[ Reinventar-se é Preciso (e quiçá necessário) ]

Já faz um bom tempo que venho deixando guardado na gaveta um projeto de gravar vídeo-aulas para complementar minha atuação em sala de aula junto aos meus alunos de Lógica Matemática e Matemática Discreta do Curso de Ciência da Computação da Universidade Estadual Vale do Acaraú – UVA.

Com o advento da pandemia do coronavírus e a perspectiva de retorno tardio das atividades presenciais de ensino na UVA me dei conta que o antigo projeto precisa de fato sair do plano das ideias e ser materializado. Aguardem, caros leitores, o canal do Prof. Hudson Costa onde você poderá juntamente com meus alunos aprender um pouco de Lógica Matemática e Matemática Discreta já já estará no ar. 😉

Já comentei com inúmeros colegas e até mesmo estudantes que sinto, aliás sentia (mas ainda sinto!), a necessidade de fazer com o tempo em sala de aula seja melhor aproveitado. A meu ver a sala de aula deve ser o local onde professor e estudantes se encontram para dirimir dúvidas, receber orientações, direcionamentos e correções de curso em seus estudos. Além é claro de um momento de compartilhamento de saberes pois não canso de repetir que vivo aprendendo com meus alunos.

Acontece que a sala de aula tem sido o local onde as dúvidas estão sendo geradas. E assim os estudantes saem dela com as mentes fervilhando, muitas vezes por conta de várias novidades que são postas para eles no momento da aula. E aí o estudante vai pra casa, ou pra a biblioteca ou qualquer outro local para, sozinho ou em grupo, estudar e se vê mais perdido ainda.

Creio que se os estudantes puderem ter contato prévio com os assuntos que o professor abordará em uma disciplina isso fará com que a sua aprendizagem seja melhorada, isto é, que a curva de aprendizado não venha a ser tão íngreme mas sim bastante suave. Esse contato prévio no meu entendimento servirá para preparar a mente do estudante para o conhecimento que ele irá receber de forma mais aprofundada em outro momento junto com os demais colegas e professor.

Mas há outra motivação para empreender na gravação de aulas. Uma das crenças que tenho como princípio norteador da minha vida profissional é que devo ter compromisso com a disseminação do conhecimento, que através do maior acesso ao mesmo posso contribuir com a redução de uma das inúmeras desigualdades que fazem parte da estrutura da nossa sociedade.

Já perdi a conta das vezes que entro em sala de aula e penso: “Puxa, como seria bacana se mais e mais pessoas tivessem acesso ao que estou passando pra essa molecada!!”. Só que nem todo mundo tem como se deslocar até Sobral, em determinados dias da semana e em horários específicos para assistirem minhas aulas. Sem falar que o espaço físico da sala de aula também é um fator limitador. Em tempos de pandemia e até termos uma vacina para a COVID19 devemos evitar aglomerações e juntar grande número de pessoas em salas de aula não é bem vindo. Mas essas dificuldades são reduzidas quando estamos no ciberespaço. Uma vez que alguém tenha conexão com a Internet poderá se programar dentro de sua disponibilidade de tempo para aprender um pouco de Lógica Matemática ou Matemática Discreta, seja essa pessoa meu aluno ou alguém curioso e sedento de conhecimento.

Não foi somente como professor que nutri esse sentimento de compartilhar o saber. Como estudante do Bacharelado em Filosofia da UVA tive muitas e muitas aulas inspiradoras que também poderiam inspirar muitos outros tantos se não fosse a necessidade de ter que estar no Campus da Betânia, em determinados dias da semana e em horários específicos.

O ensino unicamente presencial também pode ser uma forma de limitar o acesso ao conhecimento. E em uma sociedade que cada vez se pauta pelo saber isso pode acabar agravando substancialmente as desigualdades sociais que já não são poucas. Os que não possuem acesso ao conhecimento são mais uma categoria de marginalizados e eu enquanto professor de uma IES pública não devo fechar os olhos para essa realidade.