JOURNÉE "ENSEIGNER AUTREMENT" EN MASTER MEEF ! Vendredi dernier, s'est déroulée la journée « Enseigner autrement » en Master2 #MEEF à ISFEC BRETAGNE Bien. Dernier jour avant les vacances de Noël... 🥱 Les étudiants arrivent péniblement à l’heure, se tassent en attendant les 6h00 de formation... 📺 Laurent Foucher les accueille, prêt à dégainer les 60 diapositives de la journée. 🎉 Mais soudain… tout bascule ! Voici les étudiants engagés dans un jeu de quête dans lequel, par équipe, ils relèvent des défis aux quatre coins de l'ISFEC BRETAGNE du site de #Rennes. 🚀 Hop, un challenge sur la classe inversée avec Loïc KERINEC puis, après quelques étages, un second sur la ludification avec James BONITEAU, un troisième sur la coopération avec VALERIE LELANDAIS et un autre sur la pédagogie de projet avec jean-philippe abgrall. 🧙 Chaque fois, le maître du jeu, reconnaissable à son chapeau à paillettes, accueille les étudiants ! 🦹 En fin de matinée, pour accéder au boss, le défi final, les étudiants doivent identifier en classe mutuelle les leviers de motivation des dispositifs vus avant : 5 minutes pour faire le puzzle, 2 minutes pour retrouver le slogan final ! 👣 L’après-midi fut consacré à leurs PPP, leurs Prochains Petits Pas, dans l’animation d’une séance à partir des apports du matin. Les étudiants et les formateurs ont collaboré, débattu, analysé les propositions afin de déposer leurs projets, plus ou moins aboutis, sur un document collaboratif en ligne. 🩺 Le bilan de la journée fut positif. Les vertus de cette session sont variées du côté des étudiants : - Identifier dans le vécu Xpérientiel : ce qui est transférable en classe pendant leur stage ; ce qui ne l’est pas ; ce qui le sera à terme (isomorphisme). - Rythmer une situation de classe, laisser les élèves circuler, alterner phases de déplacement et ateliers de travail en groupe pour maintenir la motivation. - Développer leur confiance et style professionnels en expérimentant des dispositifs innovants pour eux qui nécessitent un certain lâcher-prise et qui favorisent l’engagement des élèves : autonomisation et coopération. - Se familiariser à faire équipe et à collaborer entre pairs, débutants ou expérimentés, pour mutualiser des ressources et déposer des projets sur un support COMMUN et évolutif dans l’esprit de la forge GTnum Forges 🌳 Du côté de l’équipe de formateurs, Le modèle de jeu de quête peut facilement s’adapter à d’autres thématiques (ex : éducation pour un développement durable, etc...) 🙏 Game Masters (GM) d’ «avoir joué le jeu » ! 👋 Julian Alvarez Pauline Kimmel-Gomy Antoine Taly Cédric Brulé Alizée Le Diot Iza MARFISI - SCHOTTMAN Christine Bac Hugues LABARTHE Guillaume Viniacourt Magali LOPES Jean HubacYannig Raffenel EdTech Grand Ouest Benoit Jeannin Denis Abgrall Hubert Vaudaux Emmy Bacon Agathe Dervily, Anne-Cécile Poilvert #pedagogie #pedagogiedeprojet #classemutuelle #classeinversee #flippedclassroom #Jeu #Ludification #Ludicisation #Formation #Parcours #Innovation
Quel CR ! J'aurais aimé vivre cette expérience. Bravo aux collègues de Bretagne
Cheffe du bureau de l'innovation - DGESCO
1 sem.Ravie de lire cela! Une belle énergie 👏 Commencer dès les études à developper le goût d'essayer, de tenter des pratiques = essentiel! On ne perd jamais à "essayer" tant que l'on se donne les moyens d'évaluer si cela marche