Post de ALTE Academia

Après 8 mois de découverte et de travail avec l'équipe de la DDEC92 et les équipes sur le terrain, une conviction se dessine de plus en plus clairement pour conduire le changement en milieu scolaire et faire progresser les élèves : une nouvelle fonction doit naître dans nos établissements. Concrètement, il s’agirait par exemple d’une enseignante déchargée d’une partie de ses cours, assurant sur le temps dégagé une veille pour ses pairs en sciences de l’éducation, développant une stratégie d’innovation pédagogique en étroite collaboration avec le Chef d’Etablissement, construisant et co-animant certains cours avec ses collègues, capable de mettre en œuvre une pédagogie numérique raisonnée à réelle plus-value éducative. Cette enseignante est avant-tout une passionnée qui ne se satisfait pas du schéma pédagogique classique. Elle part du point de vue des élèves, les associe pour décloisonner les savoirs et démultiplier les parcours possibles. En investissant sur ces profils créatifs et professionnels, l’établissement peut engager une dynamique collective, renouer avec la recherche et développer une formation continue de terrain qui nous fait cruellement défaut. Cela tombe bien, d’autres l’ont pensé et expérimenté avant nous sous le nom de “technopédagogues” au Collégial International Sainte-Anne , de “professeurs permanents” Institut International de Lancy - IIL de Genève ou de “leaders pédagogiques” pour baptiste jacomino de la DDEC75 et la formation CADRE21 – ISFEC AFAREC IDF SAINTE-GENEVIEVE L'Enseignement Catholique des Hauts-de-Seine s'engage et travaille désormais ce chemin d’accompagnement des personnes par le terrain et pour les élèves. #sedonnerlesmoyensdenosambitions #prendresoindespersonnes #effortcollectifcréationpartagée 

Article très intéressant, de nombreux professeurs de l'Education nationale seraient partants pour adapter leurs pratiques afin qu'elles répondent mieux aux enjeux actuels et aux besoins des enfants, mais ils se heurtent à un système très rigide. Il est temps que la France s'ouvre à d'autres manières de faire. Soutenir les écoles alternatives et l'instruction en famille serait déjà un bon début, et permettrait aux familles de faire le choix du type d'éducation qui conviendrait le mieux au profil de leurs enfants...

Rentrée 2024 : Les nouvelles réformes éducatives marqueront-elles un tournant ou ne sont-elles qu'un lifting de surface ? Prépa-seconde, groupes de niveau, réforme des lycées pros… Le système éducatif français est-il vraiment prêt pour cette transformation ? Education nationale Gabriel Attal Nicole Belloubet Emmanuel Macron Ville de Marseille Montessori School INSTITUT DEPARTEMENTAL DE L'ECOLE MODERNE PEDAGOGIE FREINET POUR LA PEDAGOGIE FREINET ASSOCIATION POUR LE DEVELOPPEMENT DE LA PEDAGOGIE STEINER Institut Montaigne #Rentrée2024 #Éducation #Réformes"

🧭 Comment bien se repérer dans l'offre de formations proposées par des établissements d'enseignement supérieur privés ? C'est une question récurrente que se posent les parents de lycéens au moment où leur enfant doit faire un choix de formation. 🔎 Certains critères sont à regarder de près. Les Grandes Écoles estampillées #EESPIG, une qualification de l'État, sont une valeur sûre. Ce contrat récompense un modèle d’établissements privés non lucratifs, alliant #pédagogie innovante, capacité d’#innovation et #adaptation aux enjeux et mutations socio-économiques actuelles. Les EESPIG sont notamment associés aux six missions de service public de l’enseignement supérieur et de la #recherche. Comme 27 écoles de la FESIC, UniLaSalle est une école labellisée #EESPIG et garantit donc un enseignement de qualité. ↪ Retrouvez dans ce carrousel créé par la FESIC les spécificités des écoles EESPIG

A remarquer , si j'ai bien suivi, l'absence de mention de la thématique de l'éducation à l'orientation et des compétences à s'orienter.

Un des enjeux majeurs de la pédagogie contemporaine, l’hétérogénéité des publics… un thème crucial abordé dans ce webinaire…

🟠 Défis environnementaux, numérique, compétences psychosociales ou soft skills… Quelles doivent être les nouveaux savoirs et les nouvelles compétences des jeunes dans ces domaines ? Et quelle part de l’école pour les construire ? Le Cnesco (Centre national d’étude des systèmes scolaires) organisait les 5 et 6 novembre derniers une conférence de consensus sur le thème : « Nouveaux savoirs, et nouvelles compétences des jeunes : quelle construction dans et hors de l’école ? ». via CRAP-Cahiers pédagogiques

À l'occasion de la 8e édition des Lycées Français du Monde, je souhaite rendre un hommage sincère à tous les chefs d'établissements qui accomplissent un travail extraordinaire et participent au rayonnement de l'éducation à travers le monde. Leur engagement et leur passion font une réelle différence dans la vie de nos élèves et contribuent à promouvoir l'excellence éducative française. Merci pour votre dévouement et votre inspiration au quotidien ! 📚 En tant que chef d’établissement, vous êtes les architectes de l’éducation de demain. Je propose en cette occasion une vision globale des changements souhaitables pour continuer à faire de nos écoles des références en la matière : ❌ Le modèle "One size fits all" appartient au passé. ✅ Aujourd’hui, chaque élève devrait bénéficier d'une approche personnalisée, chaque enseignant d'outils adaptés, et chaque établissement de solutions sur-mesure. 👉 Un environnement où : ✔️ La technologie se met au service de l’apprentissage. ✔️ La neuroéducation optimise les performances et la motivation des élèves. ✔️ Les besoins spécifiques de vos équipes et de vos élèves et des parents trouvent des réponses concrètes et innovantes. ✔️ La santé mentale est une priorité, tant pour les enseignants que pour les élèves. Transformons les établissements en modèles d'excellence éducative ! 🎯 Partagez vos idées pour définir ensemble comment passer à l’action. #ÉducationDuFutur #LeadershipÉducatif #Neuroéducation #InnoverEnsemble #Edtech #MindBridge

Dans cette deuxième leçon libertarienne, j’explique notre projet pour l’école et pour quelles raisons il permettra de relever rapidement le niveau d’apprentissage. Le mystère de l’Education Nationale consiste en effet à transformer une extraordinaire somme d’intelligences individuelles en une immense bêtise collective, grande productrice de souffrance au travail pour les enseignants. Voici la voie que nous proposons pour transformer l’intelligence de nos enseignants en une richesse partagée à bon escient.

Bien sûr, le modèle de la prépa doit se moderniser pour perdurer. Bien sûr, il est trompeur de dire CPGE = 0 €* et Bachelor = 20 000 €. Mais, il faut le dire : ✅ Oui, « Les classes préparatoires de proximité permettent de garantir l’égalité des chances à tous ». Car « Proximité rime souvent avec mixité ». Les CPGE sont perçues comme étant « trop élitistes » et le « théâtre » de la reproduction sociale. Ce n’est pas faux. Mais généraliser, c’est très souvent se tromper. La nuance est le contraire de la tiédeur. Ce reproche sans nuance oublie le rôle décisif des classes préparatoires de proximité. Cette tribune souligne bien une chose : ⛔️La remise en cause des prépas implantées dans des villes de taille moyenne ou en périphérie des grandes villes constitue une erreur politique dépassant le cadre de l’école. Un avis dessus ? #prepa #formation #etudes