Post de 🇫🇷Pierre-Henri Vray 🇪🇺

Chronique comme toujours intéressante de mon ami maxime tandonnet . Sans donner dans l'appréciation "ad hominem", qui n'est pas mon sujet, je considère toutefois que de manière générale, on est bien sévère à l'égard de l'administration provisoire. Confrontée à un tel désordre, et très isolée ( où est la majorité silencieuse des étudiants, souvent de fait solidaires de leurs camarades fanatisés ?) que devait elle faire dans l'urgence ? Appeler la police pour appréhender les fauteurs de troubles aux attitudes et slogans délictueux ? Devant des médias en continu gourmands d'un moment "Malik Oussekine" ? Et Sciences Po, dont il faudra un jour auditer les conséquences de la politique de recrutement de ses étudiants et de sa course folle au gigantisme mondialisé, est il le seul établissement confronté à des dérives aussi inacceptables que scandaleuses ? J'ai, de par mes fonctions dans les CA de certains IEP, pu constater une démission assez générale, parfois hélas encouragée, tacitement ou pas, par certains membres de l'administration et du corps enseignant qui, drapé dans son indépendance académique, en vient à refuser tout débat. J'ai gravé en moi les réactions indignées de certains d'entre eux quand j'eus l'audace, il y a quelques années de ça, de questionner la thèse qu'un doctorant prétendument spécialiste de la fonction publique avait consacrée aux IRA. J'avais osé contesté le fond de son raisonnement qui consistait à asséner que leur objet était d'élever en batterie des fonctionnaires normés et serviles. Sachant, de par mes fonctions, à quel point il s'était fourvoyé, je tachais de rétablir une vision des choses plus équilibrée. Que n'avais je fait ? On ne me reprendrait plus à faire preuve, dans une telle instance, d'un peu d'honnêteté intellectuelle au service de l'intérêt général.

Chronique comme toujours intéressante de mon ami maxime tandonnet . Sans donner dans l'appréciation "ad hominem", qui n'est pas mon sujet, je considère toutefois que de manière générale, on est bien sévère à l'égard de l'administration provisoire. Confrontée à un tel désordre, et très isolée ( où est la majorité silencieuse des étudiants, souvent de fait solidaires de leurs camarades fanatisés ?) que devait elle faire dans l'urgence ? Appeler la police pour appréhender les fauteurs de troubles aux attitudes et slogans délictueux ? Devant des médias en continu gourmands d'un moment "Malik Oussekine" ? Et Sciences Po, dont il faudra un jour auditer les conséquences de la politique de recrutement de ses étudiants et sa course folle au gigantisme mondialisé, est il le seul établissement confronté à des dérives aussi inacceptables que scandaleuses ? J'ai, de par mes fonctions dans les CA de certains IEP, pu constater une dérive intellectuelle et comportementale aussi générale que choquante, parfois hélas encouragée, tacitement ou pas, par certains membres du corps enseignant qui, drapés dans leur indépendance académique, en viennent à refuser tout débat. J'ai gardé, gravées en moi, les réactions indignées de certains d'entre eux quand j'eus l'audace, il y a quelques années de ça, de questionner la thèse qu'un doctorant prétendument spécialiste de la fonction publique avait consacrée aux IRA. J'avais osé contester le fond de son raisonnement qui consistait à asséner que leur objet était d'élever en batterie des fonctionnaires normés et serviles. Sachant, de par mes fonctions, à quel point il s'était fourvoyé, je tachais de rétablir une vision des choses plus équilibrée. Que n'avais je fait ? On ne me reprendrait plus à faire preuve, dans une telle instance, d'un peu d'honnêteté intellectuelle au service de l'intérêt général.

Tolbiac a fait l’objet pendant 4 semaines (le semestre n’en compte que 12) de blocages à répétition. Le procédé se répète depuis des années : quelques dizaines d’étudiants bloquent les ascenseurs (la configuration du hall le permet) et empêchent ainsi plusieurs milliers d’étudiants d’accéder à leur TD et à la BU. Cette année, la cause fut d’abord l’opposition légitime à un projet de réforme interne du contrôle des connaissances. Ce n’était qu’un projet et la Présidence a assez vite indiqué qu’elle ne le porterait pas. Malgré une résolution votée à l’unanimité (avec tous les syndicats) de la Commission des Formations et de la Vie Universitaire retoquant ce projet, les blocages ont été maintenus. Quelques jours après, ils se sont poursuivis au nom cette fois de Gaza. Dans tous les cas, le résultat se répète : un service public est empêché (le privé peut se frotter les mains) et le mouvement social, loin de chercher à s’étendre (comment le pourrait-il dans une fac désertée ?), se transforme en course à l’échalote à la radicalité. Une infime minorité autoproclamée d’avant-garde ne méprise-t-elle pas ce faisant le peuple (en l’occurrence les étudiants… qui à Tolbiac sont loin d’être tous des enfants de bourgeois) ? Ne fait-elle pas preuve d’un profond mépris de classe à l’égard des agents de sécurité voués aux gémonies alors qu'ils sont nos collègues (et pas les mieux payés) ? Sur les blocages, un article publié il y plus de 15 ans que j’aimerais un jour ne pas avoir à reposter : https://lnkd.in/eN7YDugc Et la forme donne à voir un contenu. Il y a bien lieu de combattre l’extrême-droite israélienne, de condamner des massacres à Gaza, de se prononcer pour la création d’un Etat palestinien. Mais pourquoi aller bien au-delà : combattre l’existence même de l’Etat d’Israël (et pourquoi donc comme par hasard uniquement cet Etat ?), laisser entendre qu’il se livre à un « génocide » et cela depuis sa création, relativiser les pogroms du 7 octobre, faire preuve de mansuétude à l’égard du Hamas comme s’il n’était pas synonyme d’antisémitisme, d’oppression pour les femmes, d’élimination des opposants ? Le gauchisme est décidément encore et toujours la maladie infantile de toute transformation sociale. Sur Israël et la Palestine voir les articles de l’excellente Revue K. avec notamment les articles de E. Illouz (https://lnkd.in/eizM6M2S), B. Karsenti (https://lnkd.in/eV4AQ5FQ) et J. Christ (https://lnkd.in/eeCWcJMV). Cf. aussi un article publié il y a 20 ans : Gauche : en finir avec l’antisionisme (https://lnkd.in/e2mR3bXJ).   PS. Mes positions sur le conflit israélo-palestinien et le blocage d’université n'engagent bien entendu que moi et non le collectif des Economistes atterrés dont l’objet ne porte pas sur ces questions.

Les doyens de cette défunte grande école, Sciences-Po Paris, poussent des cris d'orfraie afin de dénoncer les "ingérences" d'un membre du gouvernement français, qui est en réalité leur instance de tutelle sauf à être une université privée comme aux Etats Unis, statut qui rendrait légitime leur dénonciation... Mais ce n'est pas le cas en l'occurrence. En réalité, ces mêmes Doyens n' ont pas dénoncé avec des mots aussi fermes les ingérences des groupuscules gauchistes qui transforment l'établissement en Mutualité des années 60/70, (le fameux forum parisien des Programmes Communs de la gauche socialo-communiste de cette époque). Ils ne s'insurgent pas non plus avec une fermeté autre que verbale, au ton bureaucratique dissimulant mal le laxisme "bienveillant", lorsque des amphithéâtres sont occupés par des sectaires de l'ultra-gauche qui commettent des actes antisémites et de discrimination ; autant de faits faisant l'objet d'une incrimination au plan pénal, assortie de condamnations lourdes... D'aucun dirait, au regard de la faiblesse de la réaction incantatoire et plate des Doyens, qu'ils cautionnent dans leur for intérieur cet ignoble agit-pro, alors qu'ils réprouvent qu'un ministre puisse légitimement, légalement, s'inquièter de l'avenir d'un établissement de l'enseignement supérieur français. En définitive, les Doyens et la "communauté éducative " sont de la même veine que leurs anciens patrons : Descoings, O.Duhamel et suivant... Cette attitude curieuse de prime abord, des Doyens et de "la communauté éducative", porte la marque de la mauvaise foi évidente ; mais à quelles fins ? Quant à la mythique "franchise" universitaire, les opinions publiques doivent être démystifiées et cette "loi" non écrite démythifiée. La chienlit constitue un obstacle aux études sérieuses et les établissements supérieurs ne sauraient être une couveuse à militants "engagés". 😉 #sciences_po_paris #wokisme #extreme_gauche #ultra_gauche

Chapitre 1, alinéa 2 : fausse note pour le premier élève du RN. J'ai lu le programme des législatives 2024 du RN ( oui, j'ai osé ). Pour voter, mieux vaut savoir pour QUI et pour QUOI on vote. Non ? Bien évidemment, en tant qu'enseignante, je me suis penchée sur le futur de l'Éducation Nationale. Je cite : Chapitre 1 : "L’IMPÉRATIF DE TRANSMISSION." Alinéa 2 : " Restaurer l’excellence de l’école française. Depuis des décennies, les gouvernements successifs ont déconstruit l’école, entrainant un effondrement de son niveau qui prive notre jeunesse d’avenir et pénalise les acteurs économiques. Le dévouement des enseignants, victimes d’une bureaucratie envahissante et bien souvent lâche face aux agressions dont ils sont victimes, ne suffit pas à garantir la transmission des valeurs et des connaissances, désormais partiellement et inégalement assurée. " À coup sûr, la dégradation des conditions de travail n'a aucun rapport avec la démission des parents face à leur première mission : éduquer leurs enfants. Et sans aucun doute, le climat délétère à l'école avec un harcèlement scolaire croissant n'a aucun lien avec l'explosion des réseaux sociaux et de la non-éducation aux médias. ( Ironie, je précise, au cas où ). Aucune corrélation non plus avec le manque d'empathie au sein d'une société égocentrique. Non, bien évidemment, c'est uniquement de la faute des prédecesseurs, nous ne voyons aucune autre explication plausible... Heureusement il y a le RN ( sur un air de pub findus, seuls les plus anciens comprendront... ). Je trouve ça très amusant de choisir comme représentant Jordan Bardella qui s'est arrêté en L2 avec des résultats de piètre qualité comme l'explique cet article de #20minutes https://lnkd.in/dV9F9Thb Ce monsieur, n'a jamais travaillé, a raté Sciences Po, a abandonné ses études et est arrivé là où il en est en séduisant la gente féminine du FN au RN. Conclusion, pour réussir à atteindre les hautes sphères de la société, arrêtez d'étudier, ne cherchez pas à travailler, soyez opportuniste, draguez au sein des représentants des partis politiques, sur un malentendu ça peut marcher ! N'attendons pas les directives politiques pour agir, en tant qu'enseignants, formateurs, notre rôle est primordial. Parents et enseignants doivent co-éduquer en offrant à nos enfants une véritable enfance et la liberté à laquelle ils ont droit. Glisser un écran entre les doigts de nos enfants, c'est leur offrir une dépendance à vie. Et lorsque nous le faisons, accompagnons-les. 🙏🏼🙏🏼🙏🏼 #Réflexion #EducationNationale #législatives2024 #études #EducationMédias

Décidément M. Beddari ne gère pas un département en charge de «la promotion» de la recherche scientifique, mais une instance productrice de normes. Encore un texte qui vient rappeler le caractère désuet d’une réflexion crispée sur des référents figés. Un nouvel épisode de verrouillage, et c’est la légitimité politique du pouvoir qui vacille! Les concepts de «constantes nationales» , «l'ordre public» fonctionnent ici comme des systèmes de pouvoir –qui se construisent mutuellement- pour assigner les individus et les groupes à des positions sociales précises. Pire des concepts plantés comme cadres définitifs de l’organisation sociale. Dans n’importe quel manuel de méthodologie de recherche il est mentionné, dès les premières pages, que rien ne peut résister au vertige interprétatif du chercheur, car la recherche scientifique, n’est pas une simple démarche analytique, mais une praxis politique tournée vers la justice sociale. Pour le dire crûment si la recherche est incapable de repousser les barrières de la stagnation intellectuelle et du dogmatisme et d’ériger des cadres pour une délibération sociale, alors elle n’est rien d’autre qu’un rembourrage administratif inutile! Encore une fois, il est impossible d'analyser scientifiquement le fonctionnement de la société sans affaiblir l'appareil d'obligations et d'interdits qui tient l'ordre social! La recherche scientifique (de l’université jouissant de son autonomie) sème les chemins de traverse, quand les discours «ordinaires» multiplient les sens interdits qui font filer droit. Engoncé dans ses certitudes et ses concepts rigides, le pouvoir veut faire de l’université une chambre d’écho qui amplifie et participe à la fabrique de l’hégémonie. Bref, un «Instrument» de justification des thèses préconçues. En Algérie, les travaux de recherche en sciences sociales et humaines sont systématiquement ramenés à des commentaires élogieux des réalisations du pouvoir politique: une situation qui a engendré un universitaire incapable de donner un point de vue conforme à la réalité socioculturelle; la tradition critique s’est évanouie au point que nul n’éprouve ce besoin vital d’exprimer une opinion indépendante de la doxa….c’est ainsi que la praxis a été arraché de la théorie pour la réduire à un ensemble d’idées éthérées que l’on pourrait manier sans se soucier des enjeux de la société. Les concepteurs de ce texte qui ont tendance à considérer la liberté comme une dimension accessoire de l’existence, oublient que la vie démocratique serait tout simplement impossible face à ce démembrement de l’ossature de l’espace de délibération. «La recherche c’est peut être l’art de se créer des difficultés fécondes et d’en créer aux autres». (Pierre Bourdieu, Questions de sociologie, P-58) Il est assez simple pour un observateur, même sourd, muet et hermétique à toute forme d’intelligence humaine de comprendre que ce texte juridique ne fera que créer des fonctionnaires préposés à l’ordre: https://urlz.fr/q5fJ

Le BAC, la science et l’université.. Sous le magistère de Macky Sall, l’une des rares belles choses accomplies dans le domaine éducatif était la discrimination positive en faveur des séries scientifiques. Cette mesure était une manière d’encourager les collégiens et lycéens à épouser les disciplines scientifiques et techniques à l’université. Jomaay et Sonko devront poursuivre cette promotion scientifique en trouvant d’autres moyens de propagande plus efficaces. A l’heure actuelle, le constat d’un déficit de compétences dans ce domaine se fait sans beaucoup d’efforts. Il suffit de se pencher sur nos infrastructures publiques pour s’en rendre compte. L’importation de la matière grise chinoise, turque, française, marocaine…, devenue une habitude chez nos dirigeants en matière de réalisation de grands chantiers, sonne comme un signal de détresse, un message d’urgence pour une grande offensive vers les sciences et techniques. L’actuel Directeur de Cabinet du Président Jomaay, Ministre de l’Enseignement supérieur sous Macky, Marie Teuw Naine, avait saisi cette nécessité. Le régime en place devra davantage s’illustrer dans ce chantier de la promotion scientifique telle que prévue dans leur offre politique. Actuellement, le vrai défi éducatif, c’est réussir à faire des sciences et techniques le choix premier des bacheliers. Des politiques publiques qui rendront possible ce revirement devront être imaginées. Il y un besoin urgent de sortir de ce que l’essayiste franco-camerounaise, Axelle Kabou, appelait technoscientophobie. #UpgradeAfrica

Ne pas abandonner l’école de la République… En ce jour de scrutin si important pour l’avenir de la France, nous, chercheurs chez Excello, partageons et soutenons cette tribune signée par les membres du Conseil scientifique de l'éducation nationale [CSEN]. « L’analyse scientifique fondée sur les données probantes, l’expérimentation rigoureuse et la comparaison internationale sont autant de leviers qui doivent être mis au service des élèves et de leurs enseignants. Menée avec intégrité et patience, appuyée sur des sources vérifiables, la recherche scientifique peut éclairer les décisions publiques. Elle sait également dire ce qu’elle ne sait pas, avec humilité, et, lorsque c’est le cas, attendre des décideurs qu’ils admettent la part du doute et soutiennent de nouvelles recherches avant d’engager notre pays dans une direction dont toute une génération pourrait pâtir. » La Tribune complète à lire ici 👇🏼

Le départ soudain de Minouche Shafik, présidente de la prestigieuse université Columbia à New York, ne passe pas inaperçu. Mercredi 14 août, elle a annoncé sa démission en invoquant la « période de crise » traversée par l’établissement, devenu l’épicentre de manifestations étudiantes contre la guerre à Gaza. Un séisme dans le monde académique américain qui pose une question cruciale : quel rôle doivent jouer les universités face aux enjeux politiques et sociétaux brûlants de notre époque ? Columbia, un campus sous haute tension Depuis le début du conflit entre Israël et le Hamas en octobre dernier, l’université Columbia est le théâtre de vives tensions. Étudiants et militants pro-palestiniens se sont mobilisés massivement, organisant sit-in et rassemblements sur le campus. Face à l’ampleur du mouvement, la direction a fait appel à la police anti-émeute pour déloger les protestataires le 30 avril, une décision qui a suscité une vive polémique. Prise entre deux feux, Minouche Shafik a été critiquée de toutes parts. D’un côté, on lui reproche de ne pas avoir agi assez fermement contre l’antisémitisme qui gangrènerait le campus. De l’autre, les associations étudiantes dénoncent une répression disproportionnée et une atteinte à leur liberté d’expression. Un dilemme insoluble qui a poussé la présidente à jeter l’éponge. « Au cours de l’été, j’ai pu réfléchir et j’ai décidé que ma démission permettrait à Columbia de mieux faire face aux défis à venir » Minouche Shafik, ex-présidente de l’université Columbia Le casse-tête des présidents d’université Le cas de Columbia est loin d’être isolé. Aux États-Unis, de plus en plus de campus sont agités par des mouvements étudiants engagés, prenant position sur des enjeux sociétaux et géopolitiques majeurs. Black Lives Matter, MeToo, conflit israélo-palestinien… Autant de sujets explosifs qui mettent les présidents d’université dans une position délicate. Comment concilier la mission d’ouverture et de pluralisme des universités avec la nécessité de maintenir un climat apaisé sur les campus ? Faut-il laisser les étudiants s’exprimer librement au risque de voir certaines dérives, ou au contraire réprimer fermement toute forme de militantisme ? Un équilibre périlleux, comme en témoignent les démissions en cascade de plusieurs présidentes d’établissements prestigieux ces derniers mois (Pennsylvanie, Harvard, Columbia). Universités : lieux de savoir ou arènes politiques ? Au-delà des tensions sur les campus, c’est le rôle même des universités qui est questionné. Historiquement lieux de transmission des connaissances et de formation des esprits, doivent-elles devenir des espaces de débat et d’engagement politique ? Pour certains, c’est le prolongement naturel de leur mission d’éveil des consciences et de la pensée critique. D’autres y voient une dérive dangereuse, éloignant ces institutions de leur vocation première. Quoi qu’il en soit, les universités ne peuvent plus faire l’autruche. À l’heure des ré...

Philippe NEMO la plume qui va peut-être faire grincer des dents avec son livre ci-dessous. Le second est en cours d’écriture. J’ose une pointe d’humour : dents sensibles suivez des soins préventifs. « Les sous-performances de notre système scolaire et universitaire sont cruellement mises en évidence aujourd'hui par les classements internationaux. La France, qui fut jadis un des «?cerveaux du monde?», semble engagée dans une baisse angoissante de son niveau intellectuel. On peut légitimement incriminer les structures d'un système mono­polistique centralisé dont l'expérience a suffisamment montré qu'en raison de sa taille, et parce qu'il est paralysé par le statut de la fonction publique et la cogestion syndicale, il ne peut plus fonctionner. On doit aussi mettre en cause les idéologies qui le dominent depuis des années?: rejet de l'entreprise, égalitarisme, pédagogisme, inexplicable réticence à transmettre les savoirs. Si l'on veut remonter la pente, il faut repenser tant les structures que les contenus d'enseignement. Il est indispensable d'instaurer un pluralisme permettant autonomie, émulation et responsabilité, ce qui pourra se faire au sein même du service public, par déconcentration ou décentralisation, mais aussi par le développement d'un secteur privé d'un nouveau type associant financement public et prestation par des acteurs non étatiques. Cette liberté retrouvée permettra de mettre sur pied un enseignement secondaire diversifié comportant, d'une part, des filières techniques et professionnelles d'excellence, d'autre part, un secondaire académique rompant avec le non-sens du «?collège unique?». Ainsi pourront être formés les scientifiques, ingénieurs, médecins, administrateurs, experts en tous domaines dont la France a évidemment besoin si elle veut tenir son rang face aux nations qui menacent de la dépasser aujourd'hui sur les plans scientifique, économique et géopolitique. »