Post de ANEMF - Association Nationale des Etudiants en Médecine de France

Le DAC 15, notre partenaire dans les sorties d'hospitalisation et le maintien à domicile, un maillon essentiel de coordination pour les professionnels de santé de notre territoire, au contact de futurs professionnels du soin ! 👉 DAC 15 : expert du "case management" du Parcours complexe 👉 CPTS ASNC : expert dans la connaissance des ressources du territoire et facilitateur dans le développement des parcours

Voilà une fiche bien pratique, qui sera utile aux évaluateurs afin d'harmoniser leurs pratiques ; mais aussi aux structures, afin de comprendre leurs cotations.

🔍 𝐍𝐨𝐮𝐯𝐞𝐚𝐮𝐭𝐞́ 𝐇𝐀𝐒 : sortie de la fiche technique sur « 𝐋𝐞 𝐬𝐲𝐬𝐭𝐞̀𝐦𝐞 𝐝𝐞 𝐜𝐨𝐭𝐚𝐭𝐢𝐨𝐧 𝐝𝐮 𝐝𝐢𝐬𝐩𝐨𝐬𝐢𝐭𝐢𝐟 𝐝’𝐞́𝐯𝐚𝐥𝐮𝐚𝐭𝐢𝐨𝐧 𝐝𝐞 𝐥𝐚 𝐪𝐮𝐚𝐥𝐢𝐭𝐞́ 𝐝𝐞𝐬 𝐄𝐒𝐒𝐌𝐒 » !   La HAS clarifie aujourd'hui le dispositif de cotation pour l’évaluation des établissements et services sociaux et médico-sociaux (ESSMS) :   ✅ 𝐇𝐚𝐫𝐦𝐨𝐧𝐢𝐬𝐚𝐭𝐢𝐨𝐧 𝐝𝐞𝐬 𝐩𝐫𝐚𝐭𝐢𝐪𝐮𝐞𝐬 : précisions apportées sur les cotations de 1 à 4 et les attendus, ainsi que sur les cotations « Réponse inadaptée » et « Non concerné », avec des illustrations intéressantes.   📝 𝐈𝐦𝐩𝐨𝐫𝐭𝐚𝐧𝐜𝐞 𝐝𝐞𝐬 𝐜𝐨𝐦𝐦𝐞𝐧𝐭𝐚𝐢𝐫𝐞𝐬 : chaque cotation doit être justifiée de manière claire, précise et étayée, ce qui doit permettre aux ESSMS d’élaborer leur plan d’action qualité (avec un zoom sur les attendus en matière de PAQ).   📂 𝐑𝐢𝐠𝐮𝐞𝐮𝐫 𝐚𝐭𝐭𝐞𝐧𝐝𝐮𝐞 𝐝𝐞𝐬 𝐞́𝐥𝐞́𝐦𝐞𝐧𝐭𝐬 𝐝𝐞 𝐩𝐫𝐞𝐮𝐯𝐞 : l’ESSMS peut présenter toutes les pièces jugées pertinentes au regard de l’élément évalué (avant et pendant la visite d’évaluation). Ces éléments doivent être précisément nommés par l’évaluateur pour que l’ESSMS les identifie.   📊 𝐋𝐚 𝐟𝐨𝐫𝐦𝐞 𝐝𝐞 𝐥’𝐚𝐩𝐩𝐫𝐞́𝐜𝐢𝐚𝐭𝐢𝐨𝐧 𝐠𝐞́𝐧𝐞́𝐫𝐚𝐥𝐞 𝐩𝐫𝐞́𝐜𝐢𝐬𝐞́𝐞 : elle doit permettre d’identifier les points forts et les axes de progrès de la structure, l’objectif étant d’en faciliter sa communication à l’ensemble des parties prenantes : personnes accompagnées, professionnels, autorités…   🚀 Des précisions qui s’appliquent dès maintenant pour préparer votre évaluation 👇   #PERINOVE #HAS #ESSMS #Qualité #Evaluation Solenn CÉRON HERVÉ Laperche Valérie Nathalie HUMEAU SOLANGE BONNARD Frédérique Cabedoce

👩🎓👨🎓 Etudiants des prépas #concours 2024-2025, les concours des #cadres de la Fonction Publique Hospitalière évoluent dès l’année prochaine : Les épreuves des concours #DH, #D3S, #DS et #AAH ont été rénovées pour renforcer leur attractivité et recentrer les compétences sur les attendus professionnels. Le choix d’une matière sanitaire est désormais imposé pour les épreuves écrites des concours DH et D3S. Les épreuves techniques des concours des directeurs de la #FPH sont en parallèle recentrées sur les fondamentaux à maîtriser : droit public, finances publiques, économie, droit hospitalier. Une nouvelle épreuve de mise en situation collective évalue en outre la capacité des candidats à se projeter dans leurs futurs métiers et à coordonner leur action. Ces nouvelles modalités sont consultables, par concours, aux liens suivants : DH : https://lnkd.in/e5ZiMpBz D3S : https://lnkd.in/eaxnN5FH DS : https://lnkd.in/ea6jiicV AAH : https://lnkd.in/eZvkFgyM D’autres concours ont également fait l’objet d’évolutions récentes notamment celui des ingénieurs et ingénieurs en chef hospitalier. Concours : https://lnkd.in/eU7Dhyps FAE :

Arrêté du 19 juin 2024 fixant les modalités d'organisation, la nature, la durée, les coefficients et le programme des épreuves des concours d'admission au cycle de formation des élèves directeurs organisé par l'Ecole des hautes études en santé publique pour l'accès au corps des personnels de direction des établissements mentionnés à l'article L. 5 (1° et 2°) du code général de la fonction publique

Cher réseau, 💼 La semaine dernière, j'ai eu l’honneur de former de nombreux responsables du Centre Antoine Lacassagne. Le Centre Antoine Lacassagne de Nice est une institution reconnue pour son excellence dans la lutte contre le cancer. Cet Établissement de santé, reconnu d’utilité publique, constitue l’un des 18 Centres de Lutte Contre le Cancer français. 📈 Ce dernier m’a sollicité pour faire monter en compétences ses collaborateurs concernant la passation de leurs marchés publics et plus particulièrement dans leur approche du CCTP. Leur investissement dans le développement professionnel de leurs équipes témoigne d'une volonté de faire de l’achat public un levier de performance au service de l’excellence. 👨💼 Je suis honoré d'avoir pu partager mon expertise de formateur en marchés publics avec des professionnels aussi qualifiés que diversifié (Directrice des Ressources économiques et financières, Directeur achat, Responsable des services techniques, Ingénieur biomédical…). Ces trois jours de formations se sont décomposés de la façon suivante : · 📚 "Comprendre les fondamentaux des marchés publics" : Nous y avons abordé les fondements juridiques et pratiques régissant les marchés publics (seuils de procédures applicables, constitution d’un dossier de consultation, étapes clés de la passation d'un marché public…). Cette session a permis aux stagiaires d'avoir une approche globale des marchés publics. · 📚 "Formation sur l'élaboration et la gestion du CCTP dans les marchés publics" : Durant cette session, nous avons abordé les notions clés à connaître dans l'élaboration et de la gestion du Cahier des Clauses Techniques Particulières, un élément essentiel des marchés publics. Les aspects juridiques, la définition précise du besoin et les normes techniques de références ont été abordés. Les stagiaires ont pu y comprendre l'importance de la définition de son besoin, la complémentarité du « couple » acheteur public / responsable de service dans l’élaboration du CCTP. Nous en avons conclu la chose suivante : « Un besoin rapidement et mal défini aboutira à une perte de temps dans l’exécution de votre marché ». 💬 Comme à l'accoutumée, j'ai privilégié une approche interactive avec des échanges, des mises en situation et des exemples concrets afin de permettre aux stagiaires d’assimiler au mieux les notions abordées. 🎯 Ayant eu l'opportunité de collaborer avec diverses institutions, je constate l'importance cruciale de former les responsables au cadre des marchés publics d'un point de vue réglementaire, de définition du besoin (étape souvent bien trop négligée) et de stratégie d’achat. 🚀 Vous aussi, vous souhaitez développer votre performance d'achat public ou faire monter en compétence vos agents ? C'est par ici 👇 Contact : 🌐 www.pbe-evolut.fr 📧 romain.druetto@pbe-evolut.com 📞 09.81.97.37.74

Profite de notre guide gratuit sur les ECOS 📚 Tu y trouveras tout ce dont tu as besoin pour bien appréhender cette nouvelle épreuve 📈 Au sommaire : ✅ Le déroulé de l’épreuve ✅ Les axes de notation ✅ Le jury et les patients standardisés ✅ Les conseils pour réussir Pour télécharger ce guide, clique sur le lien suivant 👉 https://bit.ly/3IaV5rx ! #ecn #ecni #conferencecartesia #medecine #sante #etudes #dfasm1 #dfasm2 #dfasm3 #edn

Avec les 16 proviseurs #CPGE de l'académie, nous avons partagé un état des lieux, un diagnostic et des perspectives : un modèle d'#excellence examiné sous l'angle du cursus des étudiants, de la sécurisation de leur parcours, mais aussi de leur bien-être, essentiel à la réussite.

CAMES, énième scandale au CTS Sciences juridiques et politiques (Pr. Issac Yankhoba Ndiaye) Pour une présentation simple et comprendre ce que le Cames détruit : Le Comité Technique Spécialisé (CTS) est chargé d’évaluer les travaux des enseignants qui souhaitent passer d’un grade à un autre : de maitre-assistant à maitre-conférence, de maitre de conférence à professeur titulaire. Ce comité qui se réunit chaque année ,est composé d’enseignants de tous les grades, désignés par leur pays respectif. Ces représentants sont chargés de faire des rapports sur les dossiers qui leur sont confiés, étant entendu, que nul ne peut être rapporteur d’un dossier provenant d’une université de son pays. Sur la base de ces rapports, l’enseignant est promu ou non. C’est le schéma classique, qui a permis à beaucoup d’entre nous de faire toute notre carrière universitaire. Mais, le Cames a, depuis peu, initié une réforme que l’on prétend moderne, avec notamment, des réunions de CTS en ligne… un concours d’agrégation sous le même format, de nouvelles grilles d’évaluation … C’est à partir de là que le cafouillage a commencé, avec de nombreuses défaillances dans cette nouvelle manière de procéder, sur laquelle je me suis permis d’alerter en 2023. Mais comme le Cames a l’ouïe peu fine, il est impérieux, encore une fois, de sonner l’alerte, d’autant plus que ce qui vient d’arriver, est encore pire. Le CAMES à travers le CCG (Comite consultatif général) vient de toucher le fond de l’aberration: après délibérations sur la base des rapports, plusieurs candidats ont vu leurs dossiers rejetés, faute de pertinence scientifique. Le CCG qui ne renferme aucun juriste en son sein, a une autre lecture de la grille d’évaluation et a fait reprendre les délibérations. Évidemment, le CTS a maintenu ses décisions antérieures, c’est-à-dire que les dossiers soumis ne pouvaient etre agrées en l’état. C’est dans ce contexte que le CCG, se substituant au CTS, a inscrit d’autorité, bon nombre de ceux qui avaient été ajournés. En d’autres termes, le CCG a statué à la place du CTS. Résultat: Trois membres au moins du CTS, ont déposé leur démission, en considérant que leur présence n’avait plus de sens au sein de cette structure d’évaluation, devenue bien inutile. Je reprends mes conclusions d’il y a 2 ans: il faut auditer le CAMES techniquement et financièrement. Et si cette dernière forfaiture passe, faute de pouvoir dissoudre le CTS sciences juridiques et politiques, il faudra alors envisager un autre mode d’évaluation de nos enseignants, à l’instar de nos amis béninois. J’adjure les nouvelles autorités à regarder de près ce qui se passe au CAMES: il y va de notre crédibilité, scientifique qu’on est en train de sacrifier sous l’autel d’une certaine « diplomatie scientifique », consistant à admettre des candidats qui ne le méritent pas, tout juste pour un prétendu équilibre géo-politico- académique. Ne laissons pas mourir le CAMES, par la faute de faux dévots.

Analyse et propositions de la Commission permanente du CNU à propos de la prime RIPEC-3 : Chronophage, complexe et générant de grandes inégalités, le dispositif actuel du RIPEC-3 est une machine lourde et très insatisfaisante. Il mobilise beaucoup de temps et d’énergie pour une évaluation inefficace et des résultats inégaux et injustes. Au final, il bénéficie largement aux professeur-es de classe exceptionnelle 2 alors que les maître-sses de conférences, en particulier celles et ceux de classe normale, sont les grands perdants alors qu’ils représentent 61% des maître-sses de conférences et 41% des EC. La CP-CNU considère que l’urgence est d’améliorer la situation des maître-sses de conférences et en particulier celle des maître-sses de conférence de classe normale, grands perdants des promotions (taux de promotion divisé par deux en 4 années) du RIPEC-3, et peu concernés par le dispositif du repyramidage. Plus largement, l’urgence est de donner à l’ensemble des enseignant-es-chercheur-ses le temps, les moyens et la sérénité pour assurer leurs missions d’enseignement et de recherche. Concernant la RIPEC-3, en plus de la modification du décret sur les critères et l’évaluation unique, la Commission permanente du Conseil national des universités (CP-CNU) demande qu’un contingent de primes attribuées par le CNU soit créé. Cette proposition, très raisonnable, répond à la volonté de simplification énoncée par le «choc de simplification». Elle permet également de réduire les disparités entre sections, grades et établissements.