Post de Laboratoire Mémoire Cerveau et Cognition (LMC2)

LA SNLF, l’OFPN, le GRECO, en partenariat avec différent·e·s chercheur·ses·s et clinicien.ne.s (de France, Belgique et Suisse), organisent une conférence de consensus le 22 novembre: L’interprétation et la communication des scores en neuropsychologie Inscription : https://lnkd.in/eqQ_mCSP En pratique, la neuropsychologie clinique présente une très grande variabilité dans la façon d’interpréter statistiquement un score obtenu à une tâche psychométrique et de le communiquer via les comptes-rendus écrits. L’absence de consensus touche aussi bien les seuils utilisés pour qualifier le score de « hors norme » que le vocable utilisé pour décrire ce score, mettant tantôt l’accent sur un déficit probable de la fonction cognitive sous-jacente (ex. « performance déficitaire »), tantôt sur la statistique (ex. « performance dans la moyenne »). Dans ce contexte, des experts en neuropsychologie se sont réunis afin de proposer un document de synthèse (consultable ici : https://lnkd.in/eJiruxEa ) qui sera présenté et débattu lors de cette conférence de consensus. Ce document fait d’abord état du problème lié au manque d’homogénéité avant d’aborder ensuite la question du score seuil. Cette question du score seuil étant liée aux étapes pré- interprétatives, un arbre décisionnel est proposé quant à la méthode statistique (score z, percentile...) utilisable selon les différentes caractéristiques de l’échantillon normatif. En outre, différentes précautions sont ensuite évoquées quant à l’utilisation des scores seuils. Bien que la vérification des qualités psychométriques de nos outils et de l’échantillonnage des normes fasse partie des premières précautions qui devraient être rappelées, ce point sort du cadre de la question du choix du seuil ou du vocable et ne sera donc pas discuté. Finalement, une recommandation de système d'étiquettes qualitatives pour décrire les scores aux tests est formulée afin de tendre vers plus d’homogénéité dans la manière de qualifier un score par les  neuropsychologues. L’objectif est de présenter et de soumettre à débat ce document lors de cette conférence de consensus. Le débat impliquera un jury (composé de cliniciens en neuropsychologie, des chercheurs en neuropsychologie et psychométrie, et des patients experts, c’est à dire des personnes ayant eu par le passé une évaluation neuropsychologique) mais également l’auditoire en distanciel composé de cliniciens spécialisés en neuropsychologie. L’objectif est d’aboutir à un document faisant consensus dans la communauté francophone.

Neuroplasticity therapies already screen for issues in the womb (via patient history, neurological and physical examination). Based on these findings, neuroplasticity therapies seek to target decompensated (weaker or dysfunctional) areas of the brain, restore incomplete or absent milestones, and balance the nervous system….and (as their main goal) bring increased quality of life. Due to the neuro-plastic nature of the brain, we can always learn something new. These means these therapies can be used at any age! Neuroplasticity therapies include Auditory therapies Vision therapy/ behavioural optometry Sensory therapies Movement-based therapies Scent therapies Structural/manual therapies Vestibular therapies Bonding/connection modalities Functional neurology Feldenkrais Rhythm-based therapies Brain-health modalities And more But all/any must be used in very specific and targeted ways to stimulate the required neuroplasticity-based responses. Sadly, the Singapore research team of this report seem unaware that neuroplastic changes can happen at ANY age, and that there is already plenty of research out there directing readers to how to achieve this. Less than optimal experiences in the womb do not have to mean a lifetime of repercussions. The research and many answers are already available, bringing hope to many. #neuroplasticitytherapies https://lnkd.in/ejR_3C_W

High-intensity interval training demonstrates lasting cognitive benefits, enhancing hippocampal function for up to five years in older adults. #CognitiveHealth #BrainHealth #Hippocampus #AgingResearch #DementiaPrevention #MemoryImprovement #ExerciseScience #HealthyAging #Neuroscience #Health

APPEL À COMMUNICATION POUR LE 12ÈME NUMÉRO DES CAHIERS DE NEUROPSYCHOLOGIE CLINIQUE FORMER ET SE FORMER EN NEUROPSYCHOLOGIE La pratique de la neuropsychologie ne se limite pas à nos 5 années d’études. Le psychologue doit continuer à se former régulièrement afin de mettre ses connaissances à jour et s’adapter aux nouvelles prises en soin et évolution scientifique. Cette actualisation des connaissances peut prendre différentes formes, comme assister à des congrès, mais également en suivant un Diplôme Universitaire. Réaliser un DU dans un domaine spécifique permettra au neuropsychologue de spécialiser sa pratique dans un domaine donné et de s’ouvrir à d’autres spécificités. Cependant, un psychologue spécialisé en neuropsychologie peut également participer à la formation de ses pairs et futurs professionnels, soit en réalisant des formations dans son institution, soit auprès des étudiants dans diverses disciplines. Dans ce 11ème numéro des Cahiers de Neuropsychologie Clinique, nous attendons vos retours d’expérience autour de la formation, soit en réalisant un DU dont vous souhaitez partager votre vécu et ce que ce DU a pu ensuite vous apporter dans votre pratique clinique, soit en tant que formateur. Comme toujours, les membres du CER ont à cœur de transmettre et faire partager vos expériences de clinicien.ne.s. Nous vous proposons donc, pour ce prochain numéro des Cahiers, de prendre un temps pour rédiger vos analyses, vos réflexions, vos expériences que vous avez pu vivre et qui vous ont questionné dans cette actualisation continue de nos connaissances et compétences. Nous ferons aussi, dans la mesure du possible, une place à des articles hors de ce thème pour illustrer l'étendue du monde de la neuropsychologie. Comme dans les précédents numéros, vos écrits peuvent être centrés sur la présentation d’un outil, du concours sur titre des psychologues, des entretiens annuels, d’une méthode... Cela peut prendre la forme d’une étude de cas, d’un article scientifique, d’une revue bibliographique ou tout autre format qui vous paraît pertinent. Le Comité d’Edition et de Rédaction des Cahiers de Neuropsychologie Clinique vous propose de lui faire parvenir dès maintenant vos intentions de proposition de communication sur ce thème à l’adresse cahiers@ofpn.fr. La soumission de votre article est attendue pour le 30 avril 2024 au plus tard. N’hésitez pas à consulter les consignes aux auteurs sur le site internet des Cahiers ou nous contacter par mail, via le site de l’OFPN, Facebook, Twitter ou LinkedIn !

Psychiatry: The Need to Assess Decision-Making 💥   Let's talk about the importance of evaluating decision-making and executive and attentional functions in the field of psychiatry. At the JNPN 2024 conference, we presented the progress of our work in this area, but more importantly, we finally unveiled our long-awaited advances with AI!   And guess what? We’ve prepared a short remake of the presentation we made there, and the video (5 minutes) in both French and English is already available on our website 👀 👉 https://lnkd.in/dDC5NBn2 Need a recap? 🤓 It's in the first response

🎬🧠Développement Précoce Du Cerveau: Réduire Les Effets des Traumatismes (Dr Bruce Perry, 2017) 🤯Le stress est un élément normal et naturel de la vie. Mais pourquoi certaines personnes gèrent-elles bien le stress et développent-elles une résilience, alors que d’autres semblent éprouver des difficultés ? 🎓Bruce D. Perry, MD, PhD, est membre principal de la Child Trauma Academy, membre principal du Neurosequential Network et professeur auxiliaire au département de psychiatrie et de sciences comportementales de la Feinberg School of Medicine de la Northwestern University à Chicago. 🎬Le Dr Bruce Perry explore dans cette vidéo l’impact du stress et des traumatismes sur le cerveau et l’effet qui en résulte sur l’apprentissage. Ses enseignements ont aidé des écoles à réduire considérablement les problèmes de comportement et à créer des environnements d’apprentissage sûrs. 📝Le Dr. Perry a mené à la fois des recherches en neurosciences fondamentales et des recherches cliniques. Ses recherches en neurosciences ont examiné les effets de l’exposition prénatale aux médicaments sur le développement du cerveau, la neurobiologie des troubles neuropsychiatriques humains, la neurophysiologie des événements traumatisants de la vie et les mécanismes fondamentaux liés au développement des récepteurs de neurotransmetteurs dans le cerveau. Ses recherches cliniques et sa pratique se sont concentrées sur les enfants à risques élevés. Ces travaux ont examiné les effets cognitifs, comportementaux, émotionnels, sociaux et physiologiques de la négligence et des traumas chez les enfants, les adolescents et les adultes. 👉La presente vidéo (VOSTFR) explore les conséquences des traumas précoces ou expériences aversives précoces sur le développement du cerveau des jeunes enfants et sur leurs capacités d’apprentissage, qui doit être compris et intégré par nos systémes éducatifs. ⚖️Bruce Perry cite notamment l’implication de ces travaux sur la justice des mineurs et les centres pour mineurs.

Uncovering the Causes of Word-Finding Difficulty in Aging Study: Cognitive Components of Aging-related Increase in Word-finding Difficulty DOI: 10.1080/13825585.2024.2315774 Published: 17/11/2023 Summary: As a frequently reported cognitive challenge linked to getting older, word-finding difficulty (WFD) is widely observed in neuro-degenerative conditions like dementia and Alzheimer’s Disease (AD). Consequently, the severity of WFD could serve as an indicator to differentiate between normal aging and early-stage neurological disorders. To gain deeper insights into the cognitive processes underlying age-related WFD, extensive research on word production in aging has led to the formulation of distinct perspectives on cognitive aging. The poor processing speed theory suggests a generalized slowing down of cognitive processes, while another proposes a specific difficulty in suppressing irrelevant information. On the other hand, an "information specific" theory, known as the transmission deficit hypothesis (TDH), suggests a breakdown in retrieving phonological word forms during language production. To evaluate these theories, this paper conducted an online task utilizing pictures and words. A total of 125 healthy adults aged 18 to 85 participated in the task, alongside an executive function assessment and analysis of natural speech to quantify WFD. The results showed that overall reaction time for word retrieval emerged as the most reliable predictor of spontaneous WFD and decline in executive function, including changes in general talking speed. This means that talking speed and reaction time should be tested as part of standard assessments to help clinicians detect cognitive decline faster and support older people as they age. #executivefunction #autism #pediatrics #specialneeds #maps #functionalmedicine #aging #cognitivefunction #neurology

Déjà 1100 inscrits à la conférence de consensus intitulée « L’interprétation et la communication des scores en neuropsychologie » organisée ce 22 novembre par la SNLF, l’OFPN, le GRECO et différent·e·s chercheur·se.s et clinicien.ne.s (de France, Belgique et Suisse). En pratique, la neuropsychologie clinique présente une très grande variabilité dans la façon d’interpréter statistiquement un score obtenu à une tâche psychométrique et de le communiquer via les comptes-rendus écrits. L’absence de consensus touche aussi bien les seuils utilisés pour qualifier le score de « hors norme » que le vocable utilisé pour décrire ce score, mettant tantôt l’accent sur un déficit probable de la fonction cognitive sous-jacente (ex. « performance déficitaire »), tantôt sur la statistique (ex. « performance dans la moyenne »). Dans ce contexte, des experts en neuropsychologie se sont réunis afin de proposer un document de synthèse (consultable ici : https://lnkd.in/eta464fc) qui sera présenté et débattu lors de cette conférence de consensus. Ce document fait d’abord état du problème lié au manque d’homogénéité avant d’aborder ensuite la question du score seuil. Cette question du score seuil étant liée aux étapes pré-interprétatives, un arbre décisionnel est proposé quant à la méthode statistique (score z, percentile…) utilisable selon les différentes caractéristiques de l’échantillon normatif. En outre, différentes précautions sont ensuite évoquées quant à l’utilisation des scores seuils. Bien que la vérification des qualités psychométriques de nos outils et de l’échantillonnage des normes fasse partie des premières précautions qui devraient être rappelées, ce point sort du cadre de la question du choix du seuil ou du vocable et ne sera donc pas discuté. Finalement, une recommandation de système d'étiquettes qualitatives pour décrire les scores aux tests est formulée afin de tendre vers plus d’homogénéité dans la manière de qualifier un score par les neuropsychologues. L’objectif est de présenter et de soumettre à débat ce document lors de cette conférence de consensus. Le débat impliquera un jury (composé de cliniciens en neuropsychologie, des chercheurs en neuropsychologie et psychométrie, et des patients experts, c’est à dire des personnes ayant eu par le passé une évaluation neuropsychologique) mais également l’auditoire en distanciel composé de cliniciens spécialisés en neuropsychologie. L’objectif est d’aboutir à un document faisant consensus dans la communauté francophone. 

[LE CONGRES NATIONAL DE NEUROPSYCHOLOGIE CLINIQUE REVIENT ! ] Le Congrès National de Neuropsychologie Clinique revient pour sa 6ème édition qui aura lieu à Lille les 2 et 3 octobre 2025. L'événement incontournable pour les psychologues spécialisé.e.s en neuropsychologie clinique aura pour thème : "LES TROUBLES NEURODEVELOPPEMENTAUX A TRAVERS LES ÂGES DE LA VIE" Descriptif : Le/la psychologue spécialisé(e) en neuropsychologie est régulièrement confronté(e) aux défis des troubles du neurodéveloppement chez l’enfant, l’adolescent, l’adulte mais également chez la personne vieillissante. Pour sa 6ième édition, le congrès mettra l’accent sur la transversalité des problématiques des différents troubles du neurodéveloppement ainsi que les diverses comorbidités et troubles associés (trouble déficitaire de l’attention avec ou sans hyperactivité, troubles du langage, troubles du spectre de l’autisme, trouble du développement intellectuel, troubles du spectre schizophrénique, etc.). Le diagnostic différentiel, la problématique des formes d’apparition précoces vs. tardives, la compréhension des processus cognitifs dans un contexte de développement différent, les évaluations neuropsychologiques et les interventions actuelles à travers les âges dans toutes les situations de la vie quotidienne (école, travail, institution domicile, etc.) seront abordés. Le CNNC est un congrès qui vise le partage des connaissances scientifiques, cliniques et pratiques des psychologues spécialisés en neuropsychologie. Sa spécificité est son orientation clinique et sa pratique ancrée dans la recherche scientifique basée sur des preuves. Les communications refléteront la diversité des pratiques en neuropsychologie clinique en termes de populations (enfants, adultes, personnes âgées, proches/aidants, homme/femme, pluriculturalité, population avec troubles sensoriels, etc.) Suivre l'événement ici https://buff.ly/4dKAt6H Plus de détails pour déposer votre appel à communication sur https://ofpn.fr/cnnc