Beitrag von Eduard Janzen

Wenn Argument und Wirklichkeit auseinanderdriften: Warum ein #Handynutzungsverbot die richtige Reaktion ist. Mein letzter Beitrag zum Thema „Handynutzungsverbot an Schulen“ hat für rege Diskussionen gesorgt. Bevor dieses Verbot an unserer #Schule eingeführt wurde, habe ich das Thema bereits im Unterricht und in Klassenarbeiten angesprochen. Interessanterweise forderten die Schülerinnen und Schüler immer wieder selbst ein Nutzungsverbot: Sie wünschten sich mehr Zeit für Gespräche mit ihren Mitschülerinnen, mehr Bewegung an der frischen Luft und schlugen sogar vor, das #Smartphone in den Pausen ausschließlich für Lernspiele zu nutzen. Doch was geschah tatsächlich in den Pausen? Ausgerechnet jene Schülerinnen und Schüler, die sich zuvor für weniger #Bildschirmzeit ausgesprochen hatten, verbrachten ihre freie Zeit wieder wischend und tippend am Smartphone – und zwar meist nicht mit Lernspielen. Hier zeigt sich eine spannende Kluft: Während sie auf dem Papier (fast wie Pressesprecherinnen) überzeugende Argumente für einen moderaten Smartphone-Gebrauch präsentierten, fielen sie im Alltag schnell in ihre alten Muster zurück. Diese Beobachtung wirft die Frage auf, wie ernst solche Forderungen tatsächlich gemeint sind und wie wir Schülerinnen und Schüler – sowie uns selbst – unterstützen können, gute Vorsätze konsequenter umzusetzen. Wie kann Schule – oder jeder Einzelne – dazu beitragen, dass das Bewusstsein für einen sinnvollen Umgang mit dem Smartphone nicht nur in der Theorie existiert, sondern auch im Alltag gelebt wird? Übrigens stammt die Illustration zu diesem Beitrag von Mario Ellert und ist mittlerweile über zehn Jahre alt. Ich hatte sie für einen Vortrag auf der Didacta in Auftrag gegeben. Sie soll verdeutlichen, wie sehr Smartphones, soziale Medien und #Handyspiele uns in ihren Bann ziehen können – ähnlich wie die #Sirenen in der griechischen Mythologie. Danke auch an Silke Müller, Gert Mengel und viele andere. Wir sollten 2025 nutzen, um die Sache voranzubringen.

𝗜𝘀𝘁 𝗠𝗲𝗱𝗶𝗲𝗻𝗯𝗶𝗹𝗱𝘂𝗻𝗴 𝗱𝗲𝗿 𝗦𝗰𝗵𝗹ü𝘀𝘀𝗲𝗹 𝗳ü𝗿 𝗱𝗶𝗲 𝗻ä𝗰𝗵𝘀𝘁𝗲 𝗚𝗲𝗻𝗲𝗿𝗮𝘁𝗶𝗼𝗻? Unsere Welt ist von digitalen Medien geprägt und damit wird die Fähigkeit, diese kritisch zu nutzen, immer wichtiger. Diese Woche durfte ich wieder Workshops für Schulklassen an einer Stuttgarter Schule durchführen. Dabei wurde mir einmal mehr bewusst, wie entscheidend es ist, jungen Menschen frühzeitig das richtige Handwerkszeug mitzugeben, um souverän und verantwortungsbewusst mit Medien umzugehen. 📱 Als Unternehmer in der Kreativbranche bringe ich mein Wissen und die Erfahrungen aus den letzten 15 Jahren ein, um Kinder und Jugendliche für Medien zu sensibilisieren. Dieses Wissen weiterzugeben, empfinde ich als eine unglaublich bereichernde Aufgabe. 💯 Gerade heute, in einer Zeit, in der Desinformationen immer präsenter werden, ist es wichtiger denn je, junge Menschen nicht nur zu informieren, sondern sie zu befähigen, selbst aktiv Medieninhalte zu gestalten und kritisch zu hinterfragen. ‼️ ❌ Dabei halte ich wenig von reiner Angstmache oder dem einseitigen Fokus auf Gefahren. Natürlich gibt es Herausforderungen und Risiken, aber ich bin kein Freund von Verboten. ✔️ Stattdessen setze ich auf eine konstruktive Auseinandersetzung mit Medien: Nutzung und Gestaltung stehen für mich im Vordergrund. Denn diese Haltung hat mich bereits während meiner eigenen Schulzeit dazu motiviert, Filme zu machen – auch wenn das manchmal bedeutete, dass ich weniger im Unterricht aufgepasst habe. Es ist gigantisch was sich mit einem Smartphone und ein paar Apps heute alles umsetzen lässt. Die Rückmeldungen aus meinen Workshops zeigen mir immer wieder, wie viel Potenzial in der jungen Generation steckt, wenn man sie ernst nimmt und ihnen die richtigen Werkzeuge an die Hand gibt. 👏 Medienbildung ist eine Gemeinschaftsaufgabe: Nicht nur Schulen, sondern auch Unternehmen, Vereine und Einzelpersonen können und sollten einen Beitrag leisten. Auch Ihr könnt Euren Beitrag leisten. Teilt Ihr Euer Wissen bereits mit der nächsten Generation oder könntet Ihr Euch vorstellen, das zu tun? Was motiviert Euch dabei? Ich freue mich auf Eure Gedanken und Erfahrungen! 😊

Gamification, das Erreichen des nächsten Levels als Motivation, die Frage nach Likes, Feedback und Superkräften... was wir uns vom Gaming abschauen können in der Führung der #generationz: dazu hat mich HRweb.at interviewt.

Es ist wie in vielen Bereichen und Situationen, es sind die Menschen abzuholen. Nur Tools mit denen man nicht weiß was man machen möchte/sollte genügen nicht. Es ist aber auch schwierig, wenn man sich nicht auskennt UND sich nicht einarbeitet gute Entscheidungen zu treffen. Wenn dann noch Druck von „außen“ kommt wird das meistens nix. Daher stimme ich diesem Artikel/ Kommetar zu. https://lnkd.in/ek3u8Hgy

So wichtig ist die Gen Z jetzt auch wieder nicht. Klar, Mitbestimmung ist wichtig – aber das gilt für jede Altersklasse, nicht nur die Gen Z. Deshalb habe ich mich auch auf folgendes #Duell eingelassen. Welches Bootcamp geht an den Start? Behörden-Weiterbildung mal in gut. Luisa Welink sagt: Gen Z: Für Behörden Ich sage: Behörde als Marke. Denn mal ehrlich: Es geht nicht um den nächsten Trend. Es geht nicht darum, was gerade hip ist. Es geht nicht darum, dass Behörden nur der Gen Z nachrennen. Was braucht es wirklich? Ein starkes Markenfundament. Eine Behörde, die klar und verständlich kommuniziert – und das nicht nur für eine Zielgruppe. Siehst du das genauso? Dann stimm ab. Link in den Kommentaren. 👇 — Falls dich das noch nicht überzeugt: Du kannst 1 von 69 Alter Verwalter Tassen gewinnen. 

Ich wünsche dir einen guten Start in das Wochenende. 💪 Du hast es dir wie immer mehr als verdient. Im heutigen Newsletter habe ich für dich unter anderem folgende Themen am Start: Ki in der Schule, grüne EM, Lachgas in der Schule, ... https://lnkd.in/dnVTN_6f

𝟓𝟎𝟎 𝐘𝐨𝐮𝐓𝐮𝐛𝐞-𝐒𝐡𝐨𝐫𝐭𝐬 𝐚𝐧 𝐞𝐢𝐧𝐞𝐦 𝐓𝐚𝐠? 𝐒𝐜𝐡𝐮𝐥𝐞 𝐮𝐧𝐝 𝐢𝐏𝐚𝐝 – 𝐝𝐨𝐜𝐡 𝐞𝐢𝐧 𝐑𝐚𝐧𝐭! Letzte Woche habe ich hier nach iPad und Schule gefragt, eigentlich mit der Intention, Zukunftspotentiale aus der Geschichte von Computern in der Schule abzuleiten. Heute bin ich über die „Weisheit“ der Verantwortlichen verzweifelt. Meine Tochter hat ein Schul-iPad gestellt bekommen, mit von der Schule verwaltetem Account. Das heißt, ich kann das Gerät nicht über die Einbindung in die Familien-App kontrollieren. Ich kann auch nicht die ganze Zeit neben ihr sitzen und überprüfen, was sie macht. Ich kann ihr das Gerät auch nicht wegnehmen, sie braucht es für Hausaufgaben und zum Lernen. ABER: Youtube ist freigeschaltet. Ergebnis, als ich händisch kontrolliert habe: 𝐦𝐞𝐡𝐫 𝐚𝐥𝐬 𝟓𝟎𝟎 𝐘𝐨𝐮𝐓𝐮𝐛𝐞-𝐒𝐡𝐨𝐫𝐭𝐬 𝐚𝐧 𝐞𝐢𝐧𝐞𝐦 𝐓𝐚𝐠! Bin ich ihr böse? Nicht wirklich. Stellen wir uns vor: Ich als Kind sitze in den 1990er Jahren für die Hausaufgaben am Schreibtisch, der PC ist angeschaltet, der Joystick eingesteckt. Die Shooter Wolfenstein und Doom, Jump’n’runs wie Prince of Persia, Autorennen – was auch immer – wären sofort startklar, instant Spaß. Und niemand hätte das ernsthaft kontrollieren können. Nicht eine Sekunde hätte ich gelernt und Hausaufgaben gemacht. Ihr? Nicht falsch verstehen, ich bin ein großer Befürworter von digitalen Medien in der Schule, aber man muss es durchdacht machen, oder es geht schief. Mit der Kritik meine ich nicht die Lehrenden, die die iPads auch nicht ausreichend kontrollieren können. Und auch nicht die Expert*innen im Schulsystem, die wüssten, was man tun muss, aber nicht gehört werden. 𝐈𝐜𝐡 𝐦𝐞𝐢𝐧𝐞 𝐝𝐢𝐞 𝐄𝐧𝐭𝐬𝐜𝐡𝐞𝐢𝐝𝐞𝐫*𝐢𝐧𝐧𝐞𝐧. Christlich-Soziale Union FREIE WÄHLER Bayern Haben die nicht eine Sekunde in die Vergangenheit geschaut und überlegt: - Was haben wir aus mehr als 100 Jahren modernem Schulsystem gelernt, wie Lernen funktioniert und wie nicht? - Was haben wir in den vergangenen Jahrhunderten gelernt, was Kinder motiviert oder ablenkt? - Wie können wir die Digitalisierung so in die Schule bringen, dass diese Erfahrungen einfließen? Und die Kids Medienkompetenz besitzen, für ihr Leben und die Berufswelt? Für mich wirkt der Entscheidungsprozess ganz anders. Erste Phase: „Mist, wir müssen digital werden, das ist eine fremde Welt, die ist schlecht, das müssen wir verhindern!“ Zweite Phase: „Mist, der Druck wird zu groß, jetzt müssen wir schnell Digitalisierung sichtbar zeigen. Gebt allen Kindern iPads, dann haben wir die Anforderungen erfüllt.“ P.S.: Zusammen mit meiner Tochter habe ich ein Bündel aus mehreren kleinen Lösungen gefunden, wie wir das gemeinsam kontrollieren können. Frustriert bin ich trotzdem, dass so ein vorhersehbares Problem schlicht ignoriert wird! Wie seht Ihr das, wie löst Ihr solche Probleme? #lernen #medienkompetenz #lernenausdergeschichte #digitalisierung Bild: Screenshot des Computerspiels Prince of Persia (open source)

Stell dir vor, du kehrst an deine alte Schule zurück - nicht als Schüler, sondern als Inspiration für die nächste Generation. Genau das hat Julian Roth letzte Woche getan! Als Berufsbotschafter der VR Bank Südpfalz hat Julian unser Mutmacher-Seminar an seiner ehemaligen Schule in Landau begleitet. Und lasst mich euch sagen: Der Funke ist übergesprungen! Was macht das so besonders? 🤔 👉 Authentizität: Julian kennt die Flure, die Lehrer, die Herausforderungen. Er spricht die Sprache der Schüler. 👉 Greifbare Perspektiven: Von der Schulbank zur Bank - ein Weg, den sich viele vorstellen können. 👉 Mutmacher-Effekt: Wenn einer von "uns" es geschafft hat, kann ich das auch! Wisst ihr, was mich am meisten beeindruckt hat? Die Energie im Raum. Die Fragen der Schüler. Die Aha-Momente in ihren Augen. Liebe Unternehmer und Personaler: Das ist der Weg! Schickt eure jungen Talente zurück an ihre Schulen. Lasst sie von ihren Erfahrungen berichten. Baut Brücken zwischen Schule und Berufswelt. An alle Lehrkräfte und Schulleiter: Öffnet eure Türen für solche Initiativen. Sie sind Gold wert für eure Schüler. Julian, du bist der Beweis: Manchmal muss man zurückgehen, um anderen den Weg nach vorne zu zeigen. Was meint ihr? Sollten mehr Unternehmen ihre Mitarbeiter als Berufsbotschafter einsetzen? Teilt eure Gedanken in den Kommentaren! #Berufsorientierung #Mutmacher

Na, was ist euer Lerntyp? Warum ihr euch auf den besser nicht zu sehr verlassen solltet, lest ihr hier. Unsere Pro-Briefings geben einmal die Woche weiterführende Insights in aktuelle Themen der Digitalwirtschaft. Dieser Service und weitere Vorteile stehen exklusiv für Pro-Member zur Verfügung. Mehr Infos zu t3n Pro findest du über den Link.

Liebe Rachida, Dein Beitrag macht mich fertig. Im schlimmsten UND im besten Sinne. Kinder und Medien (mit Geräten aller Art), das war eine Herzensangelegenheit, seit meine kleine Tochter das erste Mal mit ihrer Kinderdigitalkamera ins Bad geeiert kam. Es wurde ein Schmerzensthema, als ich die Mutter ihrer besten Grundschulfreundin anrief, die mit Unterstützung einer größeren Cousine Zugang zu einer vermeintlichen Kinder-Chat-Plattform hatte. Es ist eine Herzensangelegenheit geblieben, wird es bleiben, da unser Jüngster nächstes Jahr in die Schule kommt. Ich vermeide besser zu erwähnen, mit welchen Geräten er bereits in Kontakt ist. Wir begleiten und umsorgen es, so gut wir eben können. 2013 habe ich meine Abschlussarbeit (Industriedesign) zum Thema "Medienkompetenz im Grundschulalter" geschrieben und das Konzept einer Wissensplattform von Kindern für Kinder entwickelt. Mein Leitmotiv etwas plakativ: "Gemüse wächst nicht im Supermarkt und Wissen stammt nicht aus den Medien." Das Prinzip ist denkbar einfach und es braucht nicht viel: - Ein Aufnahmegerät (Dazu durften auch Kinderkameras als Leihgerät zählen, heute ist das gar keine Frage mehr.) - Einen PC (In unserer Grundschule standen bereits welche in der Antolin-Bibliothek zur Verfügung.) - Eine geeignete Plattform, die intuitiv bedienbar und sicher ist (Auch das aus technischer Sicht inzwischen fast schon albern.) Die Kernidee: - Intrinsische Motivation, Kreativität und Forscherdrang fördern mit selbst bestimmten Projekt-Arbeiten - Durch Beobachten in der realen Welt. - An wissenschaftliches Arbeiten heranführen durch die Dokumentation dieser Entdeckungen, mithilfe der Medientechnik. - Antizipationskompetenz und kritisches Hinterfragen fördern durch kollaboratives Arbeiten und Austauschen der so gesammelten Erkenntnisse. Medienkompetenz und Reflexionsfähigkeiten entwickeln sich meiner Ansicht nach automatisch mit, wenn sie klug begleitet werden. Ideen und Initiativen wie diese gibt es seit Jahren! Getragen von Leuchtturmprojekten in einzelnen Schulen, von Elterninitiativen, von Zusammenschlüssen aller Art. Allein, ich bleibe zurück mit einer so einfachen Frage, dass sie mir schon beinahe peinlich ist: Warum? Was, verdammt nochmal, hindert uns so vehement an der Umsetzung - und wenn die Einzelprojekte es in die Umsetzung schaffen - Warum machen sie nicht Schule? (Im wahrsten Sinne?) Mit verzweifelten Grüßen...