Escuchar: clave de un liderazgo auténtico

Del mismo modo, los investigadores dependen del intercambio de ideas para fomentar la innovación. Las universidades, por tanto, son el escenario ideal para enseñar, mediante el ejemplo, la importancia de la escucha activa

Vivimos tiempos de implacable sobrecarga informativa, donde las decisiones se toman a un ritmo vertiginoso y las distracciones abundan. En este contexto, un recurso esencial para el éxito de cualquier organización —y que a menudo pasa desapercibido— es la capacidad de detenerse a escuchar, atenta y activamente. Aunque parecería una habilidad sencilla, la escucha efectiva es una herramienta poderosa para construir liderazgo genuino, especialmente dentro de instituciones educativas como las universidades.

Escuchar implica mucho más que simplemente oír palabras. Se trata de comprender profundamente la perspectiva del otro, sus emociones, preocupaciones, aspiraciones y expectativas que moldean su visión del mundo. En el ámbito organizacional, esta práctica es fundamental para entender las necesidades de los distintos miembros, ya sean estudiantes, profesores o colaboradores. No se trata sólo de recolectar información. Hablamos de fomentar un diálogo genuino que permita identificar y abordar los retos y metas de la comunidad de manera adecuada.

A pesar de que la escucha organizacional no siempre ha recibido la importancia que merece, cada vez es más reconocida como una estrategia clave para el desarrollo integral de las instituciones. La escucha activa no sólo mejora la toma de decisiones, también refuerza la confianza y la lealtad dentro de una organización, generando un ambiente de reciprocidad y diálogo. Como señalaron grandes pensadores, desde Platón y Aristóteles hasta Hans-Georg Gadamer, el diálogo es el vehículo esencial para alcanzar el entendimiento mutuo.

• En el contexto actual, las organizaciones que promueven una cultura de escucha logran fortalecer su estructura interna y su reputación externa. Una institución que escucha genera confianza y lealtad entre sus integrantes, lo que se traduce en una percepción más positiva.

La escucha, institucional y profesional, va más allá de una disposición a conocer ciertas opiniones. Este enfoque se refiere al diseño de procesos, políticas y estructuras que aseguren una escucha activa y constante hacia los distintos grupos de interés. Es un antídoto contra la “escucha selectiva”, donde sólo se consideran ciertos temas o voces, ignorando perspectivas que también importan. Implica, además, una profunda humildad para advertir los errores y reemprender el camino. Se lee más fácil de lo que de fondo exige.

Valorar las voces de todos los miembros permite que la institución evolucione, se adapte a su entorno y fomente una comunidad más cohesionada y participativa. Es, en esencia, una estrategia de “ganar-ganar”, en la cual la institución crece gracias a su recurso más importante: las personas.

• Dentro de las universidades la escucha adquiere una relevancia especial. Como centros de conocimiento, las universidades deben basar su funcionamiento en el diálogo constante. Los profesores, por ejemplo, no sólo deben escuchar para enseñar mejor, sino también para aprender de sus estudiantes y mejorar la calidad educativa. Del mismo modo, los investigadores dependen del intercambio de ideas para fomentar la innovación. Las universidades, por tanto, son el escenario ideal para enseñar, mediante el ejemplo, la importancia de la escucha activa.

Desarrollar una cultura de escucha transversal representa un desafío, pero también una oportunidad invaluable para mejorar la gobernanza y la toma de decisiones, basándose en una comprensión más profunda de las necesidades y aspiraciones de toda la comunidad.

En un entorno donde el ruido y la superficialidad dominan, las organizaciones que se toman el tiempo de escuchar son las que establecen conexiones más auténticas y duraderas. Para los líderes organizacionales, escuchar no es sólo un gesto de cortesía; es una estrategia esencial que puede marcar la diferencia entre el avance y el estancamiento.