Modelos educativos innovadores: 3 casos de éxito La Nave - Madrid - 17/01/2019

Interesante Mesa redonda sobre los nuevos modelos y metodologías de educación, basándose en tres modelos distintos. Se ha celebrado en La Nave, un edificio industrial construido en los años 40 por la empresa Boetticher y Navarro, habilitado actualmente como centro de inspiración, educación e innovación abierta del Ayuntamiento de Madrid. Las ponencias han sido las siguientes:

Introducción - Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid.(@Malena Rubio Técnico de apoyo de la Subdirección General de Programas de Innovación de la Comunidad de Madrid.)

1. Modelo Finés (@Daria Mashkina Senior Advisor de Business Finland (Madrid).)

2. Tecnológico de Monterrey (@Javier Poves Asesor de Organizaciones del Vicerrectorado de Educación Continua del Tecnológico de Monterrey.)

3. Escuelas de segunda oportunidad (@Frédérique Herzog Responsable de proyectos y comunicación de la Asociación Española de Escuelas de Segunda Oportunidad.)

Analizando lo dicho en las distintas intervenciones, te quedas pensando en el cambio cultural que sería necesario en nuestro país. Este llevaría mucho tiempo y necesitaría de mucha inversión y de voluntad política.

Algunas reflexiones personales que comparto:

• Dotar de prestigio social y económico a la profesión de formador/profesor, 
• Que las decisiones sobre los planes de estudio y materias a seguir sean tomadas por los expertos y no por los políticos o grupos de presión de turno.
• Innovación en el Modelo Educativo. Si hacemos siempre lo mismo, obtendremos siempre los mismos resultados... o peores.
• Preparar a los ciudadanos para que sean parte de una sociedad solidaria, emprendedora, innovadora y tecnológica.

Tal vez, si nuestro modelo educativo se pareciese más al de Finlandia, más centrado en el alumno/a que en ideologías y modelos de negocio educativos (teniendo en cuenta las diferencias culturales existentes), seguramente veríamos más alcanzable el Modelo del Tecnológico de Monterrey en nuestras Universidades y las Escuelas de Segunda Oportunidad no serían tan necesarias como lo son actualmente en un país con un 33% de paro juvenil.