No pretendamos evaluar ahora como online, lo que nunca lo ha sido
Juan Domingo Farnós Miró
Experto en Elearning, learning and technology, Gestion del conocimiento, inteligencia artificial (Educación Disruptiva)
Juan Domingo Farnos
Lo que si podemos hacer es:
Uso de las salas de chat, foros de discusión y chat en vivo, estudiantes y profesores pueden colaborar para desarrollar ideas y considerar las ideas de alternativa posible.
Gunawaredena, Lowe y Anderson (1997) articulados de varios componentes de las discusiones en línea, incluyendo: compartir y comparar información, descubriendo y explorando los conflictos, negociar el significado y la construcción colaborativa del conocimiento, probar y modificar las propuestas, y la aplicación de significados construidos originalmente, citada en la Sigla, 2005 ).
Evaluar con e-learning nada tiene que ver con la Educación formal presencial-física, en éste último debemos obviar las taxonomías y pasar a las Folcsonomías (Juan Domingo Farnós ), es decir, basarnos en los principios que hemos establecido en el E-learning-Inclusivo y que les invitamos a leer (más que escribirlo es mucho mejor su lectura y comentarios….)
Maneras de evaluar de forma disruptiva:
-Olvídese de abrir libros / teléfono pruebas.
-Vamos a tener evaluaciones de la red abierta donde los estudiantes pueden utilizar las herramientas que poseen y el amor por el aprendizaje. La escuela no debe ser un lugar donde podamos forzar a los niños a desenchufar y desconectar del mundo.
-Deje de perder tiempo en los libros de texto.
-Haga sus propios textos con cosas como los wikis.
Google mismo
-Si no estamos nosotros mismos y no empoderamos a nuestros estudiantes a ser “Google”, í no estamos haciendo un buen trabajo.
-Voltear la estructura de poder de los adultos a los alumnos (Los responsables de su educación son ellos)
-Empoderar a los estudiantes con las herramientas y recursos que necesitan para ir a donde quiere ir y explorar y desarrollar sus intereses y pasiones.
-No haga el trabajo para el aula, hagámoslo para cualquier lugar que se quiera aprender (UBICUIDAD)… Juan Domingo Farnós
-Apoyar a los estudiantes en hacer el trabajo que vale la pena, que pueda cambiar el mundo.
-Deja de decirle a los niños que deben y que no hacer…
-Esa no es la realidad por más tiempo. Apoyo en colaborar, interactuar y cooperar con los demás.
-Aprender en primer lugar. … y después relaciónalo con el trabajo, asi de fácil….
Debemos entrar en las aulas a sabiendas de que son los estudiantes en primer lugar. Si pensamos que los docentes somos los primeros, no les estamos dando a nuestros estudiantes los poderosos modelos de aprendizaje que necesitan para tener éxito.
Existe también la necesidad de una mejor comprensión del alcance de la evaluación del aprendizaje electrónico y técnicas de evaluación.
Después de este tipo de aprendizaje, los alumnos deberán ser capaces de diseñar estrategias pedagógicas para diferentes tipos de cursos en línea, evaluar la eficacia de los cursos de e-learning, programas y eventos, y hacer recomendaciones sobre las iniciativas de aprendizaje en línea.
Criterios de muestra electrónico de discusión:
-Reflexivo / Relevancia: ofrecer ejemplos, las relaciones establecidas, los vínculos que conectan las ideas semanales.
-Utilidad / Alternativa: rápidas y alentadores, sugerencias informativas, numerosos consejos, .
-Integridad: comentarios a fondo, reflexión detallada, retroalimentación oportuna y consistente.
-Empuja Grupo: El grupo se mueve a nuevas alturas, se fomenta la exploración, la amplitud y profundidad, fomenta el crecimiento.
-Comentarios Diversos: muchas formas de ayuda al aprendizaje, la respuesta específica a la actividad y la necesidad.
-Reflexivo: la auto-conciencia y el aprendizaje se muestra en la reflexión, reflexión coherente e informativo.
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El aprendizaje en línea utiliza a menudo un bajo nivel las formas cognoscitivas de la evaluación. Estos incluyen elección múltiple, verdadero-falso, y elementos que coincidan. Si bien no es inherentemente ineficaz, estos elementos no aborda plenamente la complejidad de los resultados del pensamiento de orden superior. Asimismo, no se aprovechan de las posibilidades de networking que ofrece la educación en línea.
Los educadores debemos saber cómo encontrar la manera de facilitar a los aprendices a que aprendan por ellos mismos…. Cuando nos reunimos debe ser para hablar de cómo lo estamos haciendo.
Compartir todo lo que hagamos, en lo formal y en lo informal…siempre en red, claro…
El mejor trabajo de usted y sus estudiantes deben ser compartidos en línea. Esto nos ayudará a todos a mejorar.
Hagamos preguntas de las cuáles no sepamos las respuestas…
El aprendizaje de las pruebas de altas apuestas con respuestas predeterminadas, no es tan poderoso como el aprendizaje que proviene de encontrar nuestras propias respuestas nuevas y únicas. Debemos alejarnos de una vez de lo predecible…
Si pensamos que los niños no van a interactuar con extraños en Internet, estás equivocado. Vamos a aceptar que los niños lo harán y demos apoyo a que sean inteligentes cuando al hacerlo sepan en todo momento hacer lo correcto…
Repensar el papel del maestro…Juan Domingo Farnós
No debería estar haciendo el mismo trabajo que los maestros del siglo XX hicieron. Considere cómo la tecnología puede y debe cambiar nuestros papeles.
A nadie le importa su hoja de vida más. Internet es el nuevo currículum. ¿Qué hará la gente a encontrar cuando miran a quien está en línea? Eso es en lo que deberíamos centrarnos.
Ir más allá de Google para aprender…Juan Domingo Farnós
Construye tu red personal de aprendizaje y aprender con y de las personas que conoces a través de sitios como Twitter y Facebook.
Ir libre y de código abierto
Tenemos una crisis de presupuesto, sin embargo, las escuelas están perdiendo millones den las cosas que se ofrecen de forma gratuita. (softwarelibre)
Crear un núcleo
No pregunte cómo se encontrará el núcleo común, empoderar a los niños a pensar en cómo van a cambiar el mundo y que cada uno cree el suyo, su RED.
Detener la entrega del plan de estudios
Esto ya no es necesario. La información se puede acceder sin un maestro. Ir más allá de la entrega al descubrimiento.
Ser subversivo, disruptivo…
Cuando alguien hable de ti… (estaba hablando de mí?) Se dijo que hiciera una prueba estandarizada, de pie y puedo decir ¡NO! .
Ponte de pie y grita
Dile a todos que la educación no es de los editores y los políticos, sino más bien se trata de lo que los estudiantes y los padres quieren y cómo los profesores pueden ayudarnos a ello.
Esta la pones TU!!!!!
Entonces, ¿Qué te parece? ¿Qué ideas le resuenan más y cómo vamos a empezar a ponerlas en práctica en nuestro entorno?
Uno de los pasos más importantes, es la retroalimentación de información a los aprendices.
La evaluación como aprendizaje es la responsabilidad de los alumnos, que deben aprender para articular y defender la naturaleza y la calidad de su aprendizaje. Cuando los alumnos reflexionan sobre su propio aprendizaje y lo “comunican” a los demás que están intensificando sus conocimientos sobre un tema, sus puntos fuertes sobre aprendizaje, y las áreas en las que necesitan para desarrollar aún más (retroalimentación), entonces es cuando se produce EL AUTÉNTICO APRENDIZAJE..
juandon