Beitrag von Felix Behm

"Einfach mal weglegen das Ding!" So schallte es aus der 3. Reihe im Vortragsraum zu mir hinüber. Darauf sagte ich Folgendes: "So einfach ist das nicht. Ich habe selbst Teenager im Bekanntenkreis, die in der Schule dafür gemobbt werden, wenn sie mit 13 noch kein eigenes Smartphone haben. Da baut die Jugend heute einen enormen Druck auf, ohne es selbst zu merken. Man will dazugehören. Man will mitreden können. Da wird die Serie auch geguckt. Nur, um sich darüber unterhalten zu können." Mein Vortrag zur GenZ, in dem das Thema aufkam, ist schon über ein Jahr her. Und das Problem verschärft sich. Ausbildungsbetriebe kämpfen heute um die Aufmerksamkeit ihrer Azubis. Mit Unternehmen, die sehr geschickt darin sind, Dopamin-Kicks bei uns auszulösen und uns an den Bildschirm zu fesseln. Was ist die Lösung? Sollte jetzt jeder Ausbildungsbetrieb eine Lern-App einführen? Nur, um sie zu haben? Sicher nicht. Oder nicht zwingend. Es gibt aber einen Faktor, dem wir in der Ausbildung viel mehr Aufmerksamkeit schenken sollten. Das Puzzleteil für eine erfolgreiche Ausbildung im Jahr 2025 und darüber hinaus. Was das ist? Darüber sprechen wir nächste Woche Mittwoch von 10-12 Uhr im kostenfreien Webinar auf Zoom. Bist du schon angemeldet? Links in den Kommentaren.

Es ist wie in vielen Bereichen und Situationen, es sind die Menschen abzuholen. Nur Tools mit denen man nicht weiß was man machen möchte/sollte genügen nicht. Es ist aber auch schwierig, wenn man sich nicht auskennt UND sich nicht einarbeitet gute Entscheidungen zu treffen. Wenn dann noch Druck von „außen“ kommt wird das meistens nix. Daher stimme ich diesem Artikel/ Kommetar zu. https://lnkd.in/ek3u8Hgy

Wenn Argument und Wirklichkeit auseinanderdriften: Warum ein #Handynutzungsverbot die richtige Reaktion ist. Mein letzter Beitrag zum Thema „Handynutzungsverbot an Schulen“ hat für rege Diskussionen gesorgt. Bevor dieses Verbot an unserer #Schule eingeführt wurde, habe ich das Thema bereits im Unterricht und in Klassenarbeiten angesprochen. Interessanterweise forderten die Schülerinnen und Schüler immer wieder selbst ein Nutzungsverbot: Sie wünschten sich mehr Zeit für Gespräche mit ihren Mitschülerinnen, mehr Bewegung an der frischen Luft und schlugen sogar vor, das #Smartphone in den Pausen ausschließlich für Lernspiele zu nutzen. Doch was geschah tatsächlich in den Pausen? Ausgerechnet jene Schülerinnen und Schüler, die sich zuvor für weniger #Bildschirmzeit ausgesprochen hatten, verbrachten ihre freie Zeit wieder wischend und tippend am Smartphone – und zwar meist nicht mit Lernspielen. Hier zeigt sich eine spannende Kluft: Während sie auf dem Papier (fast wie Pressesprecherinnen) überzeugende Argumente für einen moderaten Smartphone-Gebrauch präsentierten, fielen sie im Alltag schnell in ihre alten Muster zurück. Diese Beobachtung wirft die Frage auf, wie ernst solche Forderungen tatsächlich gemeint sind und wie wir Schülerinnen und Schüler – sowie uns selbst – unterstützen können, gute Vorsätze konsequenter umzusetzen. Wie kann Schule – oder jeder Einzelne – dazu beitragen, dass das Bewusstsein für einen sinnvollen Umgang mit dem Smartphone nicht nur in der Theorie existiert, sondern auch im Alltag gelebt wird? Übrigens stammt die Illustration zu diesem Beitrag von Mario Ellert und ist mittlerweile über zehn Jahre alt. Ich hatte sie für einen Vortrag auf der Didacta in Auftrag gegeben. Sie soll verdeutlichen, wie sehr Smartphones, soziale Medien und #Handyspiele uns in ihren Bann ziehen können – ähnlich wie die #Sirenen in der griechischen Mythologie. Danke auch an Silke Müller, Gert Mengel und viele andere. Wir sollten 2025 nutzen, um die Sache voranzubringen.

Die neueste Ausgabe unseres IHZ-Mitgliedermagazins #Zentralinfo widmen wir dem Thema #Bildungsdschungel. In unserer digital geprägten Zeit erfreuen sich analoge Spiele – vielleicht gerade deshalb – zunehmender Beliebtheit. Dabei sind Gesellschaftsspiele mehr als Unterhaltung oder blosser Zeitvertreib für Klein und Gross. Danke Lilly Gygax, Marketing & Operations Carletto AG, für den spannenden Artikel in unserem #Mitgliedermagazin. Zur Bildwelt dieses Magazins: Wer findet sich zurecht im Bildungsdschungel? Der Weg zum beruflichen Erfolg führt über eine gute Bildung. Das ist keine neue Erkenntnis und darüber sind sich Politik, Wissenschaft und Wirtschaft meist einig. Doch gibt es auch ein Zuviel an Bildung? Und herrscht in der Schweiz inzwischen ein undurchdringbarer Bildungsdschungel? Mit der Bildreihe dieser aktuellen zentralinfo-Ausgabe – übrigens mit KI-unterstütztem Grafikprogramm entworfen – werden zentrale Aspekte und Fragen zur Bildungslandschaft auf einer etwas anderen Ebene beleuchtet.

Die Nutzung von Medien beeinflussen unseren Alltag in jeglichen Lebenssituationen und sind gleichzeitig auch ein wichtiger Bestandteil für das gesellschaftliche Miteinander. Dies ist auch zunehmend in der Kindheit zu spüren. Der Medienpädagogische Forschungsbund Südwest repräsentiert im Jahr 2020 die Ergebnisse einer Erhebung die belegt, dass Kinder einen leichteren Zugang zu digitalen Medien haben, da in 99% der Haushalte ein Smartphone, Computer oder Laptop frei zu verfügen steht (MPFS, 2020). Dies ist kritisch zu betrachten, denn der freie Zugang in die Internetwelt kann zweifellos gefährlich sein. Umso wichtiger ist die sorgfältige Begleitung im Umgang mit Medien durch Erwachsene. Die Eltern spielen hier eine elementare Rolle, denn wenn sie vorbildlich mit Sozialen Medien umgehen und ein Gleichgewicht zwischen digitalen und nicht-digitalen Aktivitäten vorleben, kann die Nutzung von Medien durchaus entwicklungsfördernd sein, da Kinder nachweislich in der frühen Kindheit auch durch Nachahmung und Beobachtung lernen (vgl. Modelllernen nach Bandura). Ganz wichtig ist in diesem Zusammenhang zu erwähnen, dass Medien keinesfalls die wertvollen Bestandteile der Kindheit wie Bücher, Naturmaterialien, Spiele oder ähnliches ersetzen sollen. Das gleiche gilt hier auch für Betreuungs- und Bildungsinstitution. Das Verantwortungsbewusstsein für die Medienkompetenz soll gestärkt und begleitet werden sowie gleichermaßen Schutz vor negativen Einflüssen bieten. Zusammenfassend lässt sich die Medienwelt unter beschränkten und geschützten Inhalten als Berreicherung für die Phantasiewelt und Kreativität der Kinder betrachten. Jedoch sind Freizeitaktivitäten, institutionelle Lerninpulse und soziale Kontakte unerlässlich für die Entfaltung des Kindes. Bildquelle: Die Bilder wurden von yo_runner auf Instagram entnommen, der inspiriende und ausdrucksstarke Karikaturen veröffentlicht.

So wichtig ist die Gen Z jetzt auch wieder nicht. Klar, Mitbestimmung ist wichtig – aber das gilt für jede Altersklasse, nicht nur die Gen Z. Deshalb habe ich mich auch auf folgendes #Duell eingelassen. Welches Bootcamp geht an den Start? Behörden-Weiterbildung mal in gut. Luisa Welink sagt: Gen Z: Für Behörden Ich sage: Behörde als Marke. Denn mal ehrlich: Es geht nicht um den nächsten Trend. Es geht nicht darum, was gerade hip ist. Es geht nicht darum, dass Behörden nur der Gen Z nachrennen. Was braucht es wirklich? Ein starkes Markenfundament. Eine Behörde, die klar und verständlich kommuniziert – und das nicht nur für eine Zielgruppe. Siehst du das genauso? Dann stimm ab. Link in den Kommentaren. 👇 — Falls dich das noch nicht überzeugt: Du kannst 1 von 69 Alter Verwalter Tassen gewinnen. 

KonterBUNT - die App gegen Stammtischparolen Mit KonterBUNT sollen Menschen den Umgang mit Stammtischparolen trainieren. Durch simulierte Alltagssituationen werden die Nutzer*innen mit vielen plumpen Sprüchen konfrontiert und können üben, auf diese treffend zu reagieren. Außerdem erleben sie spielerisch, wie das Gegenüber emotional reagiert und welche Möglichkeiten einem bleiben, um zum Beispiel eine aggressiv anmutende Situation zu entschärfen. https://lnkd.in/exdhemYm Wie gehen Sie mit derartigen Situationen in Lehrveranstaltungen um? Wie bereiten Sie Lernende auf solche Situationen vor? 👇 In den Kommentaren ist Platz für den Austausch 💪 #gesellschaftlicherzusammenhalt

Na, was ist euer Lerntyp? Warum ihr euch auf den besser nicht zu sehr verlassen solltet, lest ihr hier. Unsere Pro-Briefings geben einmal die Woche weiterführende Insights in aktuelle Themen der Digitalwirtschaft. Dieser Service und weitere Vorteile stehen exklusiv für Pro-Member zur Verfügung. Mehr Infos zu t3n Pro findest du über den Link.

𝗙𝗿𝗮𝗴𝗲 #𝟯𝟵: 𝗪𝗶𝗲 𝗺𝗲𝗱𝗶𝗲𝗻𝗸𝗼𝗺𝗽𝗲𝘁𝗲𝗻𝘁 𝘀𝗶𝗻𝗱 𝘄𝗶𝗿 𝘄𝗶𝗿𝗸𝗹𝗶𝗰𝗵? Da hat Matthias Zander letzte Woche ein echtes Goldnugget ausgegraben: 96% der im "Kinder Medien Monitor 2024" befragten Eltern halten sich selbst im Umgang mit #Medien für einigermassen sicher bis sehr sicher. 🤔 Lasst uns einmal davon ausgehen, dass unsere 𝘴𝘦𝘭𝘣𝘴𝘵𝘸𝘢𝘩𝘳𝘨𝘦𝘯𝘰𝘮𝘮𝘦𝘯𝘦 #Medienkompetenz für den (𝘴𝘦𝘭𝘣𝘴𝘵𝘨𝘦𝘸ä𝘩𝘭𝘵𝘦𝘯) Hausgebrauch genügt, und wir uns bei dieser Nutzung 𝘻𝘪𝘦𝘮𝘭𝘪𝘤𝘩 sicher fühlen. Ganz schön viele Vorbehalte, unter denen diese vermeintlich gute Medienkompetenz steht, oder? Soziale Medien, Messenger-Dienste, Video-Plattformen, Games - sie alle sind heute Teil einer Medienlandschaft, die sich in stetem Wandel befindet. Hut ab vor allen, die da noch überall hinterherkommen - und die zugehörigen Klippen allzeit souverän umschiffen. Denn Medienkompetenz ist nicht nur Mediennutzung oder das allgemeine Wissen darüber, welche Medien es gibt und wie sie arbeiten (= Medienkunde). Die Kür sind Medienkritik und Mediengestaltung. Die kritische Frage nach dem "Warum", das Verstehen von Zusammenhängen - sie entstehen meistens erst, wenn man selber ins Machen kommt. Und selbst als Profis müssten wir die Brücke zum Medienkonsum der Kinder erst noch schlagen. Denn wer kann schon aus dem Stegreif aufzählen, welche Kinderschutzeinstellungen auf welchem Gerät, für welche App und für welches Alter unverzichtbar sind? Eben. Vielleicht hätte man die Eltern zuerst fragen sollen, ob sie sich als passive Medienkonsumenten oder aktive Mediengestalter sehen. Und ob die Kinderschutzeinstellungen auf allen Geräten und Apps, auf die der Nachwuchs Zugriff hat, aktuell sind. Wir wären in unserer Selbsteinschätzung wohl nicht mehr ganz so selbstsicher gewesen... Uwe R. Feuersenger Marc Bodmer