＜內容簡介＞ 如果把任何文本轉化為教學教材，帶入教學現場中。我們開始有機會和學生一起「自我經驗」文本的模擬現場世界，跟著主角人物經歷生活、思考生活、體驗人生課題。 這會在個人教學、學習的生命史上留下深刻的印記，從這位置與自我觀照？ 生命經驗的轉彎處，是不斷再經驗、再創造、再轉化，是讓自己的生活故事「教學自我、學習自我、發展自我」，一種「再經驗」回憶深淵召喚的存在現象學。 這一本書，是和一群孩子共同走過來的教學生活記錄。 唯有書寫，能讓自己更深化地閱讀，閱讀一切文本。孩子寫下自己，老師寫下教學，我們稱行動者為：Be-tween這樣幸福。 ★本書特色： 這是一本作文教學紀錄書，老師把任何文本轉化為教學教材，帶入教學現場中。和學生一起「自我經驗」文本的模擬現場世界，跟著主角人物經歷生活、思考生活、體驗人生課題。 ★目錄： 序文 第 一 章 愛搞笑老師 第 二 章 三角形老師 第 三 章 湖濱散記 第 四 章 尋找我的句子單位 第 五 章 口頭表達語言和書寫語言 第 六 章 摘取大意閱讀課 第 七 章 作者空間安排的順序 第 八 章 我是一個怎樣的老師 第 九 章 琵琶湖自然寫作 第 十 章 白色的月亮／小六　盧愛揚 第 十 一 章 和大自然一 起散步／小六　陳研蓉 第 十 二 章 如何審題 第 十 三 章 貝殼／小六　謝伯偉 第 十 四 章 暑假，自己的生活 第 十 五 章 教育即生活 第 十 六 章 追憶／小六　田雨蕙 第 十 七 章　全武日本／小六 陳仕桓　 第 十 八 章　世代傳承的意志／小六 張維峻 ＜作者簡介＞ 白佛言 本名黃連從，台南縣將軍鄉人。1962生，1983年台東師專畢業。2005年國立台東大學語文教育研究所畢業。曾以黃連從、西牛車、墨明、牧歌、金毛菊等名發表童詩、現代詩、散文、教育影集、教育論文、教育小說。目前任教於國立台東大學附設實驗國民小學。 ★內文試閱： 第一章 愛搞笑老師 「離人群很遠，離神祇很近」的佛教聖地，地圖上找不到，但它確實存在------。 ------馬修˙李卡德 1. 他是五年五班的級任導師。孩子們早已在暑假期間打聽了這一位老師的往日教學行蹤。有人叫他「哈利波特老師」、「阿華田老師」、「巧克力老師」、「愛搞笑老師」、「附小低成就教師」、「你慘了老師」、「謝謝再連絡，永遠的好朋友教師」、「祝福你老師」。 開學的第一天是探索時期的關鍵時刻，孩子們好是乖巧地看著這一位高瘦的老師，沒有一個靠近他，大家保持在一定的人際互動距離，以示尊重。 黃老師簡單的分好小組，由孩子們自由選定要好的友伴坐在一起，選定一位組長。黃老師坐了幾個手勢動作，「起立」、「坐下」、「行進」、「安靜」、「出去」和全班一起練習，這下子教室開始有趣味了，出現了一些笑聲。 坐在第三組的吳冠志，看著武俠小說倚天屠龍記，正出神。黃老師走到他跟前翻看，說著：「啊！金庸的武俠小說倚天屠龍記，『無忌哥哥』我太佩服你了，你是我心目中的偶像！」吳冠志有點兒緊張，黃老師說：「別緊張，我叫『芷若妹妹』安慰你。」 「又不是她。是------」吳冠志說著拉里拉匝的一堆。第四組的郭丞宏直發笑，張大的嘴巴和笑聲的作怪，讓黃老師不知怎麼辦地走向他。 黃老師輕撫他的背脊，說著：「小矮人！不要笑成這個樣子啦！很恐怖呢