Directora Académica de Inteligencia Artificial y Optimización de Procesos de la URJC. Titular de Organización de Empresas. Especialista en Dirección ágil de proyectos e iniciativas empresariales para la innovación.
🚀 Cansados de escuchar: ¡La #IA en educación es una maravilla! Pues ahí va otra vez la frase. Pero esta vez va de la mano de la experimentación. ¿O creías que era magia? Pues no, para que nuestros estudiantes se conviertan en expertos, los docentes tenemos que ponernos manos a la obra y probar, probar y probar. Hoy ha sido uno de esos días en los que el tiempo se me ha ido volando mientras experimentaba con nuevas herramientas. ¡Adiós zona de confort! 🌟 Aunque ya conozco bastante bien las herramientas de nuestro ecosistema, siempre hay algo nuevo por descubrir. Y eso me encanta. Esa búsqueda de lo nuevo, lo innovador y lo disruptivo me lleva a veces al estado de fluir, conocido para los que nos movemos en el terreno de la creatividad. Cuando estás tan inmerso en lo que haces, tienes claridad sobre el desafío y te motiva lo suficiente, ¡es cuando ocurre el momento #wow! 💡 Más que un momento, es 🎯 #claude.ai. No sé si me ha deslumbrado más la herramienta en sí o lo que he sido capaz de crear para la docencia. Aprovechando las capacidades avanzadas de visualización de datos, he utilizado datos de mis investigaciones para generar actividades avanzadas para los estudiantes. 📊 Nada es gratis y el tiempo tampoco. Hoy más de 12 horas probando y probando me han permitido generar recursos interactivos que he integrado en mi aula virtual. Estos recursos permiten a los estudiantes convertirse en creadores a partir de los modelos que les proporciono o de los recursos generados por mí. De todos los elementos generados, algunos muy chulos como el generador de oportunidades de negocio, me quedo con el descubrimiento de la funcionalidad de remezcla del artefacto. 🎓 El profesor genera el llamado #artefacto 💥, por ejemplo, uno de visualización de datos sobre la adopción de Tecnologías #Cloud, #IA y de #datanalytics. La herramienta genera una gráfica interactiva que se comparte con los estudiantes y permite reutilizar el artefacto para mejorarlo. Las posibilidades se amplifican con esta herramienta se utiliza como soporte para el aprendizaje práctico, autodirigido y bajo retos de los estudiantes. 📈 El artefacto genera una grafica interactiva y la reutilización del artefacto determinará el proceso del estudiante para integrar el aprendizaje, el razonamiento, el pensamiento critico, el análisis de datos..., etc. ¿Y si en este caso la práctica se centra en la búsqueda de oportunidades de negocio basadas en la aplicación de las tecnologías #cloud, #AI y #DataAnalytics? ¿Y si este es solo uno de los artefactos que construimos para la práctica? ¿Y si complementamos con otros artefactos basados en datos de empresas por sectores de actividad? ¿Y con datos de infraestructura tecnológica de los países? Acaso ¿esto no se va pareciendo a la realidad? ¿No es más divertido y motivador para el estudiante construir sus propios modelos de decisión al mismo tiempo que le instruimos en el uso adecuado, ético y efectivo de la IA? 🌍 🔊 Probar para avanzar.
Mario Díazleal Guarneros
1 mes
Extraordinaria reflexión y detalle compartido Luisa Eugenia Reyes Recio el maestro / docente / profesor / facilitador es quien puede llevar a los alumnos a nuevos horizontes de conocimiento y desarrollo de habilidades y competencias, para mí esto significa llevarlos hasta la puerta o umbral adecuado... Pero una vez ahí, cada quien debe cruzar "esa puerta"... Tu post me significa una idea magnífica de "señalar un portal extraordinario" Gracias por compartir 😇👌🏻
Liderazgo humano, Proyectos globales sostenibles, Energía eólica, Contador de historias, Forjador de acuerdos, Aprendiendo siempre, Gestión de Riesgos, Estandarización
1 mesGracias! Luisa Eugenia Reyes Recio , pienso que lo has aprovechado tanto porque, de algún modo sabes lo que buscas, la mejora del estudiante/docencia en tu caso; y el artefacto que creas buscas que te ayude en eso. Si no está claro qué se busca, ¿piensas que la IA es tan potente o puede llevar a una utilización no tan productiva del tiempo? Pruebas y pruebas pero sin un objetivo concreto.