Post de Sophiae

Document très intéressant pour l'intégration des #IA en classe

🧑🏫Enseign'I@🧑💻 🚀 Les compétences numériques sont essentielles dans le monde d'aujourd'hui 🌐 Le Guide pour l'innovation et l'adoption (IAG) aide les éducateurs et les apprenants à exploiter efficacement la technologie : ✨ Empower Educators : Intégrer les outils numériques pour un enseignement personnalisé et engageant. ✨ Améliorer l'apprentissage : Équiper les étudiants avec des ressources pour un avenir numérique. ✨ Favoriser l'équité : Réduire la fracture numérique pour tous les apprenants. Utilisons le IAG pour transformer l'éducation et favoriser la réussite. 💡 #competences #numeriques #edtech #IAG #futureoflearning

Comment mettre à profit l'IA dans nos pratiques pédagogiques? Une question importante que tout enseignant devrait se poser de nos jours!

Promis comme une révolution éducative, les cours d’empathie à l’école peinent à convaincre... Entre manque d'appuis scientifiques, objectifs flous et résultats décevants, ce programme soulève des questions cruciales sur le développement des compétences psychosociales en milieu scolaire. Cet article expose les failles des derniers documents produits par le ministère sur une initiative qui semble, pour le moment, plus symbolique qu’efficace. https://lnkd.in/epPSwmfT

✊ La #JournéeDesDroitsDeLHomme nous rappelle avec force le droit fondamental à l’éducation. Travaillons ensemble pour favoriser l’éducation inclusive, en veillant à ce que chaque élève ait le même accès et les mêmes chances de réussite. En savoir plus sur cette journée : https://lnkd.in/g9x-KaC. #ÉgalitéEnÉducation#ÉducationInclusive

📚 𝐀𝐮𝐭𝐨𝐧𝐨𝐦𝐢𝐞 𝐏𝐞́𝐝𝐚𝐠𝐨𝐠𝐢𝐪𝐮𝐞 𝐚𝐮 𝐒𝐞𝐫𝐯𝐢𝐜𝐞 𝐝𝐞 𝐥𝐚 𝐑𝐞́𝐮𝐬𝐬𝐢𝐭𝐞 𝐄́𝐝𝐮𝐜𝐚𝐭𝐢𝐯𝐞 📚 👀 Révélation d'une Crise Systémique : La récente publication de Stéphane Germain met en lumière une crise profonde dans le système éducatif français, marquée par une hypercentralisation qui étouffe l'autonomie pédagogique des établissements. Ce phénomène englobe divers aspects, de la différenciation pédagogique à la prévention du décrochage scolaire, où les directives centralisées détruisent souvent les initiatives locales efficaces. 🔗 Duel Centralisation vs. Autonomie : L'article souligne un combat entre la centralisation et les approches plus horizontales qui favorisent l'autonomie des établissements scolaires. Bien que le système central puisse avoir une vue d'ensemble, il manque souvent de pertinence locale, ce qui rend ses interventions moins efficaces et souvent inadaptées. 🔄 Vers un Changement de Paradigme : Face à un environnement éducatif en rapide mutation, la recherche en éducation pousse maintenant vers une valorisation des pensées endogènes. Ces approches, centrées sur des initiatives locales par ceux directement en contact avec les élèves, montrent un potentiel élevé pour instaurer des changements durables et significatifs. 📉 Problématiques de la Technostructure : Les structures administratives lourdes et dépassées sont souvent déconnectées des réalités du terrain. Leurs interventions, bien que bien intentionnées, n'arrivent pas à pénétrer la "boîte noire des pratiques pédagogiques", laissant les innovations locales comme meilleurs vecteurs de changement. 💡 Propositions pour l'Avancement : Germain propose une réduction de la technostructure et une approche plus collaborative de gouvernance éducative, où les établissements sont encouragés à développer leurs propres solutions pédagogiques adaptées à leurs contextes uniques. Cette approche favoriserait une véritable autonomie pédagogique, encourageant une éducation plus créative et adaptée aux besoins des élèves. 🌍 Perscol soutient l'idée que chaque école devrait être un acteur de changement, capable de personnaliser l'apprentissage pour refléter les besoins de sa communauté. Une telle transformation pourrait non seulement améliorer l'efficacité de l'enseignement mais aussi redonner aux éducateurs le pouvoir de faire la différence. #Éducation #AutonomiePédagogique #RéformeÉducative #InnovationEnseignement https://lnkd.in/gXNcrdzQ

#ief #contentieux #Education #Actualités #situationpropre Le cabinet vous propose un point sur les dernières décisions marquantes rendues en instruction en famille, notamment concernant l'appréciation de la situation propre et l'articulation du projet éducatif : https://lnkd.in/epimq-KH

l'État en éducation Une triple finalité est assignée au système d’éducation dans les sociétés contemporaines et est reprise à son propre compte par la Commission Parent. Il faut « donner à chacun la possibilité de s’instruire ; rendre accessibles à chacun les études les mieux adaptées à ses aptitudes et à ses goûts ; préparer l’individu à la vie en société ». Cela n’est pas une réalisation aisée dans une société comme le Québec où il faut à la fois moderniser, rendre rapidement plus efficace un système d’éducation éclaté, incomplet, sous-financé, et composer avec une véritable explosion des personnes à scolariser. De nombreux et graves problèmes doivent être surmontés : besoins considérables d’équipements immobiliers et matériels, pénuries d’enseignants qualifiés, coordination verticale à instaurer dans un système éparpillé, coordination horizontale entre une multitude de filières, de programmes et d’établissements de formation, mobilisation d’abondantes ressources Financières, etc. Il est certain, selon la Commission, que l‘« initiative privée ne saurait poursuivre efficacement des objectifs aussi ambitieux, ni suffire à tant de tâches », et ce, d’autant moins que de multiples autorités exercent une juridiction sur les diverses parties du système d’enseignement. En fait, pour la Commission, seul le pouvoir politique, gardien du bien commun de la société et garant des droits des individus, peut assumer les tâches d’organisation, de financement et de direction de l’effort d’éducation. Il faut donc faire de l’État le maître d’œuvre de la réforme de l’ensemble du système d’éducation, « un simple replâtrage ne suffirait pas. Pour accomplir la rénovation qui s’impose, l’État a le devoir de prévoir avec précision et envergure, d’exécuter avec rapidité et compétence. » De plus, contre ceux qui craignent l’« ingérence politique » dans l’éducation, la Commission fait valoir qu’elle existe déjà mais de façon occulte. L’intervention acceptée et claire de l’État en éducation susciterait des débats démocratiques et renforcerait la reddition de comptes sur les enjeux de l’éducation. Par ailleurs, la majorité des pays d’Europe et des provinces canadiennes ont déjà un ministère responsable de l’éducation. La Commission formule ainsi les recommandations fondamentales du premier tome de son rapport : consacrer la responsabilité de l’État en matière d’éducation en instituant un ministère de l’Éducation flanqué d’un conseil supérieur le surveillant et l’éclairant à la fois. Ces recommandations donneront lieu à de vigoureux débats ; mais, à peine un an après le premier volume du rapport, déposé le 22 avril 1963, le ministère de l’Éducation et le Conseil supérieur de l’éducation auront été institués par décision de l’Assemblée législative en mai 1964. Éducation: Action d'élever ou de forme un enfant. Éducation permanente, V. ÉCOLE. Éducation physique, pratique des exercices qui donnent au corps souplesse, force et résistance.

📢 Annonce de sortie : “Éducation prioritaire : une politique féconde pour le système éducatif” 📖 Ce jeudi 9 janvier 2025, ne manquez pas la sortie d’un ouvrage collectif essentiel sur l’éducation prioritaire ! Face aux inégalités sociales persistantes et aux réponses trop souvent idéologiques ou court-termistes, le collectif Langevin Wallon livre une analyse approfondie qui : 👉 s’appuie sur l’expérience directe des auteurs, impliqués dans la refondation de l’éducation prioritaire (2013-2017), 👉 mobilise données de recherche et réussites de terrain pour contrer les inégalités scolaires, 👉 Il ouvre des perspectives concrètes pour une école capable de porter tous ses élèves vers la réussite, notamment ceux des milieux populaires. 📚 Préfacé par Jean-Paul Delahaye, ancien directeur général de l’enseignement scolaire, et postfacé par Jean-Yves Rochex, spécialiste reconnu de la politique d’éducation prioritaire, cet ouvrage est une ressource précieuse pour toutes celles et ceux qui veulent penser l’école autrement. 📌 Éditions du Croquant – Disponible dès ce jeudi ! https://lnkd.in/ewnxaMq5 #ÉducationPrioritaire #CollectifLangevinWallon #ÉgalitéDesChances

L’enseignement à domicile est méconnu. On imagine des enfants cloitrés chez eux et des familles cultivant l’entre-soi. La réalité est tout autre. Dans un contexte scolaire où le harcèlement et les troubles de l’apprentissage entraînent des souffrances voire une phobie scolaire chez de nombreux enfants, l’enseignement à domicile permet souvent de reprendre son souffle, ne serait-ce que pour une période limitée. L’enseignement à domicile permet aussi d’expérimenter, de transmettre le plaisir d’apprendre, d’avancer à son rythme et d’être davantage dehors, dans les musées ou en voyage. Protéger les droits des enfants, à l’échelle sociétale ou familiale, c‘est leur proposer un mode d‘enseignement qui leur convient à un moment x. L’école publique ne devrait pas être la seule voie possible. Chaque enfant est différent. En Suisse, les dérives sectaires sont rares. Si les violences domestiques peuvent être détectées plus facilement en milieu scolaire, le personnel enseignant passe à côté de très nombreux cas d‘abus. Pour avoir (avec grand plaisir) pratiqué l’enseignement à domicile pendant deux ans avec ma fille, j’ai apporté mon modeste témoignage à cet article. Je plaide pour une révision de la loi qui prône non pas le contrôle et la surveillance des familles, mais leur accompagnement. Car pour l‘heure, les familles sont „lâchées dans la nature“: les autorités scolaires neuchâteloises ne proposent aucun suivi alors que la législation actuelle (!) l‘exigerait. Un sondage mené par l’association IEL Neuchâtel a montré que la plupart des familles seraient favorables à un tel accompagnement. 🔍Pour lire l’article: https://lnkd.in/eFmuYPxy