Logrando que 148 millones de estudiantes en Latam hablen inglés| IA en educación | Edtech | Inglés como oportunidad para el futuro | Founder @TeeRead
¿EN QUÉ PUESTO SE ENCUENTRA TU PAÍS? El Índice de Proficiencia en Inglés de EF (EF EPI) es un estudio a gran escala que clasifica a los países según el dominio del idioma inglés de sus habitantes. Este índice se ha convertido en un referente internacional para evaluar el nivel de inglés en distintos contextos y ha generado un amplio debate sobre las políticas lingüísticas y educativas a nivel global. ¿Cómo estamos en Latam en cuánto a nuestro nivel de inglés comparado con el resto del mundo? 1) Ningún país de Latam se encuentra entre los 12 primeros puestos que corresponden a un nivel muy alto de inglés. 2) Argentina es el único país de Latam que se encuentra en el Top 20, teniendo lo que se considera un nivel alto. 3) Brasil, Panamá, Colombia, Ecuador y México están dentro de los peores lugares del ranking mundial presentando un nivel bajo de dominio del idioma inglés. ¿Qué están haciendo tus países para revertir esta realidad que disminuye enormemente las potencialidades del desarrollo profesional en el presente y en el futuro? Es hora de actuar!⚡
Juliana Uribe Villegas
2 meses
Es impactante ver cómo el nivel de inglés en Latinoamérica sigue siendo un reto pendiente para muchos países. La habilidad de comunicarse en inglés no solo abre puertas a nivel profesional, sino que también conecta a las personas con oportunidades globales. Argentina es un gran ejemplo de avance, pero claramente hay mucho por hacer en la región. ¡Es momento de que todos los países refuercen sus políticas educativas y apuesten por el aprendizaje del inglés como herramienta clave para el desarrollo! 🌍💡
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2 mesesEl inglés en Latam debe ser más que una meta académica porque sin duda es el impulso del desarrollo económico y social que se necesita. Más allá de implementar programas de inglés, es clave analizar cómo estos están alineados con las demandas del mercado laboral y las oportunidades de movilidad social. Por ejemplo, el inglés en nuestra región sigue siendo visto en muchos casos como una habilidad “deseable” y no “indispensable,” lo cual limita el compromiso y la inversión en políticas lingüísticas sólidas. Si logramos posicionar el aprendizaje del inglés como una herramienta esencial para la competitividad y la innovación, será más fácil justificar mayores inversiones en capacitación docente, recursos pedagógicos y acceso equitativo al aprendizaje del idioma. Asimismo, podemos mirar hacia modelos de aprendizaje bilingüe en otros contextos donde se han tenido avances significativos. Implementar metodologías activas, como el aprendizaje basado en proyectos y la integración de tecnologías inmersivas, puede potenciar el aprendizaje del inglés desde una perspectiva práctica y significativa para los estudiantes. En Colombia, lo realizado por Barranquilla con su política pública de bilingüismo es de admirar y emular. 🚀