Publicación de Centro de Estudios MINEDUC

🎨 Según el #CensoEducativo2023, el 62.3 % de la Educación Técnico-Productiva se imparte en instituciones de gestión pública. Pero eso no es todo, la rama artística pública en la Educación Superior No Universitaria, alcanza un 93.7 % de cobertura. 📊📈 Gracias al Censo Educativo, obtenemos información clave para gestionar y mejorar la calidad educativa en todo el país.🌟 #EducaciónTécnicoProductiva #InnovaciónEducativa

#NEWS La Consulta Pública Es un proceso participativo que busca conocer las opiniones y recomendaciones de mejora de las comunidades educativas y la ciudadanía en general, para retroalimentar y enriquecer la Propuesta de Actualización de las Bases Curriculares de 1º Básico a 2º Medio. #BBCC #MINEDUC #CONSULTA https://lnkd.in/dswGkat4

📕 En el nuevo #ReporteAristas estudiamos qué factores contribuyen a que algunos centros de educación media presenten logros en lectura y matemática mejores a los esperados dadas sus características contextuales. 🏢 A partir de datos de la última aplicación de nuestra evaluación nacional, identificamos que entre las características que poseen influencia se hallan la comunidad profesional, las oportunidades de aprendizaje y la sensación de seguridad. 👉 El reporte está disponible aquí: bit.ly/Reporte13Aristas #PruebaAristas

Esta noticia tiene graves problemas detrás. Proyectemos la cifra. La realidad de la educación básica regular tanto privada como estatal hoy nos dice que 3 de cada 10 alumnos tienen problemas de aprendizaje en diversas áreas. La UNMSM debería hacer un análisis con esos datos que tiene. Y lo mismo deben hacer el resto de universidades tanto privadas como estatales para corroborar o comparar este ratio. A priori yo diría que la reforma educativa no está funcionando. Será la metodología, el docente, la didáctica, el diseño instruccional, las rubricas, los momentos pedagógicos, la metacognicion, la participación de refuerzo de los padres, las evaluaciones formativas o sumativas? Esta chamba debería estar a cargo del #MINEDU pero que no contrate asesores externos para hacerla. Sino para que tiene gente trabajando ahí dentro? Tampoco que se quede en análisis, todos somos campeones analizando (incluso yo). Que creen estrategias y acciones operativas que funcionen para ejecutar inmediatamente. Esta es su responsabilidad y no enterrar al muerto. Tampoco en las tonterías que ya sabemos. Listo. Para cuando las tenemos Sr. Ministro de #MINEDU? #metodosdeenseñanzaaprendizaje #ingresoauniversidades #salvenlaeducacionenPeru

Les compartimos el articulo "La Normalización de la Educación Virtual en Colombia: avances y retos" de la Revista N&C Normas y Calidad, en el que tuvimos la oportunidad de aportar desde la experiencia que hemos tenido en los Sistemas Integrado de Gestión.

#NoticiasSD 📰 El jueves 21 de marzo se realizó el Seminario “La Educación es el Tema”, donde se entregaron los resultados del Congreso Pedagógico y Curricular. 👉🏼 La sistematización de la información obtenida en este Congreso estuvo a cargo del Centro de Estudios Saberes Docentes, insumos que utilizará el Ministerio de Educación para elaborar una propuesta de actualización de bases curriculares que será sometida a una consulta pública durante este año. 👉🏼 Los resultados de este proceso indican que las comunidades educativas y la ciudadanía consideran importante que el desarrollo de aprendizajes responda a las necesidades de las y los estudiantes, que les permitan desarrollar conocimientos y habilidades para lograr una vida plena para desarrollarse como personas. 👉🏼 También se destaca la demanda por metodologías participativas que se conecten con situaciones reales y permitan el uso de espacios educativos, más allá de las salas de clases. 🔎 Lee la nota completa en https://lnkd.in/ehJhyEiB #SaberesDocentes #CongresoPedagógigo #Mineduc #UdeChile

¡Por eso estamos, como estamos! Seguimos impartiendo la educación tradicional, solo contenidos abundantes por el desespero de cumplir los programas de estudio, memorístico y repetitivo. A esto se suma, la designación de profesionales, no docentes para directivos docentes, y docentes sin la suficiente preparación para ejercer el cargo. Se reduce la carga horaria, las jornadas de estudio y los espacios de aprendizaje. Se dota de computadores a las escuelas rurales, en donde los maestros desconocen su funcionamiento y dejan que estos equipos se deterioren. Los docentes no se han actualizado y siguen con su enseñanza antigua y obsoleta. La capacitación de docentes se ha vuelto insípida, y poco productiva, porque se ha perdido el interés por prepararse mejor, solamente importan los intereses económicos. Existen proyectos flexibles de educación, pero no se ajustan a la realidad, y otros son mal diligenciados. El compromiso como educador se ha perdido, y la profesión se ha materializado. Los educadores actuales, caminan sin rumbo fijo, y sin ninguna dirección, la educación se balancea hacia sitios estériles y no encuentra el Norte de sus acciones. Las universidades no han implementado ningún cambio, por eso seguimos lo mismo. Las autoridades educativas han implementado nuevas reformas, pero no lo han socializado, y han quedado en el olvido. #INICIO #NOTIFICACIONES

Tomarse un tiempo para pensar en la educación pública nos puede llevar a concluir que los principales retos que enfrenta pueden ser en materia de: * Tecnología y brecha digital. * Educación personalizada. * Competencias del siglo XXI * Inclusión educativa. * Salud mental. * Formación docente. y tu, ¿cuáles retos encuentras al pensar en la educación pública?

#Indecopi - #SUNEDU: ¿Está la Educación Superior en #Perú Priorizando la Calidad o la accesibilidad?" La reciente decisión de Indecopi, que declara ilegal la prohibición de SUNEDU sobre las clases semipresenciales y a distancia en programas de salud y psicología, considero, requiere la necesidad de un debate profundo sobre la calidad de la educación universitaria en el país. Por un lado, la Resolución N° 0408-2024/CEB-INDECOPI abre la puerta a una mayor flexibilidad en las modalidades de enseñanza, permitiendo que más estudiantes accedan a programas que antes estaban restringidos a la presencialidad. Esto es especialmente relevante en un país con una geografía diversa y desafíos de infraestructura que dificultan el acceso a la educación superior para muchos jóvenes. Sin embargo, es crucial preguntarnos: ¿cómo garantizamos que esta flexibilidad no comprometa la calidad educativa? La formación en áreas como #salud y #psicología requiere prácticas supervisadas y experiencias clínicas que son difíciles de replicar en entornos virtuales. ¿La calidad de la educación debe sacrificarse en aras de la accesibilidad? Además, el crecimiento en la oferta de programas de medicina de parte de las Universidades, plantea preocupaciones sobre la saturación del mercado y la capacidad de las instituciones para mantener estándares académicos elevados. Es imperativo que las autoridades educativas, las universidades y los organismos reguladores trabajen en conjunto para establecer criterios claros que aseguren que la educación semipresencial y a distancia mantenga la excelencia académica necesaria. La innovación en las modalidades de enseñanza es bienvenida, pero siempre debe ir acompañada de mecanismos robustos de control de calidad. En este contexto, la colaboración entre el sector educativo y las entidades reguladoras es esencial para encontrar un equilibrio que permita la expansión de la educación superior sin comprometer la formación de profesionales competentes y éticos. #EducaciónSuperior #CalidadEducativa #EducaciónVirtual #Perú #Educación #Calidad