Invisibilidade, educação corporativa e agenda 2030: elos da corrente de mudança

Meu texto dessa semana aborda um tema incomum, nas visões mais tradicionais de educação corporativa. A abordagem tradicional se organiza em torno de alguns elementos mais ou menos marcados em função das características de cada empresa. Dentre esses elementos, destacam-se o desenvolvimento de habilidades técnicas relacionadas ao trabalho, como o uso de ferramentas, software, sistemas e procedimentos específicos da organização para aumentar a produtividade e garantir que as tarefas sejam executadas com competência e rapidez. O atendimento às demandas imediatas com formatos tradicionais de aprendizagem enfatiza a transmissão de informações e limita o desenvolvimento pessoal integral dos colaboradores.

Quando fiz minha pesquisa de doutorado, realizei entrevistas em profundidade para buscar os elementos que formataram a educação inicial daquele grupo pesquisado. Um breve trecho de uma das entrevistas, marcou-me de maneira especial e reproduzo a seguir. O entrevistado falava sobre aprender no passado e atualmente

Eu acho que é grande a diferença... eu não pensava que se eu não tivesse escola eu não tinha trabalho... agora... eu penso... que se você não tiver conhecimento... fica invisível na sociedade! (grifo nosso) Eu acho o direito de você opinar, ter opinião é direito que a sociedade julga muito. Se você não tiver o conhecimento... não tem as oportunidades de trabalho... e até de convivência... conhecimento do que pode acontecer... dos direitos... de ser um cidadão direito.

A percepção de se ver invisível na sociedade me marcou muito e me leva sempre a refletir: quem eu estou invisibilizando no processo educativo que realizo? Nos encontros de formação? Nos diálogos? Quem a empresa está invisibilizando e, com isso, desperdiça a oportunidade de envolver no processo de pensar sobre os problemas, aprender e considerar no desenvolvimento? Reflexões como essas redirecionam a abordagem da educação corporativa para perspectivas sistêmicas e transformadoras.

A abordagem de educação corporativa em temas ESG (Environmental, Social, and Governance) pode ter um impacto significativo na adesão e sinergia de diferentes grupos de colaboradores em uma empresa, bem como na redução da invisibilidade de alguns grupos e no fortalecimento da voz e influência de indivíduos que podem contribuir para mudanças positivas alinhadas com a Agenda 2030.

As ações de formação em temas ESG podem aumentar a conscientização dos colaboradores sobre questões sociais, ambientais e de governança, destacando os desafios enfrentados pela sociedade e o papel que a empresa pode desempenhar na busca por soluções. Isso cria uma base comum de conhecimento e valores compartilhados entre os colaboradores, promovendo uma compreensão mais abrangente dos problemas enfrentados.

A formação em ESG pode ajudar a alinhar os valores da empresa com os valores pessoais dos colaboradores. Colaboradores identificados com os objetivos de sustentabilidade e responsabilidade social da empresa se envolvem mais ativamente e apoiam as iniciativas da empresa.

A educação corporativa pode ajudar os colaboradores a entenderem melhor como suas ações individuais e coletivas podem impactar positivamente a sociedade e o meio ambiente. Esse conhecimento pode incentivar a participação ativa dos funcionários em projetos e ações que visem promover mudanças positivas.

A formação em ESG dentro do ambiente de trabalho pode destacar a importância da inclusão e diversidade, criando um ambiente de trabalho mais aberto e acolhedor. Isso pode reduzir a invisibilidade social de grupos minoritários ou marginalizados, proporcionando-lhes mais oportunidades de crescimento e expressão.

Ao oferecer aos colaboradores as ferramentas e o conhecimento necessários para compreender e enfrentar desafios ESG, a empresa está capacitando-os para se tornarem agentes de mudança onde eles estiverem, todo o tempo. Isso pode dar mais voz e força a pessoas que, de outra forma, poderiam se sentir desamparadas ou sem meios para contribuir com soluções relevantes, reduzindo a ocorrência de sentimentos de invisibilidade, como o do meu entrevistado.

Inspirar e preparar líderes corporativos para adotarem práticas responsáveis em suas tomadas de decisão, promovendo uma cultura empresarial voltada para a sustentabilidade e responsabilidade social também é resultado dessa abordagem educativa. Situações como a daquele entrevistado que se sente invisível na sociedade seriam consideradas nas decisões das lideranças com reflexos positivos sobre a reputação social da empresa.

Ao envolver os colaboradores em questões relacionadas à Agenda 2030, a empresa pode impulsionar a implementação dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS), criando um impacto mais amplo e significativo na busca por uma melhor qualidade de vida presente e futura.

É importante ressaltar que, para que esse processo formativo seja bem-sucedido, ele deve ser contínuo, abrangente e envolver todos os níveis hierárquicos da empresa, em alguns momentos integrando todos na ação formativa. Além disso, a liderança deve demonstrar comprometimento genuíno com a sustentabilidade e a responsabilidade social para que os colaboradores se sintam motivados a participar ativamente das iniciativas propostas. Com ações de formação nos propósitos da Agenda 2030, a empresa pode se tornar um agente positivo de mudança na sociedade, contribuindo para um futuro mais sustentável e inclusivo.

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