Ideen“ werden diskutiert. ❌Anstatt über „Verbote“ zu sprechen, sollten Lösungen im Umgang mit Social Media in Schulen erarbeitet werden. „Befähigung“ und „Aufklärung“ als erster wichtiger Schritt.❌ 👉🏻Wo sollen über Themen wie finanzielle Bildung, digitale Befähigung, Umgang mit digitalen Mobbing, Kritikfähigkeit durch Kommentare uvm. besprochen und gelehrt werden wenn nicht in der Schule? „𝐈𝐜𝐡 𝐰𝐞𝐢ß, 𝐝𝐚𝐬𝐬 𝐢𝐜𝐡 𝐧𝐢𝐜𝐡𝐭𝐬 𝐰𝐞𝐢ß“ 🤔 (𝐒𝐨𝐤𝐫𝐚𝐭𝐞𝐬) Anstatt über deren Einstellung und Werte zu sprechen, sollte man mit Ihnen sprechen! Oft entstehen im Anschluss die besten Ideen für eine bedarfsgerechte Veränderung. #genz #schule #ausbildung #lernen #hr Foto Sebastian Greuner

"Ihre Tochter wird es nicht auf eine weiterführende Schule schaffen." Das war die Ansage der Klassenlehrerin meiner 9-jährigen Tochter. Und ich? Ich habe entspannt zurückgelehnt und gesagt: "Na und? Soll ich jetzt weinen?" Ganz ehrlich, Leute: Ich habe weder die Energie noch die Nerven, mich von diesem völlig überholten Schulsystem stressen zu lassen. Meine Tochter soll auf die Hauptschule gehen? Ja, dann geht sie halt! Wer sagt denn bitte, dass sie deshalb ein schlechterer Mensch wird? Aber nein, in Deutschland ist das Drama vorprogrammiert: Hauptschule gleich Zukunfts-GAU. Wir drehen kollektiv am Rad, weil ein Kind nicht aufs Gymnasium kommt. Eltern mutieren zu Vollzeit-Tutoren, und die WhatsApp-Elterngruppen könnten locker nebenbei einen Abitur-Leitfaden herausgeben. Ich? Ich mach da nicht mit. Denn wisst ihr, was das Schulsystem wirklich leistet? Kinder auswendiglernen lassen. Damit sie es danach direkt wieder vergessen können. Das Ergebnis? Ein Abschluss, der nichts aussagt, außer dass du Zahlen, Daten und Fakten stupide in dein Hirn geprügelt hast. Bildung? Fehlanzeige. Ich hab Wirtschaftspsychologie studiert und kann euch sagen: Viele Kommilitonen konnten nicht mal sagen, wer Daniel Kahnemann ist. Und das sind Menschen mit Bachelor- oder Masterabschluss! So viel zum Thema "höhere Bildung". Auswendig gelernt und nach der Klausur vergessen...übrigens sind das Menschen, die heute Dank ihrem wundervollen Abschluss in Positionen arbeiten, die absolut nicht zu deren Fähigkeiten passen! Warum schaffen wir es nicht, unsere Kinder anders zu fördern? Ihnen beizubringen, dass es okay ist, auch mal Fehler zu machen? Dass es viel wichtiger ist, etwas mit Leidenschaft zu tun, als perfekt in ein System zu passen, das sowieso niemanden wirklich glücklich macht. Hier meine Botschaft an alle Eltern: Entspannt euch. Hört auf, eure Kinder zu Drillmaschinen zu machen. Lasst sie ihren Weg finden. Und vor allem: Hört auf, Zeugnisse wie heilige Gralstafeln anzusehen. Zeugnisse? Nichts weiter als Papierfetzen. Oder, wie ich es liebevoll nenne: Bildungs-Klopapier. Und dieses Wahnsinns-System? Jedes Bundesland macht sein eigenes Ding. Vielleicht könnte meine Tochter in NRW schon ihr Abi machen, während sie in Bayern noch um die 5. Klasse kämpfen müsste. Was für ein Irrsinn! Fazit: Meine Kinder sollen lernen, das zu tun, was sie lieben – und das verdammt nochmal richtig gut zu machen.Alles andere ergibt sich. Und wer jetzt denkt, ich übertreibe: Kommt mal in die Sprechstunde der 4. Klasse in Bayern. Da lernt man Demut. Und nein, nicht wegen der Kinder – wegen der Lehrer. 😉 Und bevor hier jetzt einige wieder ausrasten: ja, es gibt auch gute Lehrer. Ja, ich kämme nicht alle über den gleichen Kamm...ein ABER schiebe ich aber nach: Jeder Lehrer, der dieses bescheuerte Schulsystem nicht aktiv verändern möchte, bleibt für mich einfach nur ein Schaf, welches der Herde folgt...

"60 Minuten Mut – für Trainer, nicht für Kinder!" Selbstbehauptungs- und Resilienztrainings für Kinder sind heute so wichtig wie Zahnbürsten und Impfpässe – und trotzdem glauben noch immer zu viele Coaches, sie könnten aus kleinen Kindern selbstbewusste Weltmeister machen, indem sie sie viermal 60 oder dreimal 90 Minuten durch einen „Kurs“ schieben. Spoiler: Das Einzige, was danach wirklich gestärkt ist, ist der Kontostand der Trainer. Versteht mich nicht falsch: Diese Kurse sind schön und gut, um eine Basis zu schaffen – ähnlich wie man einen Eimer Wasser auf ein loderndes Feuer kippt und sich dann einbildet, die Feuerwehr zu sein. Nachhaltige Veränderung? Fehlanzeige. Bei der Future Boys Factory setzen wir auf Nachhaltigkeit – ja, das, was Eltern und Lehrer oft vergeblich in überteuerten Kursen suchen. Aus diesem Grund bieten wir kostenlose Erste-Hilfe-Basiskurse für Schulen an – speziell für Jungs. Damit auch wirklich etwas passiert, das bleibt. Wenn du als Lehrer oder Elternteil also weiterhin dein hart verdientes Geld für irgendwelche Wochenend-Kurse mit fancy Namen investieren willst, um dein Gewissen zu beruhigen – kein Problem, mach das. Doch wenn du tatsächlich nachhaltige Entwicklung und echte Stärke für deinen Jungen willst, dann weißt du, wo du uns findest: bei der Future Boys Factory. Falls du Fragen hast oder Interesse besteht – ich bin gern für euch da. Dein Junge wird es dir später danken. Vielleicht nicht sofort, aber spätestens dann, wenn er seine Zukunft nicht in der ersten Krise wegwirft. Ich freue mich auf eure Nachrichten!

In den letzten Jahren wuchs in mir der Wunsch, mein über Jahre angesammeltes Wissen und die Lebenserfahrung weiter zu geben. So entstand die Idee für ein Finanz-Coaching an Schulen. Die Resonanz auf mein Anschreiben an Schulen in der Umgebung von Ricklingen war für mich so unerwartet groß, dass ich mein Angebot limitieren musste. Die ersten Coachings in den Abgangsklassen sind jetzt absolviert. Es war anfangs etwas ungewohnt für mich vor 20-25 jungen Menschen zu sprechen, aber das Feedback von Schülern* und Lehrern* ist durchweg positiv. Denn der Bedarf und Wissenshunger ist schon spürbar groß. Und wenn man es schafft, die "trockenen" Themen Versicherungen und Finanzen mit einfachen Worten in die Praxis zu transformieren, dann merke ich auch an den vielen Fragen, dass hier großes Interesse besteht. Selbstverständlich bindet das Zeit die ich zusätzlich investieren muss, aber wie anfangs gesagt schlummert der Wunsch und Gedanke schon länger in mir. Und so kann ich nur jeden ermutigen mehr das zu tun, oder öfter mal das zu tun was ihn wirklich antreibt und begeistert. #finanzcoaching #fitforlife #allianzpillhock #damitausvorsorgevorfreudewird #hannover

Zu Beginn dieser Woche erhielt eine unserer Lehrpesonen eine Nachricht von einer Mutter, die eine bessere Note für ihr Kind forderte - mit akribischen Berechnungen. Gleichzeitig hat eine unserer engagierten Lehrerinnen gestern am letzten Schultag inspirierende Botschaften auf dem Schulhof hinterlassen, die ein Growth Mindset fördern. Das Growth Mindset basiert auf der wissenschaftlichen Forschung von Carol Dweck, Professorin für Psychologie an der Stanford University. Sie und ihre Kollegen führten Experimente durch, bei denen Schüler:innen entweder für ihre Intelligenz oder für ihre Anstrengung gelobt wurden. Die Ergebnisse zeigten, dass Schüler:innen, die für ihre Anstrengung gelobt wurden, eine stärkere Motivation und bessere Leistungen zeigten, insbesondere bei schwierigen Aufgaben. Diese Schüler:innen entwickelten eine positive Einstellung gegenüber Herausforderungen und betrachteten Fehler als Lernchancen. Wann hören wir endlich auf, unsere Kinder nur auf trockene Zahlen und Noten zu reduzieren? Wann erkennen wir, dass dieses veraltete System der Leistungsbeurteilung mehr schadet als nützt? Die Fixierung auf Noten als ultimativen Leistungsnachweis ist eine geistige Sackgasse. Die wahren Fähigkeiten und Potenziale unserer Kinder liegen jenseits von Prüfungsergebnissen und Durchschnittsnoten. Diese Zettelwirtschaft erzeugt unnötigen Druck und Stress und verfehlt das eigentliche Ziel von Bildung: Neugier zu wecken, kritisches Denken zu fördern und Persönlichkeiten zu formen. Ein Growth Mindset, wie es unsere Lehrerin am letzten Schultag fördert, ist der Schlüssel zu echtem Lernen und Wohlbefinden. Anstatt unsere Zeit mit Diskussionen über Dezimalstellen und Notenschlüssel zu vergeuden, sollten wir uns darauf konzentrieren, ein Umfeld zu schaffen, in dem unsere Kinder wirklich aufblühen können. #wirzeigenschule #wirbleibendran #growthmindset