Publicación de Fundación Bunge y Born

Muchos profesores y directores de colegio se quejan de la falta de compromiso de las familias. Y sin embargo, la evidencia científica es abundante y clara sobre el positivo impacto de la colaboración familia-escuela. Se piensa que les falta formación y una típica estrategia es hacer talleres parentales o charlas, a las que por supuesto asisten muy pocas personas. ¿Entonces qué se puede hacer para fortalecer la colaboración? En Fundación ama+ estamos implementando un programa basado en un modelo que cuenta con amplia evidencia y con un enfoque diferente, que aborda las barreras que impiden la colaboración bajo los siguientes supuestos: 1️⃣ La gran mayoría de las familias quiere lo mejor para sus hijos y la gran mayoría de los profesores quieren lo mejor para sus estudiantes. 2️⃣ La colabocion de la familia no puede medirse solo en base a su asistencia a actividades escolares, porque su contribución más importante se da en la casa, apoyando el aprendizaje y el desarrollo. 3️⃣ Nadie se siente atraído a participar en un lugar donde no se siente bienvenido. Si solo te llaman para los problemas de tu hijo, si te consideran “mala” familia, sencillamente no te vas a sumar. El programa Alianza Familia + Escuela entrega estrategias probadas para que las escuelas puedan gestionar las relaciones con sus familias de una forma diferente. #aprendizajesocioemocional #efucacion #familia

De la estrategia a la acción; luchar por la igualdad de oportunidades, el respeto a la diversidad y el bienestar de todos…

Si la realidad de las personas autistas en edad escolar te parece importante el ámbito de la vida adulta es el gran olvidado… Se necesitan recursos especializados para autistas con grandes necesidades el sistema general no puede responder adecuadamente a sus realidades… Plazas educativas específicas en la CAM aprox. 4500… plazas específicas para adultos en la CAM 250?… La etapa escolar dura 18-19 años máximo… la etapa adulta…

🌟 ¡DKV reconoce el compromiso social y educativo!  En los Premios Aprendizaje y Servicio, en los que se reconocen proyectos educativos que promueven el bienestar y compromiso social, hemos otorgado nuestro reconocimiento a tres proyectos destacados que impulsan el cuidado de la salud y el medio ambiente: 🏆 Premio promoción de hábitos saludables y prevención de la obesidad: IES Caepionis Chipiona con “1, 2, 3: Caepionis a tu servicio”. Alumnos de 1º a 4º de ESO han lanzado 14 iniciativas que impulsan un estilo de vida activo, colaborando con grupos vulnerables, la tercera edad y personas en riesgo cardiovascular. 🏆 Premio salud y medio ambiente: IES Miguel Catalán de Coslada por el proyecto “ReciclARTE Coslada”. Estudiantes de secundaria sensibilizan sobre los ODS a través del reciclaje y el arte sostenible, promoviendo prácticas responsables. 🏆 Premio donación de sangre y tejidos: CPEIPS San Ignacio de Loyola de Las Palmas de Gran Canaria con “Gota a Gota, Un Mar de Solidaridad”. Alumnos de 5º de Primaria han creado una campaña de donación de sangre en su comunidad educativa. Estos proyectos, seleccionados entre 391 iniciativas con la participación de 42.986 jóvenes, son un ejemplo de cómo las nuevas generaciones lideran el cambio hacia un mundo más saludable y solidario 🌍💚 #PremiosAPS

Una de las principales estrategias que tenemos en cuenta a la hora de plantear nuestros proyectos es la identificación de las necesidades reales de la comunidad a la que nos dirigimos, así como la definición clara de los objetivos y metas que pretendemos alcanzar con cada uno de ellos. Para ello, es fundamental realizar un análisis exhaustivo del contexto en el que se va a trabajar, así como establecer alianzas con otros organismos que puedan colaborar en la ejecución de los proyectos. Además, es importante contar con un equipo multidisciplinario y capacitado que pueda diseñar e implementar las acciones necesarias para lograr los resultados esperados. En base a estas premisas abordamos el proyecto para la rehabilitación integral del Centro escuela KABANGA para transformar sus instalaciones y brindar un entorno de aprendizaje más enriquecedor y seguro a los niños y jóvenes con discapacidad y con albinismo que aquí residen. Una vez terminada la reforma del nuevo dormitorio para 80 niños, las nuevas mejoras planeadas incluyen la renovación de las 3 aulas, la cocina y el comedor, los 2 dormitorios femeninos pendientes, y la puesta en marcha de una biblioteca y una sala de recursos, seguimiento y para pruebas auditivas. La reforma integral permitirá mejorar las instalaciones, hacerlas accesibles y seguras, así como adaptarlas para facilitar el aprendizaje y la participación de todos los niños y jóvenes. Además, el equipamiento adecuado contribuirá a ofrecer una educación de calidad, con recursos y herramientas especializadas que favorezcan el desarrollo integral de cada niño. En definitiva, este proyecto busca luchar por la igualdad de oportunidades, el respeto a la diversidad y el bienestar de todos los residentes del Centro Escuela KABANGA ya que estas mejoras no solo transformarán las instalaciones físicas, sino que también impulsarán el potencial educativo de cada niño fortaleciendo la terminación de sus estudios primarios y promoviendo su integración social. Sin embargo, una de las mayores dificultades a las que nos enfrentamos es la obtención de financiación para llevar a cabo estos proyectos, ya que dependemos de donaciones y subvenciones para cubrir todos los gastos necesarios. Por ello, es fundamental contar con una estrategia clara de captación de fondos, que incluya la elaboración de propuestas sólidas y convincentes, así como la búsqueda activa de socios y colaboradores que puedan aportar recursos económicos para nuestros proyectos. Para obtener más información sobre las iniciativas de Karibia Ong y cómo apoyar el proyecto para la reforma integral del centro escuela Kabanga: www.karibia.org / karibia.org@gmail.com

Organizado por el Ayuntamiento de Colmenar Viejo (Madrid), con la participación de todos los Institutos del municipio y las Asociaciones de Madres y Padres. Ambos sectores, familias y docentes, han trabajado en la elaboración de este pacto. Su difusión y entrega, para la adhesión voluntaria de las familias, se producirá simultáneamente con el proceso de matrícula para el próximo curso 2024/2025. Esto sucede cuando la comunidad educativa comparte objetivos, y cuando las instituciones públicas se ponen del lado de iniciativas en favor de las niñas, niños y adolescentes para la protección de sus derechos , incluidos los digitales. La creación de alianzas con el vecindario es una de las bases para alcanzar una ciudad educadora, donde se puedan enriquecer la relaciones de convivencia. Se trata, sencillamente, de recuperar el sentido de comunidad. Donde preocuparnos por lo que le ocurre a los demás, lejos de ser una carga, sea un elemento de confianza y solidaridad. Una digitalización responsable y cauta puede hacerse sin necesidad de entregarse ciegamente en los brazos de las tecnológicas, pero requiere de la prudencia y el concurso de muchas personas, además del consenso político entorno a las demandas de las familias, los profesionales de la salud, la educación y la comunidad científica. Hay que aprender y enseñar con los pies en la tierra para después saber manejarse con un sentido critico y ético con aquello que pasa en la nube. Surfear por internet es peligroso, más aún cuando no sabes quienes son, y que estrategias utilizan, los tiburones APPlicados en hacer dinero con los datos y la atención de nuestras hijas e hijos manipulados por el diseño de los algoritmos.

En la niñez, el juego libre es especialmente crucial. A través del juego, los niños aprenden a negociar, a resolver conflictos, a tomar decisiones y a colaborar. Además, desarrollan habilidades motoras, imaginación y autoconfianza. Limitar el juego a actividades estructuradas o utilizarlo únicamente como un medio para lograr metas académicas puede privar a los niños y niñas de estas oportunidades fundamentales de desarrollo. Promoviendo Espacios y Tiempos de Juego: Es responsabilidad de la sociedad y los encargados de formular políticas asegurar que todos los niños y niñas tengan acceso a entornos seguros y tiempo suficiente para jugar. Esto incluye desde parques bien mantenidos hasta la incorporación de espacios de juego en entornos educativos y comunitarios. Además, es esencial acompañas a educadores, familias y cuidadores sobre los beneficios del juego libre y cómo pueden apoyarlo de manera efectiva. El Papel de Fundación Pilares: En Fundación Pilares, estamos comprometidos con la promoción de políticas y prácticas que respeten y fomenten el derecho al juego. Trabajamos con comunidades y familias para acompañarlos en diferentes espacios y experiencias de juego. Te invitamos a conocerlas en nuestro sitio web https://lnkd.in/eRviDm2

La dinámica del buentrato y del cuidado mutuo nos obliga a repensar muchas cosas y hacernos muchas preguntas para las que no tenemos fácil respuesta. Para nosotros, el buentrato empieza precisamente con la indagación, con las preguntas y los hallazgos compartidos en las respuestas, aunque no sean perfectas.

👥 ASPANION LLEVA LA REALIDAD DEL CÁNCER INFANTIL A LOS CENTROS EDUCATIVOS 🎗 A lo largo de este año escolar 2023/2024, más de 22.400 estudiantes de colegios e institutos de toda la Comunidad Valenciana han asistido a las charlas de sensibilización de ASPANION para conocer la realidad y el impacto del #cáncer infantil. Esta campaña de sensibilización ha sido financiada este año por FORVIA Foundation. En total, 165 centros educativos de Alicante, Castellón y Valencia han participado en esta iniciativa a través de la que hemos realizado más de 530 charlas para ofrecer información sobre esta enfermedad que afecta a unos 1.500 menores cada año en España. Estas sesiones ofrecen al alumnado la posibilidad de conocer, sin dramatismo ni tabúes, la realidad del #cáncerinfantil, esto es, qué supone desde el diagnóstico y a lo largo de todas sus fases, qué necesidades tienen los menores afectados, cómo es posible ayudarlos, etc. En concreto, estas charlas son impartidas por profesionales de ASPANION y en ellas colaboran supervivientes y/o voluntariado, además se acompañan de testimonios en vídeo de menores afectados que cuentan su experiencia. A todo ello se suman materiales que se entregan a los participantes y se trabajan en el aula (dípticos, cómics, etc.). #Aspanion #niñosconcáncer #forviafoundation

Seguimos pilotando ideas para la construcción de entornos protectores en el ámbito educativo, deportivo y del tiempo libre junto a Escuelas Católicas. El buentrato es un traje a medida en función de las necesidades de los niños, niñas y adolescentes y de la definición de su interés superior aquí y ahora y de cara a su futuro próximo. El buentrato nos obliga a pensar a largo plazo y valorar el impacto que lo que hacemos y dejamos de hacer tiene en las personas menores de edad y en sus contextos de referencia. Fieles a este principio, continuamos ideando cómo ayudar a los Centros Educativos y otros espacios en los que viven y conviven niños, niñas y adolescentes a desplegar sus Planes Estratégicos para el cambio de paradigma. No es fácil, pero resulta imprescindible. Seguimos adelante! Escuelas Católicas Irene Arrimadas Gómez Marta Montero Baeza Antonio Rivas González María José Castaño Reyero Tomás Aller Floreancig iidis