Post de Rémi BOYER Président Fondateur AIDE AUX PROFS

Le ministère le plus fort en effectifs, sous tutelle ? On y place des hommes-liges éphémères ou des épouvantails. Car l'Ecole est une priorité du 2e quinquennat ? Ce qui explique certainement la remontée de la souffrance au travail des professeurs, et de la contestation de réformes décriées, sans concertation avec ceux qui seront chargés de les appliquer. La réforme visant à créer des groupes de niveaux sera difficile à appliquer sur le terrain. C'est pour cela que le Premier ministre, grand seigneur, préfère accorder toute autonomie de mise en œuvre aux chefs d'établissement, qui seront les fusibles faciles en cas d'échec. Le Pacte a déjà commencé à semer la zizanie en salle des profs en 2023-2024 en suscitant l'ire des syndicats. Les groupes de niveaux vont compliquer pour la rentrée 2024 la conception des emplois du temps de tous les professeurs et créer beaucoup de mécontentement. Ce sera le coup de grâce. Si la création des groupes de niveaux conduit à des emplois du temps de plus de 30h en collège pour des professeurs chargés d'enseigner 15h à 18h alors que leur temps de préparation de cours et de correction de copies équivaut au moins à 20h par semaine, l'espoir de voir le métier retrouver de l'attractivité sera juste à enterrer. Car cela portera le temps de travail hebdomadaire supérieur à 50h pour 1,3 Smic en début de carrière à Master2. La France est le seul pays riche en Union européenne occidentale à agir à l'opposé des intérêts de toute une profession. Avec le papy-boom, les salaires de ses voisins frontaliers deviennent de plus en plus attractifs. Il ne faudra pas pleurer à la rentrée 2024 et toutes les rentrées de la décennie suivante que les vocations se tarissent et que les professeurs expérimentés aient envie de se reconvertir. Le système aura tout fait pour les dégoûter de leur métier, faisant d'eux des exécutants, que personne ne veut écouter, entendre ni recevoir lorsqu'ils se plaignent en masse de la dégradation de leurs conditions de travail.

*Réflexion sur la “ségrégation scolaire” : un détournement du débat ?* L’usage du terme “ségrégation scolaire” dans le débat public est une dérive dangereuse. Comparer le système éducatif français à des régimes d’exclusion historiques comme l’apartheid est un véritable scandale intellectuel. Ce terme masque les véritables enjeux de l’Éducation nationale, en important une vision idéologique étrangère, déconnectée des réalités françaises. L’école doit rester un lieu de savoir, pas un outil de déconstruction sociale. C'est la vision développée dans les colonnes de l'Observatoire par le nouveau ministre délégué à la réussite scolaire, Alexandre PORTIER https://lnkd.in/eBt_euUm #Éducation #DébatPublic #SystèmesÉducatifs #Leadership

Légitimité, Autorité et Confiance si je me souviens bien d'un des derniers post de Christophe Rodrigues avec ses notes de lecture du livre de Pierre Rosanvallon #Lesinstitutionsinvisibles Une bonne feuille de route avec 3 axes majeurs pour notre gouvernement et en particulier notre ministre de la fonction publique et notre ministre de l'éducation nationale. Comme dans l'#enseignementexplicite je récapitule donc: Légitimité, Autorité et Confiance.

Une belle analyse à lire absolument.

Des enseignants fonctionnaires qui abusent du système contre des actifs du privé qui travaillent durs ? Que faut-il en penser ? Plutôt qu'un message supplémentaire qui alimente la polémique et même s'il y a de bonnes raisons d'avoir envie de l'alimenter, je propose la remarque suivante. Cette animosité récurrente à l'égard des enseignants de la part des personnalités de droite dans notre espace politique d'une part comme celle à l'égard des entreprises et du marché par des personnalités de gauche d'autre part est un révélateur de l'état de défiance qui structure profondément les relations entre les acteurs "privés" et les acteurs "publics" de la société française. Cette défiance que Pierre Cahuc et Yann Algan théorisaient déjà en 2007 il y a près de vingt ans dans leur livre majeur La société de la défiance (librement accessible en ligne sur le site du CEPREMAP !) est un facteur puissant qui pèse négativement sur le sentier de croissance potentielle de la France. Elle accompagne les dysfonctionnements progressifs dans les organisations productives, elle nourrit le ressentiment en dressant certains acteurs ("ceux qui travaillent dur") contre les autres ("ceux qui bénéficient des largesses du système"), et elle alimente non seulement l'idée qu'on ne peut plus se fier aux institutions mais de surcroit qu'on ne plus se fier aux autres personnes. Dans ses derniers travaux, c'est aussi ce que montre Yann Algan : dans les sociétés frappées par la montée des populismes, la défiance envers les institutions se double d'une défiance interpersonnelle. Il existe aujourd'hui une littérature fournie et documentée qui nous rappelle à quel point l'efficacité comme la légitimité au yeux des acteurs de tout système économique dépend des relations de confiance qui le structurent (pour la pérennité des contrats, pour la projection dans l'avenir et les anticipations, pour la stabilité financière et, plus globalement, pour organiser notre vivre ensemble). C'est cette confiance qui s'érode aujourd'hui sous nos yeux tandis que les institutions invisibles au sens de Pierre Rosanvallon sont abimées. Il serait bon que nos élites politiques, quelles qu'elles soient, retournent un peu à l'école et lisent quelques livres car nous avons toutes et tous une responsabilité politique face à l'ampleur des enjeux que la société française a devant elle. Ce dont nous avons besoin urgemment aujourd'hui lorsque la maison brûle, c'est de nous faire confiance dans l'organisation de la riposte et non de nous invectiver les uns les autres pour savoir qui a craqué la première allumette.

Philippe Watrelot : Adresse au futur ministre de l'éducation " Puisque les listes et lettres ouvertes semblent à la mode, je propose donc très immodestement ma propre adresse à destination des futurs décideurs sur l’état de l’école en leur suggérant quelques principes et orientations. Rappelons d’abord une évidence : on ne réforme pas (durablement) une institution à marche forcée. Depuis 2017 (et même avant), la précipitation et la brutalisation ont abîmé l’école et ruiné sa capacité d’évolution. Moins de « management », plus de ménagement serait bienvenue... Il faut apaiser et se donner du temps. De cette première évidence en découle une deuxième : on ne réforme pas avec des personnels qui vont mal. Une réelle revalorisation est une condition indispensable pour restaurer la confiance. Un changement de gouvernance est également nécessaire pour redonner du pouvoir d’agir aux personnels, loin de l’illusion d’une fausse autonomie pilotée par des chefs d’établissement managers, comme le préconise LR (ou du moins ce qu’il en reste). Troisième principe corrélé aux deux premiers : l’école mérite mieux que la démagogie et l’instrumentalisation ! Car si on brutalise l’école en méconnaissant le terrain, c’est souvent pour lui appliquer des décisions irréalistes qui répondent à une vision conservatrice de l’enseignement et de l’éducation. C’est d’ailleurs pour sortir de cette logique populiste et redéfinir les finalités qui s’imposent que nous proposons une convention citoyenne sur ce sujet. Si ces trois préalables étaient pris en compte, le système éducatif pourrait évoluer sur des bases plus saines au service d’objectifs clairement définis. " Philippe Watrelot https://lnkd.in/ehMgedty

✅ « Nous ne toucherons pas aux emplois, et nous aurons les moyens de faire les réformes. » affirme crânement la ministre. ➡ Voeux pieux, illusion performative propre aux responsables politiques ? Comment se satisfaire de pareille déclaration dans le contexte actuel marqué par le poids des économies réclamées fermement par son collègue Bruno Le Maire ? ✅ « Nous allons introduire une certaine souplesse pour les principaux de collège. Ainsi, il appartiendra au chef d’établissement de voir à quels moments dans l’année il faut rassembler les élèves en classe entière, afin de réexaminer la composition des groupes dans ces deux matières fondamentales. Il y a 12 millions d’élèves [en comptant le premier et le second degrés], et les situations diffèrent d’un collège à l’autre. Ce n’est pas à moi, depuis le ministère, de dicter l’emploi du temps dans chaque établissement. » ➡ Est-ce une nouvelle déclinaison du « en même temps » ? Concrètement, tout va se jouer dans le détail des textes réglementaires publiés au Journal officiel. Le reste n'est que bavardage éphémère. https://lnkd.in/d9tcXZ-S

Éditorial sirupeux des plumitifs du Monde, qui prône une plus forte contribution de l’enseignement privé à la mixité sociale. Quelques perles : « Le rude constat des auteurs du rapport parlementaire, d’autant plus percutant que l’un appartient au parti présidentiel, Renaissance, et l’autre à La France insoumise ». Sacrées références en effet que ces deux apparatchiks. Le premier, macronien, est accessoirement restaurateur aux USA si l’on se réfère à sa fiche Wikipedia et il fut élu député à la place du sieur Lescure devenu ministre. Le second, mélenchonien et idéologue obtus, ose comparer le traitement réservé au collège Stanislas à celui du Lycée Averroes, dont le contrat vient d’être résilié par l’Etat https://lnkd.in/ekXsaEjy ; * « l’enseignement privé est victime de son succès. En attirant les familles déçues par les établissements publics, il met en lumière les faiblesses de ces derniers : rigidité, absences non remplacées de professeurs, distance avec les familles ». C’est tout ? Quid de l’effondrement de l’Instruction publique, organisé méthodiquement par les ministres socialistes et macroniens (Jospin, Lang, Peillon, Hamon, Vallaud-Belkacem, Ndiaye, Belloubet) avec le concours des pédagogistes enragés et l’activisme forcené des syndicats d’enseignants d’extrême-gauche ; * « Alors que le « vivre-ensemble », valeur prônée par l’Eglise catholique, est mis à mal par la progression de l’« entre-soi », notamment à l’école ». Qui concourt fortement à cet entre-soi que dénoncent les pisse-copie du Monde ? Certainement les familles riches ou aisées mais également beaucoup de bobos se proclamant altruistes et humanistes mais qui se débrouillent par tous les moyens pour mettre leur chère progéniture à l’abri des dangers que recèlent de nombreuses établissements publics. La sélection rigoureuse et la qualité des enseignements qu’ils feignent de combattre sont des aimants irrésistibles vers le privé pour ces faux-culs, parmi lesquels figurent de nombreux enseignants ainsi que des pontes de la politique et des media ; * « …Ni à un quelconque désir de rouvrir les plaies de 1984, lorsque la gauche avait dû, après d’énormes manifestations, renoncer au projet de loi Savary prévoyant la fusion des deux systèmes ». Ah qu’en termes élégants est décrite la baffe monumentale flanquée par le peuple au Francisquain de Jarnac, lequel fut contraint de capituler en rase campagne ! L’extrême-gauche veut rallumer la guerre scolaire pour prouver qu’elle existe encore. Chiche ! Il faudra alors que les établissements sous contrat publient la liste des élèves qui y sont inscrits. Les masques vont finir par tomber.

Le pire de la politique? Protéger exceptionnellement les étudiants fragilisés par la crise sanitaire et par la transition entre les deux décrets: est-ce vraiment le pire de la politique? Agir pour tenter de réduire le renforcement des inégalités en matière d'apprentissage dues au Covid: est-ce vraiment le pire de la politique? Ne pas fermer les yeux sur la situation dramatique de certains étudiants: est-ce vraiment le pire de la politique? Non, je ne le crois pas. Ce que je crois, c'est que Dorian de Meeûs est en campagne, lui aussi. Il faut remettre l'église au milieu du village: 1) Comme l'affirme Gilbert Marius, "quand on compare les taux de réussite des cohortes pré Covid et post-Covid, les écarts entre les élèves qui viennent d’écoles à indice socio-économique les plus élevés et les plus faibles ont encore augmenté". On ne peut pas refuser de voir cette réalité. 2) ll y a beaucoup de confusion entre les critères de finançabilité et les critères de réussite. Personne ne propose d’abaisser le niveau d’exigence pour la réussite des études et personne ne propose de toucher aux critères définis par les jurys d'examen. 3) On parle bien de règles exceptionnelles pour cette année, et pas de nouvelles règles, qui reviendraient à détricoter le décret paysage. Personne ne remet en cause la nécessité d'une réforme. Personne ne veut rétablir la pratique tant décriée de passer dans l’année supérieure en « traînant les casseroles ». Mais il est nécessaire de prévoir une transition. A cet égard, il est quand même assez dingue que la Ministre Françoise Bertieaux soit incapable de donner des chiffres sur le nombre d’étudiants (et suite à quel parcours) qui auraient pour la première fois été rendus non finançables si rien n'avait été fait. Alors oui, moi aussi je regrette que les discussions aient dû être menées dans l'urgence. Mais cela fait des mois que ECOLO alertait ses partenaires sur le fait que la réforme allait contraindre des étudiants en voie de réussite à arrêter leurs études. Je comprends les énormes défis auxquels sont désormais confrontées les universités et les hautes écoles dans l'organisation des prochaines semaines. Je comprends aussi que certains étudiants aient été déstabilisés. Mais aujourd'hui, je suis heureux que des partis politiques aient pris leurs responsabilités dans ce débat difficile pour protéger de nombreux étudiants qui, sans phase de transition, ne l'auraient pas été. Et puis, comme le rappelle Claire Hugon à très juste titre, franchement, quand on a passé la nuit à écouter la NVA et le Belang parler de politique migratoire en séance plénière à la Chambre, on a une autre idée de ce qu’est « le pire de la politique ». Merci entre autres à Rodrigue Demeuse Pierre-Yves Lux Margaux De Ré et Manu Disabato pour leur travail dans ce dossier. ECOLO La Libre

Quand un économiste lance un chantier de recherches sur  la question de la ségrégation sociale et scolaire. Interview de Youssef Souidi par djéhanne gani dans le Café Pédagogique de ce jeudi 4 avril 2024. ❎ « Les familles favorisées sont plus réticentes à la mixité sociale et donc pour le politique, il y a peu d’intérêt à s’en prendre à une catégorie sociale qui vote beaucoup pour une politique qui bénéficierait potentiellement à des familles qui votent beaucoup moins. » ❎ « La ségrégation dans les établissements publics est une réalité, mais faire sans la contribution du privé me semble impossible. » ❎ « Une mesure qui fonctionne très bien en termes de mixité sociale, mais qui pose plein d’autres problèmes, est la fermeture d’établissements ultra-ségrégués et la répartition de ces élèves dans des établissements plus favorisés socialement. Mais il faut une capacité d’accueil dans d’autres établissements. » https://lnkd.in/dPs2TnNV