Publicación de Nubika

¿EN QUÉ PUESTO SE ENCUENTRA TU PAÍS? El Índice de Proficiencia en Inglés de EF (EF EPI) es un estudio a gran escala que clasifica a los países según el dominio del idioma inglés de sus habitantes. Este índice se ha convertido en un referente internacional para evaluar el nivel de inglés en distintos contextos y ha generado un amplio debate sobre las políticas lingüísticas y educativas a nivel global. ¿Cómo estamos en Latam en cuánto a nuestro nivel de inglés comparado con el resto del mundo? 1) Ningún país de Latam se encuentra entre los 12 primeros puestos que corresponden a un nivel muy alto de inglés. 2) Argentina es el único país de Latam que se encuentra en el Top 20, teniendo lo que se considera un nivel alto. 3) Brasil, Panamá, Colombia, Ecuador y México están dentro de los peores lugares del ranking mundial presentando un nivel bajo de dominio del idioma inglés. ¿Qué están haciendo tus países para revertir esta realidad que disminuye enormemente las potencialidades del desarrollo profesional en el presente y en el futuro? Es hora de actuar!⚡

Hablar inglés es como hablar tú idioma materno.. es vital y de suma importancia para poder desenvolverte.. Mi país es muestra de ello

Hoy me encontré con un artículo que me sorprendió: México es uno de los países con menor dominio del idioma inglés. Como país con un mercado global tan activo, es preocupante que muchos profesionales y estudiantes no estén dominando una habilidad clave para competir internacionalmente. El dominio del inglés no solo es una herramienta de comunicación, sino una puerta de acceso a oportunidades en negocios, tecnología y educación. En un mundo cada vez más conectado, debemos impulsar el aprendizaje de este idioma desde una perspectiva estratégica, no solo para ser más competitivos, sino para seguir posicionando a México como un actor relevante en el escenario global. Es crucial que como líderes en diversos sectores, nos enfoquemos en promover más programas de aprendizaje de inglés y crear oportunidades accesibles para que todos puedan desarrollarse profesionalmente. 💼📚 ¿Qué opinan ustedes? ¿Qué soluciones creen que pueden ayudarnos a superar esta barrera? #Educación #Competitividad #Oportunidades #MéxicoGlobal #Inglés #Crecimiento

📑 #Estudio de #mercado sobre el conocimiento del #Inglés en América Latina (#Latam) y #España. Analizar las diferencias entre ambos, recopilamos datos de diversas fuentes como informes de educación, estadísticas gubernamentales y estudios de organismos internacionales. - 🌎Latam: aprox. 10-15% habla Inglés - 🌍España: aprox. 22-30% habla Inglés 🧓Edad promedio que una persona alcanza el Inglés: - Latam: 22-25 Años - España: 18-21 Años. 📊Diferencia entre España y LATAM. 1️⃣Sistema educativo: En España el Inglés es más riguroso, mientras que en muchos países de LATAM lo obligatorio varía. 2️⃣Exposición cultural: España, al estar en Europa tiene mayor exposición a países de habla inglesa y esto genera una mayor necesidad económica y social de comunicación en el idioma. 3️⃣Recursos educativos: España tiene más recursos y programas de intercambio estudiantil con países angloparlantes en comparación con muchos países de LATAM. 📈Razones bajo % en LATAM y posibles soluciones: - La desigualdad económica afecta el acceso a una educación de calidad. - El enfoque al Inglés no es tan prioritario. - No hay suficiente exposición al inglés en medios de comunicación y la vida diaria. ✅Posibles soluciones: - Reformas educativas: implementar políticas que promuevan la enseñanza del inglés desde edades tempranas en las escuelas públicas. - Fomentar programas de intercambios estudiantiles y becas para estudiar en países de habla inglesa. - Invertir en la formación continua de profesores de Inglés para mejorar la calidad de la enseñanza. [Notas mías: aquí puede haber un mercado sin explorar] ❌Problemas potenciales con soluciones: - Costo: reformar el sistema educativo y financiar intercambios y formación docente puede ser costoso y requiere una inversión sostenida. - Desigualdad regional: es posible le que las reformas no se implementen de manera uniforme en todas las regiones, perpetuando desigualdades. - Resistencia cultural: en algunos lugares puede haber resistencia a cambiar el enfoque educativo y cultural. 💡¿Tienes alguna idea, opinión y/o comentario? Déjala abajo.

Estamos contentos de ocupar el 2º lugar en este ranking. Sin embargo, podríamos lograr aún más si los gobiernos priorizaran de manera responsable la inclusión del inglés en el currículo escolar desde la educación primaria en las escuelas públicas. Al enseñar y aprender inglés, brindamos a nuestros jóvenes oportunidades académicas, profesionales y personales más amplias. En un mundo interconectado y multicultural, el dominio del inglés ya no es solo una ventaja competitiva, sino una necesidad imprescindible. Es por ello que en UNITEC|CEUTEC estamos implementando nuevas estrategias para mejorar las competencias lingüísticas de nuestros estudiantes.

Cosas importantes en las que debemos trabajar y que deberian de ser un desafío para la educación básica en nuestro país

México necesita incrementar la competitividad de su recurso humano en un mundo altamente globalizado para que los beneficios del Nearshoring alcancen a la población en general y no sólo a los que tienen acceso a educación privada para el aprendizaje del inglés.

En la lista de los países de Latinoamérica con mejor conocimiento del idioma inglés de EF Education First, México aparece como el segundo peor de la región, sólo por delante de Haití, a pesar de tener frontera y ser el principal socio comercial de Estados Unidos. En México, el inglés se convirtió en una materia obligatoria apenas a partir de 2018. Además, según la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior, menos de la mitad de las instituciones de educación superior tienen al inglés como una materia obligatoria. El otro lado de la moneda es Argentina, el país más lejano de Latam con respecto a Estados Unidos, y que tiene un nivel muy alto de dominio del inglés. Desde 2007, es una materia obligatoria en Argentina desde el nivel de primaria.

En el ranking de EF Education First sobre el dominio del idioma inglés en los países de Latinoamérica, Ecuador figura como el tercero con menor nivel en la región, solo por encima de México y Haití. El otro lado de la moneda es Argentina, el país con mayor rango de Latam con respecto a Estados Unidos, pues tiene un nivel muy alto de dominio del inglés. Desde 2007, es una materia obligatoria en Argentina desde el nivel de primaria.

La educación también puede ser objeto de los intereses geoestratégicos, especialmente, cuando se trata de la enseñanza de idiomas. Prueba de ello han sido las supuestas presiones de los gobiernos de Alemania, Francia e Italia para suprimir la obligatoriedad de la enseñanza del español como lengua prioritaria en la educación secundaria en Brasil. De todo ello reflexiona el experto en educación internacional Alfonso Algora en su último artículo para Éxito Educativo #internacionalización #idiomas #español #ELE #educacioninternacional #Brasil https://lnkd.in/d6bCuBUS