Post de ousseynou diouf

Comment rester concentrés malgré une année scolaire difficile ? Leïla Naïm, chercheur en Sciences du comportement et coach consultante, partage quelques réflexes à adopter pour rester concentrés avant les examens. #Yooleducation #Education #Exam #Bac #Préparation #Enseignement #LeilaNaim #Livelearning

Les défis de la réussite scolaire se posent aujourd'hui avec une acuité nouvelle, alors que les méthodes d'enseignement évoluent et que les inégalités se creusent. Dans ce dossier du JDNews, nous explorons les approches innovantes et les enjeux auxquels l'école doit faire face pour garantir à chaque élève un parcours réussi, de l'école maternelle à l'université, en passant par les défis pédagogiques, sociaux et technologiques. https://lnkd.in/eruJAdtB

L'un des paradoxes de l'éducation et de l'enseignement aujourd'hui est le suivant : d'une part, tout le monde reconnaît que le niveau de beaucoup d'élèves baisse, d'autre part, des notes et des moyennes générales élevées sont de plus en plus enregistrées dans les différents examens nationaux, régionaux ou provinciaux. On peut en déduire, à tort ou à raison, que ces notes et ces moyennes ne reflètent pas le niveau des élèves qui les obtiennent. Les professeurs qui mènent les entretiens de sélection ou corrigent les copies des examens et concours d'accès aux différentes écoles et instituts en savent certainement quelque chose (je me rappelle, ici, le témoignage d'un de ces professeurs) En tant qu'ancien enseignant et directeur d'école qui a eu l'occasion aussi d'accompagner de très près les enseignants de français du privé dans une activité post-retraite, je dirais que la baisse du niveau des élèves n'est pas un destin. Il est, à mon avis, faux d'admettre qu'on doit en arriver là. L'amélioration ou la baisse du niveau dépend de plusieurs facteurs dont la qualité des apprentissages. Ceux-ci doivent être dispensés via des méthodes, des méthodologies et procédés efficaces. D'autre part, les approches pédagogiques qui accompagnent généralement les grandes réformes du domaine ne doivent pas être une fin en soi. Il est important d'aller au fond de l'action pédagogique dans les classes. C'est un travail de terrain. Il s'agit d'aider les enseignants en leur apportant des solutions effectives, des alternatives et des issues aux différentes situations auxquelles ils pourraient être confrontés, sans négliger leurs apports et leurs compétences personnelles. Il s'agit aussi de leur venir en aide pour surmonter des problèmes tels que les classes surchargées, les classes à cours multiples, la gestion du temps d'apprentissage qu'on ne peut dissocier des deux premiers, il y a aussi la gestion des périodes de soutien intégrées dans le programme annuel, etc. Abdellah Elgharib

🚨 Le Bac en Algérie : Quand les Cours de Soutien Deviennent un Spectacle de Masse 🚨 À l'approche des examens du baccalauréat, de nombreux professeurs privés, armés de leur notoriété sur les réseaux sociaux, organisent d'immenses sessions de cours de soutien. Ces classes, souvent bondées, sont-elles réellement efficaces pour l'apprentissage ou juste un théâtre où l'#éducation prend le second plan ? Dans ces vastes amphithéâtres, les interactions personnelles entre élèves et #enseignants sont rares. Les #étudiants peinent à obtenir des réponses à leurs questions, et le format massif peut diluer la qualité de l'enseignement offert. Comment un enseignant peut-il efficacement gérer les besoins individuels de centaines d'élèves en même temps ? Cette pratique soulève des questions importantes sur l'éthique et l'efficacité de tels cours. Si l'intention est de fournir un #soutien réel, pourquoi privilégier un format qui semble favoriser la quantité d'élèves sur la qualité de l'#enseignement ? Est-ce que l'éducation devrait vraiment ressembler à une production de masse ? Il est temps de repenser l'approche des cours de soutien pour garantir qu'ils offrent un réel avantage pédagogique plutôt que de servir simplement de vitrine pour la popularité des enseignants. Les étudiants méritent une préparation au baccalauréat qui soit à la fois personnelle, approfondie et véritablement bénéfique.

Les élèves qui font un bac professionnel sont souvent moqués. Pourtant, voici leur SEUL vrai problème 👇🏼 Beaucoup de choses se disent sur les élèves bacs pros : - que ce sont les moins intelligents - que leurs vies sont gâchées - qu’ils ne peuvent pas continuer leurs études - qu’ils sont dissipés en classe Il est facile de tout remettre sur le dos des élèves. Pourtant, aucun de ces stéréotypes n’est le problème. Car ces réflexions, sont en fait la conséquence du problème majeur : 👉🏼 L’absence de valorisation des lycées professionnels. Et cela crée un cercle vicieux. Qui nuit sur tout le monde : → les élèves, → les professeurs, → les personnes extérieures. Et ce n’est pas une énième réforme qui va changer les choses. Il faut travailler sur l’image des voies professionnelles. Est-ce que vous avez des idées pour améliorer cela ? 🤔

Les élèves préfèrent agencer les bancs pour empêcher le passage. 🚧 🚶♂️ Mais avoir une classe “marchable”, c’est 50% de … problèmes de discipline en moins. Selon Steve Bissonnette (enseignement explicite), “marcher sa classe” comme un paysan 🚜 marche sur sa terre, prévient la moitié des problèmes de discipline. 🔄 A l’inverse, vous risquez PLUS de problèmes si: - vous vous asseyez à votre bureau,🪑 - vous vous attardez chez un élève. 👥 Une classe marchable est une classe où l’enseignant peut circuler de manière non prédictible 🔮, aléatoire 🔀 , là où son instinct le guide. 🧭 Les élèves, instinctivement, font tout pour bloquer la route : - placer leurs sacs dans le chemin, 🎒 - demander à un autre prof de bouger les tables, 🧑🏫 - s’agglutiner au fond de la classe. 👥 C’est instinctif. Question de territoire. 🗺️ Avant de vous lancer dans la différenciation posez-vous la question: Comment rendre votre classe “marchable” ? 🤔 —----------------------------------------------------------------------------- Avant de différencier, il faut rendre sa classe différenciable. Trois outils pour le faire : 1- le timer, ⏲️ 2- la classe “marchable”, 🚶♂️🚶♀️ 3- le sonomètre et le chuchotement. 🤫 Suite dans la prochaine vidéo 😉 P.S.: Nous sommes John Rizzo et Fanny Demeulder, deux extra-terrestres 👽👽 qui développons le projet fou de School’Up: former et outiller les enseignants pour augmenter les résultats et la motivation de leurs élèves, dans un système en crise. #enseignement #prof #classe

Bâtir une bonne réputation dans son milieu ou au delà, est l'objectif légitime de toute institution scolaire publique soit-elle ou privée. Mais, chaque institution travaille-t-elle dans ce sens ? A-t-elle une vision claire et une stratégie pour atteindre cet objectif ? Je dirais : certaines, oui. Elles ont réussi, avec le temps, à se forger ce que j'appellerais une "identité éducative" qui les distingue. D'autres, elles essayent mais ne se démarquent pas comme elles le souhaitent. (Par "se démarquer", je n'entends pas performer à la fin d'une année scolaire ou de deux années consécutives, mais être présent au top des années ou même des décennies durant. Nous connaissons tous des exemples d'établissements de ce genre.) À mon avis, et selon ma modeste expérience dans l'enseignement public et mon activité post-retraite, dans un autre environnement et un autre contexte, je me permets de citer quelques facteurs qui retardent, pour ne pas dire qui compromettent, l'atteinte de l'objectif précité, celui de se forger une réputation inébranlable : - une gestion pédagogique et administrative hésitante ou qui manque de charisme, - se focaliser sur les élèves à haut potentiel, qui se démarquent dans leurs études et les considérer comme les représentants de l'établissement, - un encadrement insuffisant des nombreuses périodes de soutien, de consolidation des apprentissages intégrées dans les programmes, des difficultés de gestion du temps de l'apprentissage, - un choix non réussi des manuels scolaires, - des conseils pédagogiques, d'enseignement peu sollicités, ou sollicités occasionnellement... - manque d'une stratégie d'aide aux élèves en difficultés d'apprentissage au niveau de l'établissement, - un investissement insuffisant dans la formation continue des enseignants, notamment dans l'enseignement privé, - se retrouver dans une concurrence épuisante qui peut être inutile avec d'autres établissements pour rayonner en mettant en avant des activités extra-scolaires, notamment sur les R.S... 17/05/2024

Les élèves préfèrent agencer les bancs pour empêcher le passage. 🚧 🚶♂️ Mais avoir une classe “marchable”, c’est 50% de … problèmes de discipline en moins. Selon Steve Bissonnette (enseignement explicite), “marcher sa classe” comme un paysan 🚜 marche sur sa terre, prévient la moitié des problèmes de discipline. 🔄 A l’inverse, vous risquez PLUS de problèmes si: - vous vous asseyez à votre bureau,🪑 - vous vous attardez chez un élève. 👥 Une classe marchable est une classe où l’enseignant peut circuler de manière non prédictible 🔮, aléatoire 🔀 , là où son instinct le guide. 🧭 Les élèves, instinctivement, font tout pour bloquer la route : - placer leurs sacs dans le chemin, 🎒 - demander à un autre prof de bouger les tables, 🧑🏫 - s’agglutiner au fond de la classe. 👥 C’est instinctif. Question de territoire. 🗺️ Avant de vous lancer dans la différenciation posez-vous la question: Comment rendre votre classe “marchable” ? 🤔 —----------------------------------------------------------------------------- Avant de différencier, il faut rendre sa classe différenciable. Trois outils pour le faire : 1- le timer, ⏲️ 2- la classe “marchable”, 🚶♂️🚶♀️ 3- le sonomètre et le chuchotement. 🤫 Suite dans la prochaine vidéo 😉 P.S.: Nous sommes John Rizzo et Fanny Demeulder, deux extra-terrestres 👽👽 qui développons le projet fou de School’Up: former et outiller les enseignants pour augmenter les résultats et la motivation de leurs élèves, dans un système en crise. #enseignement #prof #classe

Les élèves préfèrent agencer les bancs pour empêcher le passage. 🚧 🚶♂️ Mais avoir une classe “marchable”, c’est 50% de … problèmes de discipline en moins. Selon Steve Bissonnette (enseignement explicite), “marcher sa classe” comme un paysan 🚜 marche sur sa terre, prévient la moitié des problèmes de discipline. 🔄 A l’inverse, vous risquez PLUS de problèmes si: - vous vous asseyez à votre bureau,🪑 - vous vous attardez chez un élève. 👥 Une classe marchable est une classe où l’enseignant peut circuler de manière non prédictible 🔮, aléatoire 🔀 , là où son instinct le guide. 🧭 Les élèves, instinctivement, font tout pour bloquer la route : - placer leurs sacs dans le chemin, 🎒 - demander à un autre prof de bouger les tables, 🧑🏫 - s’agglutiner au fond de la classe. 👥 C’est instinctif. Question de territoire. 🗺️ Avant de vous lancer dans la différenciation posez-vous la question: Comment rendre votre classe “marchable” ? 🤔 —----------------------------------------------------------------------------- Avant de différencier, il faut rendre sa classe différenciable. Trois outils pour le faire : 1- le timer, ⏲️ 2- la classe “marchable”, 🚶♂️🚶♀️ 3- le sonomètre et le chuchotement. 🤫 Suite dans la prochaine vidéo 😉 P.S.: Nous sommes John Rizzo et Fanny Demeulder, deux extra-terrestres 👽👽 qui développons le projet fou de School’Up: former et outiller les enseignants pour augmenter les résultats et la motivation de leurs élèves, dans un système en crise. #enseignement #prof #classe