Publicación de Asociación Nuevo Futuro Sirio

🟢¿Te gustaría conocer el impacto científico que tienen las #FamiliasColaboradoras en las niñas, niños y adolescentes tutelados? ➡️Las Familias Colaboradoras son un recurso mediante el cual, una o más personas, se ofrecen a compartir sus fines de semana y vacaciones con alguno y/o alguna de las chicas y chicos que viven en centros de protección de menores para ayudarles a crecer en un entorno seguro, estable y que favorezca su desarrollo pleno. En #CrecerConFuturo, junto al Departamento de #Psicología Evolutiva de la Universidad de Sevilla y la colaboración de la Junta de Andalucía, hemos realizado varias investigaciones en las que se analizan cuestiones como el perfil sociodemográfico de familias y menores; evolución de los chicos y chicas durante la colaboración, dinámicas de las familias colaboradoras o la intervención en los procesos, entre otras. ¡Consulta todas las #investigaciones que hemos hecho aquí! 👇 https://lnkd.in/d63PUXWm #estudios #psicologíaevolutiva #aprendizaje #familias #infancia

Lo educativo sigue siendo un ámbito imprescindible en nuestra forma de mirar a la infancia, y para ello contamos con el Seminario de Adolescentes y Adolescencias y claro está a Jaume Funes como el conector con estás realidades sociales, educativas y terapéuticas.

Curso "Miradas actuales sobre las vejeces". Dirigido a personas mayores de iberoamérica. Este curso busca aportar herramientas teóricas para el abordaje del envejecimiento y la vejez desde el paradigma de protección de derechos humanos, presentando temas tales como el proceso de envejecimiento, vejez, salud mental, sexualidad, cuidados a largo plazo, tecnologías de la información y comunicación (Tic) y participación. Esta segunda edición del curso está dirigida a Personas Mayores (a partir de 60 años) de los países miembros del Programa Iberoamericano de Cooperación sobre la situación de las Personas adultas Mayores (Picspam) y de países de la región. https://lnkd.in/dS-qhRfh

El CENTRO DE FORMACIÓN PERMANENTE DE LA UNIVERSIDAD COMPLUTENSE DE MADRID Y EL INSTITUTO DE INNOVACIÓN, DESARROLLO E IMPACTO SOCIAL AÚNAN SUS FUERZAS PARA LA CAPACITACIÓN DE COORDINADORES/AS DE PROTECCIÓN Y BIENESTAR 📅 Del 15 de Octubre al 15 de Diciembre de 2024 📢 Primera edición del Curso COORDINACIÓN DE ENTORNOS PROTECTORES BASADOS EN EL BUENTRATO Y EL CUIDADO MUTUO dirigido a la capacitación de agentes clave para poder cumplir con las funciones y responsabilidades establecidas por la Ley Orgánica 8/2021 de Protección Integral a la Infancia y la Adolescencia frente a la Violencia (LOPIVI) en los ámbitos en los que participan personas menores de edad, pero especialmente en los contextos educativo, acogimiento residencial, deportivo y ocio y tiempo libre. El Curso revisa todos los aspectos nucleares para la construcción de entornos protectores, ofreciendo herramientas concretas y estudios de caso de su aplicación en contexto real, capacitando para el diseño, implementación y coordinación de las medidas y actuaciones necesarias para construir entornos libres de violencia. Las evidencias al respecto apuntan a que el factor crítico para la construcción de entornos protectores es la existencia de una figura capaz de dinamizar de manera efectiva las organizaciones y a todas las personas y estructuras que la conforman. Esta iniciativa es fruto de la colaboración entre el Centro de Formación Permanente de la Universidad Complutense de Madrid y el Instituto de Innovación, Desarrollo e Impacto Social, entidades que comparten el objetivo común de capacitar a los profesionales y voluntarios que tienen contacto directo con niños, niñas y adolescentes en su día a día. Por otra parte este programa forma parte de una batería de medidas de gran alcance en el contexto de la Universidad Complutense de Madrid y de las que iremos informando progresivamente. ✔ Del 15 de Octubre al 15 de Diciembre de 2024 ✔ 6 créditos ECTS-UCM ✔ 300,00 euros ✔ 20 plazas por edición ✔ No presencial con sesiones síncronas y asíncronas ▶ Información: contacto@iidis.net ▶ Matrícula: https://lnkd.in/dCBg3vRu En el dossier adjunto podéis encontrar toda la información necesaria. 

Jornada de Capacitación e Intercambio UNA CONVERSACIÓN POSIBLE SOBRE LA DESPATOLOGIZACIÓN DE LAS INFANCIAS   ▫️ Recientemente organizamos en la sede de la Escuela Especial de La Casa del Sol Naciente una jornada de capacitación e intercambio dirigida a docentes y profesionales (tanto de planta como del equipo de Apoyo a la Inclusión). ▫️ El encuentro se tituló “Despatologizando las infancias, una conversación posible” y estuvo a cargo de la Dra. Gisela Untoiglich. ▫️ Entre otras reflexiones, Gisela hizo hincapié en el contexto: << Transcurrimos una época que prioriza las etiquetas diagnósticas por sobre la escucha, y el agrupamiento clasificatorio por encima de la comprensión de la singularidad. Observamos con preocupación cómo ciertas conductas se transforman en diagnósticos. Se está más preocupado por el “¿Qué tiene este niño?” que por pensar “¿Qué le está ocurriendo?” o “¿Por qué está sufriendo?”, “¿Cómo podemos acompañarlo?”, “¿Cómo hacer para albergar las diferencias?” >>. ▫️ “Cuando características como la tristeza, la inquietud infantil, la timidez, la desatención, que son inherentes a lo humano se transforman en patología, nos encontramos ante un proceso de patologización de la vida. Esto involucra siempre una modalidad de saber que es solidaria de un ejercicio del poder”. ▫️ En este espacio de intercambio, nos nutrimos acerca de cómo pensar las infancias actuales en proyección hacia el futuro y cómo encarar los desafíos que se presentan tanto a niños y niñas como a sus familias. También reflexionamos juntos acerca de cómo construir otro tipo de abordajes para poder alojar a las infancias en su pluralidad. . . . . . #discapacidad #inclusion #inclusión #inclusionsocial #derechosydiscapacidad #derechosdelaspersonascondiscapacidad #discapacidadeinclusión #discapacidadintelectual #unanuevaformadeconvivencia #infanciasydiscapacidad #inclusióneducativa

La Crisis de la Educación y su Futuro en Colombia. 2do Encuentro Internacional de Cuidado y Bienestar Educación en Crisis y su Futuro en Colombia Miércoles 23 de octubre de 2024, 4:00 p.m. Link de conexión: https://lnkd.in/ggWSEk52 Una alianza entre ESCOLE, Medios Escole, Colegio Personalizado Renfort y Confidencial Colombia. Una conversación entre Alexandra Parra - Neuropsicóloga - Directora de la Red de Colegios Renfort y de Escole Experiencias de Aprendizaje, Agustin Porres – Director Regional de la Varkey Foundation, Juan Sebastián Hoyos Montes – Rector del Gimnasio Moderno, Serafin Ordoñez – Rector del Colegio La Giralda Alianza Educativa y Pedro Luis Espinosa – Coordinador de la Mesa Nacional de Educación Privada. Primera causa: La natalidad y las mujeres. 8 de cada 10 estudiantes provienen de instituciones oficiales. ¿Qué significa esto para el futuro de la educación privada? Segunda causa: La natalidad y el sector privado. Agonizan los colegios: En 2023 cerraron 2.625 instituciones Tercera causa: La Crisis de la Educación. El Cierre de Colegios: ¿Un Síntoma de una Crisis Mayor?

PROYECTO CENTRO PARA PERSONAS CON EDUCACION ESPECIAL EN HERMOSILLO, SONORA. Objetivo del Proyecto El proyecto trasnacional que se propone tiene como objetivo principal promover la inclusión y mejorar la calidad de vida de las personas con educación especial en Hermosillo, Sonora. A través de la implementación de un Centro de Terapia Especializada, se busca brindar servicios de calidad que permitan el desarrollo integral de este sector de la población. Posibles Impactos del Proyecto Trasnacional: 1. Mejora en la Calidad de Vida: El acceso a servicios de terapia especializada contribuirá significativamente a mejorar la calidad de vida de las personas con educación especial en Hermosillo. Esto se reflejará en su bienestar físico, emocional y social. 2. Fomento de la Inclusión: Al establecer un Centro de Terapia Especializada, se promueve la inclusión de las personas con educación especial en la sociedad. Esto ayuda a reducir la discriminación y a crear una comunidad más diversa y tolerante. 3. Desarrollo Personal y Social: La terapia especializada no solo aborda las necesidades físicas, cognitivas y emocionales de los individuos, sino que también fomenta su desarrollo personal y social. Esto les permite integrarse de manera más efectiva en diferentes ámbitos de la vida. 4. Empoderamiento: Al proporcionar herramientas y recursos para el desarrollo personal y social, el proyecto trasnacional empodera a las personas con educación especial, permitiéndoles alcanzar su máximo potencial y participar activamente en la sociedad. Posibles Beneficios del Proyecto Trasnacional: 1. Acceso a Servicios Especializados: La creación de un Centro de Terapia Especializada garantiza el acceso a servicios de calidad, adaptados a las necesidades específicas de cada individuo, lo que antes podía ser limitado o inexistente en la región. 2. Formación y Capacitación: El proyecto también podría incluir programas de formación y capacitación para profesionales locales, lo que no solo mejora la calidad de los servicios ofrecidos, sino que también fortalece las capacidades locales en el ámbito de la educación especial. 3. Intercambio de Conocimientos: La colaboración con expertos internacionales en educación especial facilita el intercambio de conocimientos, mejores prácticas y enfoques innovadores, enriqueciendo así la oferta de servicios del Centro de Terapia. 4. Desarrollo Económico: La puesta en marcha del Centro de Terapia Especializada puede tener un impacto positivo en la economía local, generando empleos directos e indirectos y atrayendo inversiones relacionadas con el sector de la salud y la educación. En resumen, el proyecto trasnacional propuesto no solo tiene el potencial de transformar la vida de las personas con educación especial en Hermosillo, Sonora, sino que también puede contribuir al desarrollo social, económico y cultural de la región, promoviendo valores de inclusión y equidad.

Centro de Desarrollo Infantil (CDI) “Chavitos” ⭐ Se trata de una fundación cuyo objetivo principal es desarrollar el potencial intelectual y humano de cada niño, elevando sus niveles de funcionalidad y aumentando al máximo sus habilidades, preparándolos para el futuro. ⭐ La implementación del Centro de Desarrollo Infantil (CDI) “Chavitos” tendrá múltiples impactos trasnaciones sociales, puesto que representará la transformación e innovación en la forma de generar nuevos modelos de atención psicológica, evaluación y orientación en niños de Latinoamérica. ⭐ La propuesta de establecer el Centro de Desarrollo Infantil (CDI) "Chavitos" tiene el potencial de generar importantes beneficios sociales, en particular para las comunidades en situación vulnerable en Latinoamérica. He aquí, algunos de los principales beneficios que podría obtener este proyecto son: Innovación en Modelos de Atención Psicológica Impacto en Poblaciones Vulnerables Resolución de Problemas Aceptación Comunitaria Por favor cuéntenme que opinan, me interesa recibir consejos, ideas y retroalimentación.

Depués de realizar el programa imersivo Instituto PRIMED de Become he podido constatar que las organizaciones educativas han desvirtuado su noble y original propósito, enfrentando dificultades para facilitar el #desarrollo de las personas, o haciéndolo de manera insatisfactoria. Las implicaciones de esta situación se evidencian en el ámbito institucional, con una marcada pérdida de #identidad, escaso sentido de pertenencia y un deterioro en el clima laboral y en las relaciones interpersonales. En el plano personal, se observan síntomas de estancamiento vital, decadencia moral y deterioro de la salud. Una de las causas fundamentales de esta crisis radica en la estructura y el diseño de estas instituciones. Lo que pude trabajar con el programa del Intituto PRIMED fue precisamente establecer un marco de referencia a través del que poder tratar estos aspectos para llevarlos al siguiente nivel. El acompañamiento de Juan P. Dabdoub y Aitor R. Salaverría es brutal, ¡felicidades! #Educación #MarcoEducativo #Crecimiento

Como Subdirector del Centro de Rehabilitación Infantil del Ejército, considero que el estudio “Diseño de un sistema de indicadores para la evaluación y selección de aplicaciones para personas con Trastorno del Espectro Autista (TEA)” aporta una herramienta de gran valor para optimizar el uso de tecnologías en la atención de niños con TEA. La propuesta de un sistema validado de indicadores, que evalúa aplicaciones desde las dimensiones diseño/forma, contenido y pedagogía, permite seleccionar herramientas tecnológicas efectivas, accesibles y adaptadas a las necesidades específicas de esta población. En nuestro contexto, el uso de tecnologías de la información y la comunicación (TIC) debe cumplir con criterios rigurosos que aseguren la accesibilidad, usabilidad y calidad pedagógica. Este estudio, validado por juicio de expertos, presenta resultados con altos niveles de confiabilidad y concordancia, lo que refuerza la utilidad del instrumento para profesionales y familiares en la selección de aplicaciones que fomenten habilidades esenciales como la comunicación, la organización, la atención y la gestión emocional. La implementación de esta herramienta en nuestro centro puede marcar una diferencia significativa en el desarrollo integral de los niños con TEA, alineándose con nuestro compromiso de ofrecer un abordaje terapéutico personalizado e innovador. Evaluar y seleccionar aplicaciones de calidad no solo optimizará la intervención, sino que también asegurará el uso de recursos tecnológicos que promuevan avances reales y medibles en las habilidades cognitivas y sociales de nuestros pacientes. Este estudio constituye un aporte fundamental para la modernización de los procesos terapéuticos, y su aplicación permitirá incorporar soluciones tecnológicas basadas en evidencia que potencien los resultados en rehabilitación. #RehabilitaciónInfantil #TEA #InnovaciónTecnológica #SaludDigital #EducaciónEspecial #Inclusión #TIC #CentrosDeRehabilitación #Autismo #AplicacionesEducativas #EvaluaciónTecnológica #DesarrolloInfantil #AtenciónPersonalizada