Quand de futurs enseignants de collège réfléchissent à la bienveillance et au "caring"

Une contribution de M. Robert Howe,  consultant en pédagogie de l'enseignement supérieur, spécialiste en évaluation.

Mots clés : bienveillance ; attitudes; relation profs-étudiants; "caring"

Nous savons tous que l’aide à l’apprentissage implique la mise en œuvre de méthodes, techniques ou approches pédagogiques qui relèvent de ce qu’on convient d’appeler des « bonnes pratiques ». Mais nous savons aussi que l’efficacité de ces bonnes pratiques pédagogiques dépend, en amont, d’attitudes appropriées à l’égard de nos étudiants. À l’université Laval,  c’est ce qu’a voulu explorer la professeure Marie-Claude Bernard[i]lorsqu’elle a tenu avec ses étudiants, aspirants profs de cégeps, un forum de pratique réflexive sur les attitudes des enseignants envers les étudiants au collégial. Dans le cadre de son cours "Intervention pédagogique au collégial" (programme de diplôme d’études supérieures spécialisées en enseignement collégial (DESS)), Mme Bernard a dirigé récemment une discussion sur la bienveillance qui devrait présider à la relation des profs de l’enseignement collégial à l’égard de leurs étudiants. À l’invitation de Mme Bernard, j’ai eu le privilège de participer à ce forum fort animé.

Des références préalables

Tout le groupe d’étudiants de Mme Bernard avait étudié au préalable certains documents-source qui ont alimenté la réflexion, notamment Cifali (2012) et Prairat (2016). Ces documents très riches sont, comme bien d’autres, porteurs de réflexion sur l’éthique et la déontologie enseignante. En plus de ces textes européens, les étudiants de Mme Bernard avaient étudié deux textes que nous avons proposés, ici même sur le Portail du réseau collégial, concernant l’attitude narcissique de certains enseignants (Howe, 2017, a et b). Ces deux textes, fort lus apparemment, sont inspirés des travaux d’Andrée Condamin[ii].

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