Dia da Alfabetização 08 de Setembro

Algumas considerações sobre aquisição de línguas e alfabetização

 

Aquisição de linguagem

 

Segundo os linguistas, a criança adquire a língua em tenra idade, o seu cérebro está no momento certo para isso, o chamado período crítico da aquisição da linguagem. A aquisição da linguagem se dá pelo simples fato de a criança ser exposta a uma língua através de interação com a comunidade em que está inserida, por volta dos 4 anos de idade ela consegue estabelecer uma gramática em sua mente, ou seja, ela consegue entender e falar com as pessoas que usam a mesma língua que ela acabou de adquirir , por certo ela não entende os mecanismos da língua e pode não usar a norma culta da língua se os seus pais não a usam, mas ainda assim, a base está lá, na cabeça da criança.

 

O processo é tão fantástico que estudiosos como Noam Chomsky e Steven Pinker dizem que simplesmente somos programados para isso, Steven pinker diz que assim como aves simplesmente voam devido a sua natureza, o ser humana fala língua devido a sua natureza. Então, basta adquirir uma língua em sua forma falada no mundo atual? Obviamente que não, daí entramos nos desafios da alfabetização.

 

Alfatização

 

Na escola a criança desenvolve outras habilidades, para nos mantermos na área da linguagem e não entrarmos nos outros campos do conhecimento humano podemos citar que a criança aprende a leitura e a escrita, ela aprende como cada letra representa um fonema, como um conjunto de letras formam palavras, como palavras formam sentenças e como sentenças podem ser usadas para formar textos. No mundo atual é imprescidível interpretar textos escritos, desde mensagem em mídias sociais até os livros para entretenimento e aprofundar os conhecimentos.

 

Diferente da Europa, o Brasil é um país continental que tem uma única língua usada em quase toda sua extensão, de fato, há muitas línguas indígenas e línguas de imigrantes europeus diferentes do portguês, mas elas tendem a ser usadas por suas comunidades e muitas vezes ao lado do português, o monolingualismo do Brasil ajuda em sua integridade mas por outro lado, pode atrapalhar a aquisição de outras línguas pela falta de cultura de aprender diferentes línguas desde cedo, algo relativamente comum na Europa e África, aqui entra o nosso desafio, o estudo e aquisição da língua estrangeira.

 

Aquisição de língua estrangeira

 

Depois do período crítico, os seres humanos ainda podem adquirir um x número de línguas, mas o processo é diferente, o processo leva mais tempo, agora ele exige mais do intelecto e da boa vontade do aprendiz, exige memorização de vocabulário e internalização de regras gramaticais, a língua mãe pode e irá interferir em várias ocasiões durante a caminhada até a fluência, e muitas vezes, o aprendiz precisará do auxílio de um grupo de profissionais, os professores e escolas de idiomas.

 

O professor, a escola e os métodos são facilitadores nesta caminhada, uma pessoa pode apredner sozinha com métodos e vídeos na internet, mas faltará muitas vezes o feedback que otimizará a caminhada, já que as escolas ajudam a traçar metas e podem apontar a diração para a fluência através de correção, motivação e fomentação de um ambiente propício para a aprendizagem.

 

No caso de línguas como o o inglês, francês, alemão, italiano e espanhol, dentre várias outras, o aprendiz já leva a vantade de reconhceer as letras do alfabeto mas por certo, o valor sonoro de cada letra depende da língua,um único < s > ortográfico em português no meio da palavra soa como /z/ (por exemplo, a palavra casa), em espanhol sempre soará como /s/ (a mesma palavra, casa, soa como caça em portguês), em italiano pode variar de acordo com o contexto (casa pode ter som de /s/ ou /z/ de acordo com o dialeto local).

 

Já no caso de línguas como coreano, japonês, chinês -- além de árabe, hebraíco, russo e grego por exemplo -- o aprendiz tem o desafio extra de aprender um novo sistema escrito e atribuir valores sonoros aos novos símbolos.

 

Não há fórmula mágica, esta etapa exige esforço de parte da pessoa que quer se desenvolver na língua que quer aprender.

 

Há dois modos básico de se alfabetizar e adquirir uma língua estrangeira, usando o exemplo do inglês, há o ambiente de EFL (English as Foreign Language) e ESL (English Second Language), o aprendiz em um ambiente EFL tem pouca exposição à língua alvo, no Brasil o aprendiz de inglês, por exemplo, pode ficar sem contato com a língua entre o período das aulas já que toda sua interação fora da sala de aula se dará em português, porém, com o advento da tecnologia e o barateamento da mesma, muitas pessoas têm acesso a computadores, celulares e a internet, portanto podem se expor a língua estrangeira através de vídeos e textos autênticos (textos de livros e jornais que não foram adaptados para aprendizes da língua). No fim das contas é possível se desenvolver na língua em um ambiente de EFL (troque a letra E de English por qualquer língua que a pessoa queira aprender). Já alguém que estuda ou simplesmente vive no ambiente onde a língua é falada, no caso do inglês, está inserido (a) em um ambiente de ESL (English as a Second Language), a vantagem é que o aprendiz é bombardeado pela língua onde quer que ele  ou ela vá, assim as oportunidades de usar a língua e internalizá-la aumentam consideravelmente.

 
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Referências

Chomksy, Noam. Novos horizontes no estudo da linguagem da mente. Editora Unesp, 2005
Chomksy, Noam. A ciência da lingugem, Conversas com James McGilvray. Editora Unesp, 2014

Brown, Douglas. Teaching by principles: An interactive approach to language pedagogy. Regents/Prentice Hall, 1994