Post de Aurélien Ollo

Un des enjeux majeurs de la pédagogie contemporaine, l’hétérogénéité des publics… un thème crucial abordé dans ce webinaire…

#BilletdeBlog- 🎓Collège : pour sortir de l’impasse, quelles issues ? Veran Jean-Pierre, membre du Laboratoire BONHEURS, tire la sonnette d’alarme sur l’avenir de l’école. À travers une analyse de l’acte II du « Choc des savoirs » présenté mardi 12 novembre par - Anne GENETET- Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse, il questionne la pertinence des choix éducatifs actuels, souvent marqués par une vision cloisonnée et sélective des savoirs. 👉 Une refondation nécessaire « Pour sortir de l’impasse actuelle des savoirs scolaires limités et cloisonnés, l’issue est à chercher dans le savoir-relation. Il faut en finir avec les programmes qui dictent à la fois ce qu’il faut enseigner et comment l’enseigner. » 👉Des programmes à repenser - La labellisation des manuels risque d’enfermer l’enseignement dans un moule rigide, alors que l’intelligence collective des équipes éducatives devrait être mise en avant.  - L’accompagnement des élèves et les "groupes de besoin" pourraient approfondir les fractures, plutôt que de garantir une culture commune pour tous.  👉 Vers un nouveau modèle   Pour le membre du Collectif d’interpellation du curriculum (CICUR), il est temps d’inventer un Collège du 21e siècle, fondé sur :  - L’autonomie pour innover localement,  - Une culture commune ambitieuse et inclusive,  - Des pratiques éducatives qui valorisent la démocratie et l’égalité des chances. 👉 Lire l'intégralité du texte ici: https://lnkd.in/ehcVaG2j 💡 Et vous, quelles sont vos réflexions sur ces défis éducatifs ? Comment avoir une école plus juste et adaptée à notre époque ? #Education #InnvationPédagigue #BONHEURS

Le #lycéeprofessionnel est une voie de réussite pour de nombreux élèves, que ce soit sous statut #scolaire, par #apprentissage ou dans le cadre de la #formationcontinue.

🎒👨🎓 C’est la #rentrée chez ALTE ACADEMIA. ✍️ Elle est synonyme de nouveaux projets, elle évoque le plaisir de retrouver des chefs d'établissement et des enseignants talentueux, mais aussi et surtout, des devoirs ! Voici pour nous les 3 #devoirs principaux pour bien démarrer l’année scolaire : 1️⃣  Offrir au plus grand nombre d'équipes éducatives l’opportunité de se former aux nombreuses implications professionnelles de l'éducation #intégrale. 2️⃣ Augmenter la qualité de nos formations pour sans cesse mieux témoigner nous-mêmes de l'#excellence que nous voulons pour les autres. 3️⃣  Continuer à rechercher et à intégrer des formateurs d'exception capables d'intervenir sur tout le spectre des besoins éducatifs. Le but de ces devoirs ? Servir toujours plus efficacement les établissements qui nous font confiance en vue de réaliser, par l'éducation, une société plus juste et vertueuse. Là est l'engagement d'ALTE ACADEMIA pour répondre à la rupture anthropologique en cours, aux défis du numérique et à la nécessité d’un choc des savoirs. Et vous, quels sont vos devoirs de rentrée ? Marie Calvar François-Xavier Clément Antoine DUBOSCQ

Une semaine dense d’interventions au sein de l’IH2EF - Institut des Hautes Études de l’Éducation et de la Formation dans le cadre de la formation des neo directrices et directeurs de CIO avec l’équipe pluridisciplinaire d’experts. Une formation ponctuée par des interventions d’experts prestigieux qui permettent de prendre de la hauteur sur nos sujets et objets de travail par une vision ecosystèmique de notre Institution en lien avec les problématiques de la société actuelle : Ouverture de ce présentiel « Gestion de la structure et management d’équipe pour l’exercice de la mission » par Philippe Lebreton, chef du bureau de l’orientation et de la lutte contre le décrochage scolaire à la DGESCO sur les missions du directeur de CIO. Intervention de Frédérique Weixler (Inspection générale de l’éducation, du sport et de la recherche [IGÉSR]) le matin sur le thème de « l’orientation scolaire : paradoxe, mythes et défis » et l’après-midi sur « l’évaluation, les indicateurs au service des politiques éducatives ? » « Des indicateurs et des usages : analyse et aide à la décision » présentation toujours aussi éclairante et passionnante sur un sujet pas simple à exposer de madame sabine Censier du service statistique académique au rectorat de Poitiers. Présentation de l’étude : « les trajectoires au regard de la position sociale des élèves » par Yoril BAUDOIN, DRAIO Grand Est. Les missions des directeurs de CIO sont définies dans le référentiel des connaissances et des compétences professionnelles des PsyEN (arrêté du 26 avril 2017). Les DCIO sont : - responsables de centre - animateurs de territoire - personnes ressources et expert du système éducatif. Cette formation d'adaptation à l'emploi pour les nouveaux DCIO doit permettre d'orienter les compétences « métiers » acquises en tant que PsyEN vers celles, plus spécifiques, liées à l'exercice de la mission de direction. Les DCIO doivent développer et mobiliser les compétences nécessaires pour accompagner leurs équipes mais aussi pour assurer leur rôle de conseil auprès des acteurs de l'orientation et de l'information au niveau de leur territoire (réseau, bassin, district,) académique. L'objectif principal de ce parcours est de permettre aux DCIO de se positionner comme manager et accompagnateur. Et ce, en prenant en compte un environnement en évolution et les spécificités des territoires. Les présentiels sont des lieux privilégiés pour du partage de pratiques et d'expériences mais aussi d'échanges avec des intervenants experts. Et je suis certain que mes collègues experts seront d’accord pour dire que ces échanges contribuent aussi à faire évoluer nos propres pratiques par cette approche réflexive. #orientation #orientationscolaire #politiqueseducatives #indicateurs #management #accompagnement #systemeeducatif #education

📌 Prendre la direction d'un #lycée professionnel suppose la connaissance et la maitrise d'un contexte spécifique : fonctionnement, publics accueillis, partenaires et interlocuteurs... L'IH2EF publie un nouveau dossier consacré à ces établissements et explicite les défis qui s'offrent à eux. 🔗 https://lnkd.in/eqNbCxTy Les lycées professionnels scolarisent 1/3 des lycéens, soit environ 621 600 élèves et 64 000 apprentis. Ils occupent une place particulière dans le paysage éducatif, entre conception "scolaire" de la formation, et approche pratique et professionnelle adossée à des enjeux économiques et au souci de répondre aux besoins du marché du travail. Cette position particulière n'en est pas moins cruciale au regard des multiples réformes portées depuis une vingtaine d'année. Quels sont les enjeux de ces transformations ? Que doivent en retenir les personnels de l'Éducation nationale dans leurs missions quotidiennes ? De quels leviers les personnels de direction disposent-ils pour exercer un #pilotage stratégique efficace dans leur établissement ? Ce dossier apporte des éléments de connaissances et de compréhension, des éclairages pratiques et des leviers actionnables pour mener à bien un projet d'établissement au sein d'un lycée professionnel. Il sera particulièrement utile aux nouveaux personnels de direction des lycées professionnels, que l'Institut aura le plaisir d'accueillir en formation du 26 au 28 juin prochains. ➡ Cette nouvelle ressource vient enrichir le corpus de dossiers thématiques patiemment élaborés par l'IH2EF. Nourris de contributions expertes et variées venues de l'enseignement scolaire et supérieur, ils explorent des sujets en lien avec la pratique quotidienne des cadres éducatifs : veille informationnelle, #numérique, #orientation, #management, #laïcité et valeurs de la #République. 🔗 𝗣𝗹𝘂𝘀 𝗱'𝗶𝗻𝗳𝗼𝘀 : https://lnkd.in/eg_CMPQr

Un dossier très utile.

La semaine passée a été particulièrement riche et productive pour le SDT Geneva Center, avec l'achèvement de projets signifiants et le début de nouveaux projets captivants. ✨ Nous avons conclu les deux dernières journées du module de formation "Promotion de la santé et du bien-être au travail", dans le cadre du DAS en gestion et direction d’institutions de formation. Ce programme, fruit de notre collaboration avec  Impetus.academy, a offert à tous les participants et participantes de précieuses opportunités d’apprentissage et de développement professionnel. ✨Notre intervention fondée sur la théorie de l'autodétermination auprès des enseignants et enseignantes du primaire s’est achevée, marquant la fin d’une étape importante de notre recherche-action en partenariat avec le Département de l'instruction publique, de la formation et de la jeunesse (DIP), Etat de Genève. Cette dernière demi-journée de formation était spécifiquement consacrée aux méthodes visant à soutenir les besoins psychologiques des élèves, dans le but d'améliorer leur motivation, leur bien-être et leur engagement scolaire. Les participants et participantes ont eu l'opportunité de partager leurs expériences concernant ces méthodes, d'échanger sur leurs pratiques et de s'inspirer mutuellement. 🔍 Cette intervention s’aligne pleinement avec la nouvelle feuille de route du DIP et plus particulièrement avec la mesure qui vise à « renforcer l’éducation et la prévention pour favoriser un climat scolaire sain et permettre aux élèves de se développer en bonne santé ». https://lnkd.in/esGVTtCW 🤝 Si l'idée d'un partenariat ou l'intérêt pour nos formations vous interpellent, contactez-nous. Ensemble, nous pouvons explorer des pistes pour intégrer nos approches dans vos structures afin d’améliorer le bien-être et l’engagement de vos équipes et élèves.   #SelfDeterminationTheory #ThéorieDeLautodétermination #Leadership #BienEtreAuTravail #FORDIF #Éducation #MotivationScolaire #InnovationPédagogique #EngagementDesÉlèves

🏫 Comment construire une école pour tous ? Petite méthodologie ! 💬 🗨️ Avec Corinne Rumin, nous avons interviewé pour l'Enseignement Catholique de Loire-Atlantique le chercheur Alexandre Ployé, afin qu'il nous donne des conseils pour faire évoluer l'Ecole par petits pas ! ☑️ Le chef d'établissement est un levier puissant, via son leadership éducatif et pédagogique, pour permettre les changements. ☑️ La Conception Universelle des Apprentissages est un objet qui peut permettre à des équipes d'avancer dans la construction d'une école plus inclusive. ☑️ Une bonne stratégie est de s'appuyer sur quelques membres de la communauté éducative motivés, en les soutenant, afin que les pratiques se diffusent par capillarité. 💎 💎 💎 Quelques extraits pépites :)   "L'éthique de l'école inclusive considère en chacun un commun : une vulnérabilité partagée." "A chaque fois qu’on répond de manière spécifique à une difficulté qu’on croit spécifique, on construit de la stigmatisation."   “Dans une classe, il y a certes des besoins éducatifs particuliers, mais il y a aussi des besoins partagés qui nous permettent de penser qu'avec quelques entrées différentes, on va toucher un maximum d'élèves !” 🙏 Grand merci à Alexandre Ployé pour sa disponibilité, la clarté de son propos et le refus de la simplification des concepts et des démarches à mettre en mouvement ! A utiliser sans modération !   🎁 Comme on n'est pas farouches, j'ajoute un cadeau bonus en commentaire! Ressource Ecole pour tous, à nous de jouer ! 4/36

Vers une nouvelle épistémé de la question scolaire : Les deux grandes idéologies (socialisation et transmission) fédératrices de l’Ecole sont devenues à l’épreuve des temps modernes obsolètes. La socialisation - en tant que fabrique du commun - ne fait plus sens à l’école qui a cessé d’être une institution sociale porteuse d’un projet national pour se transformer en une instance de satisfaction des attentes et revendications individuelles. Par ailleurs, la crise de légitimité du détenteur du savoir scelle également la fin de l’Ecole dans sa forme traditionnelle. L’école n’est plus le seul lieu de transmission des savoirs qui sont continuellement bouleversés dans leur construction, leur épistémologie, leurs modes de diffusion et d’accès. L’école dans sa forme classique est en pleine mutation voire disparition. Allons nous penser l’école à faire advenir avec une épistémé de l’avant ?